语文课程改革发展方向展望的论文
【摘要】自2001年实行语文新课程改革以来，已有10个年头，语文新课程改革的经验和教训也已经得到及时的总结和归纳。在此基础之上，语文课程改革未来的发展方向应该是怎样的?笔者在这里认为，主要有三个方面的发展方向：注重民族性;强调审美教育;重视实践性。
【关键词】语文课改方向;民族性;审美教育;实践性
我国新一轮的语文课程改革自2001年开始，至今已有10个年头。虽然语文课程改革存在这样或那样的不足之处，但它却是历史发展的必然。语文课程改革在今后的发展中，除了对之前的经验教训进行及时总结之外，也需要明确自身的发展方向。笔者对语文课程改革今后的发展方向简要总结以下几点：
一、注重民族性
“语文是个民族性很强的学科，它不仅受一个民族语言文字特点的制约，而且还受这个民族文化传统以及心理特点的影响。”语文教育是中国的母语教育，这决定着语文教育必须有自身的特性，即民族性。虽然国外有着众多的先进的教学理论以及教学经验，但是这毕竟是依据外国的母语教育实际总结出来的，针对的也是外国的学生。中国的语文教育作为母语教育，其教育的对象毕竟是中国学生。同时，中国几千年的传统语文教育积淀了深厚的历史，其教育理念、教育方法以及教学内容等等都浸透着具有汉民族特色的文化精神。因此，它不仅是一种经验的传承，更是当代语文教育的根基。
考虑到中国的具体国情以及母语教育的实际，我们不能在未来的语文课程改革中忽略掉具有浓重民族性的传统语文教育这一重要的教育资源。然而，在当代的语文课程改革中对于传统语文教育经验的系统而深入的研究比较缺乏，将二者进行结合的研究更是少之又少。因此，由于中国有着自己的具体国情，汉文化也有着自身的特点，中国学生也有着自身的特征，这一切都决定着当代语文课程改革在今后的发展中，必然要以中国传统语文教育经验为依托，并植根于此，进一步发挥中国语文教育的民族性，切实的进行符合本民族自身特点的民族教育。
二、强调审美教育
教育自从产生以来，就以培养优秀的人才为主要目的，语文教育当然也不例外。“语文教学是要使学生掌握一定的语法、修辞、逻辑及篇章结构等方面的知识，但更重要的是培养学生的高尚人生观、高尚情操、美好的心灵及对美的追求。”可见，语文教育也是不可避免的要强调审美教育的。
美育不等同于德育，它的范畴要比德育广泛。语文美育的任务是利用教材、读物引导学生树立正确高尚的审美观，丰富、提高学生鉴赏美的知识与能力，培养学生的艺术表现力以及表达美、创造美的能力。随着人类社会的不断发展，人的审美观也会随之发展。如果没有不断发展的审美观，就无法保证本民族适应人类社会的整个进程。“我们鉴赏文艺，最大目的无非是要接受美感的经验，得到人生的受用。”此外，语文教育本身就具有崇尚美的特点。无论是古代的诗词歌赋，还是近现代的散文小说，美都是评价文章优劣的'重要标准之一。历来用以进行语文教育的选文，也都是选取具有美感的文章，例如孔子文章的质朴之美，庄子文章的想象之美，唐诗宋词的凝练之美，现代诗歌的音乐绘画之美等等，除此之外，语文教育也要求学生在日常的写作之中加强对于“美”的追求，并也将其作为评价学生写作水平的重要标准之一。可以说，美育对于教育，尤其是对于崇尚美感的语文教育来说，都是占有重要地位的。今天，美育自身的特性和语文教育崇尚美得特点，使得美育不仅是语文教育的重要组成部分，而且随着历史的发展和社会的进步，它必将成为语文教育的基础和语文课程改革的重要突破口，这将是语文教育发展的必然。
三、重视实践性
实践性可以说是语文学科固有的性质之一。语文教育培养学生各类素质归于实践性，培养学生的语文能力，也只能是通过语文实践来进行。语文教育的过程本应是学生在听说读写的不断实践中培养语文能力的过程，也应是学生在具体实践中受到熏陶感染，培养情感价值观的过程。但在以往的语文教育中，由于教师过于注重知识的传授，让学生反复的进行机械性练习，从而造成了语文的繁难深多，语文教育的实际收效甚微。因此，新课改之后的语文课程标准之中明确提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践……语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律。”可见，新世纪语文课程改革进一步强调了学生的语文实践能力，而这也将是今后语文教育的发展方向。虽然语文课程不能淡化对于知识的传授，不能忽视学生语文基础知识的积累，但是忽视实践，一味的进行枯燥的语文知识教学只会让学生失去学习语文的兴趣，同时学生自身应用语文的能力也得不到系统的锻炼和提高。
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