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议论文写作序列训练探微
（浙江省萧山中学 陈福芝）
议论文写作在整个中学语文教学中，既是个重点，又是个难点。建立一个既符合教学规律而又切实可行的 训练序列，能够快速有效地提高学生的议论文写作能力。笔者根据几年来的实践，初步探索到一个“由局部到 整体”、“由浅显到深奥”的训练序列，实践的效果较好。下面略作论述，以求教于各位同行。
一、讲究序列，提高效率。
学生对作文规律的认识和技能的掌握，遵循着由局部到全局，由低级到高级，由感性到理性的循环往复的 认识规律。根据这个认识规律以及“循序渐进”的教育原则，中学议论文写作也完全可以遵循“由局部到整体 ”“由浅显到深奥”的序列进行训练。
（一）“由局部到整体”是内容范围逐步扩大的训练序列。
所谓“局部训练”，从内容来看，是单项训练；从篇章来看，是片断作文。如多角度立论、论点的表述、 论据的选择等环节的训练。而所谓“整体训练”，则是一种综合性的写作训练，是在局部训练的基础上，对议 论文写作从题目的拟定、论点的确立、论据的选择、论证方法的运用，以及合理安排篇章结构的全方位的作文 训练。
1.局部训练
局部训练的目的是为了使学生突破议论文写作中的单个环节。在训练中，要注意诱导学生，使他们通过这 一训练能做到举一反三
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