也谈提高写作教学质量的途径
我曾就中学生作文心态的问题，对一所普通中学的５５名学生进行了一次问卷调查，结果如下表：
人数 百分比 理由说明
喜欢 ６ １０％ （１）能表达感情，抒发感受，反映
作文 生活，锻炼思想。（２）受到鼓励。
又喜 １５ ２６．６％ （１）想表达思想，但无从下手。
又怕 （２）喜欢写作，但写不好。
害怕 ２４ ４３．６％ （１）下笔无物。（２）不知如何写。
作文 （３）总也写不好。（４）太浪费时
间。
无所 １０ １８％ （１）没兴趣（２）考试分值大，不得
谓 不练习（３）写了好不到哪，不写也差
不到哪。
据了解，这个调查表所反映的情况具有较强的代表性。面对实际，我们不得不深思：中学生作文水平低的 症结何在？提高作文教学质量的途径何在？
一
写作能力，归根结蒂，就是运用语言文字表达思想感情的能力。所以，具有一定的写作能力须具备两个条 件：即丰富的思想感情（包括思想认识、生活素材）和一定的文字表达能力（包括用词造句，谋篇布局）。前 者是内容，是核心；后者是形式，是载体。内容统审形式，形式服务于内容，要提高写作能力须从这两个方面 努力。古人说，“情者，文之经；辞者，文之纬，经定而后纬成，理定而后辞畅”，把思想性和艺术性并列为 文章不可分割的两部分，同时又突出了思想感情的作用。因而，研究中学生写练的客观规律，是提高写作水平 的最重要的途径。
那么，写作教学中如何具体体现这个规律呢？
１．加强德育渗透，提高认识水平，解决“抓不准”、“写不深”的问题。
中国传统的文论是“文以载道”，历来主张”文章合为时而著，歌诗合为事而作”。《德育教学大纲》也 明确提出语文要文道合一，树立教书育人的总体意识。所以，无论继承传统还是依纲教学，我们都须把培养学 生认识能力、提高德育修养放在
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