生本高效语文课堂的浅思论文
关于生本课堂的理念，其实在东庐、洋思、杜郎口的课堂中都有所体现，需要的就是用我们的眼睛、心灵去体会，去思考其中的内涵。
在不断的学习思考中，我们也有了许多的生本课堂理念，以高效促进课堂的顺利开展。
一、不放任差生不管，逼上梁山。但要有教育机智的“逼”，方可行之有效。反观自己，我们是否遗忘了我们周围的后进生呢？或者说，我们是否给过后进生足够的关注，使其获得一种内驱力而乐学呢？我想，如果我们不能撼动后进生的心灵，就只能逼他一把，使其迷途知返、悬崖勒马，或许犹未晚矣！
二、教学生不会的，会的不教。教师是课堂的组织者和领导者，课堂上不能让学生轻而易举地获取知识，而要让学生竭尽全力、精疲力竭。教师要把握时机，“千呼万唤始出来”，这就是后教，是由感性到理性的升华。
三、高效的标识——考试：先学是一次考试，独立自主的考试；后教是师生互动、集思广益的考试；当堂训练，是最终结果的检验考试。三场考试就人人有了责任，有了任务驱动性，也就有了成效。
但冰冻三尺非一日之寒，面对长期坚守的课堂，面对课堂背后的老师，我有这样几点浅见：
一、好东西不是学来的
齐白石老人家曾有言告诫其徒:“学我者生,似我者死。”这句话是要学生有自己的思想。学我的方法是可以的,但是如果追求跟我一样,那么就没有希望了，你最多跟我一样,却永远超越不了我。挪用到我们的教育也是一样的：即使我们东学西学，学得再精再好，最终我们也无法获得超越，反之还会受到禁锢。这是因为我们要有自己的理念、思考。
首先，每一项被人推崇的事件背后，必然有我们所不熟知的或许可以称之为惨痛的.经历。事实如此，无需讳言，生本课堂改革的成功，也是在跌倒无数次后绽放的美丽的花朵，是酝酿多年而开出的鲜花。我们不能更改历史，回到他们曾经奋战的岁月，也就错失了从本质上学习的机会。而古人很明确地告诉我们：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！
其次，即使学习，也需要一个渐进的过程，如果没有很好的导向标，图捷径，经不起成功所历经的漫长等待，最终只求形似不求神似，必定是如同麋鹿一样的四不像。
这需要领导的高瞻远瞩，需要普通如你我的一线教师的深刻认知，以睿智的眼光看待我们的学习与借鉴！
二、课堂不是随意染色的白板
世人都晓神仙好，惟有功名忘不了；世人都晓神仙好，惟有金银忘不了……我想，在世人的认知中，也会有错误的观念存留。一如《好了歌》，有多少人可以勘透；一如人们常说之言，孩子就是一张没有染色的白板，任你随意涂染。这究竟是对还是错呢？
想当然是一种错误，我们看事物应该一分为二，把孩子看成是白板，既往不咎他们的过去，相信他们的纯良，这是万般正确的选择。但，是否能随意涂染却有待于商榷。
我们的课堂也像我们的孩子一样，但必须有明确的认知，课堂有它应有的色彩，决不能随心所欲地涂染。具体一点说，怎样才可称之为不是把白板随意染色？有没有明确的界定？我个人认为，有这样两重境界： 其一，把每堂课当成公开课上。这样未必可以达到正式公开课的精彩绝伦，但至少课下的功夫在课堂上可以体现：我的一堂课是思路清晰而有条理，也不乏智慧词藻的迸发。简单来讲就是达到：真真正正每天备好每一节课，并保证在头脑中试讲或回想修改流程。
其二，把每堂课上成公开课。这需要在第一点的基础上，不断地沉淀自己，不断提升对自我的要求，让自己无时无刻不绽放自己的风采，而非公开课的一瞬。那么，公开也就犹如不公开一样平淡，不公开也如公开一样精彩！
最重要的是，随意涂染的课堂，必将失去自己掌控课堂的权利，须知失去课堂事小，害了学生事大。因此，当一天从事良心买卖的教师，就要让自己心安理得。
三、年轻的资本——加倍的努力与付出
一千个读者就有一千个哈姆莱特，在不同的时间地点听到相同的话，理解也是千差万别。对于“年轻就是资本”的解读，我想发表这样不成熟的见解：
人人都在说“年轻就是资本”，话是如此说，但我们日常挂在嘴角边说或听时，却把深奥的它理解得过于云淡风清，甚至于它所代表的仅仅是这几个字，毫无深意。事实上，年轻的的确确是非凡的资本。
年轻的资本就在于还可以透支自己的力量，付出超越他人多倍的努力，夯实自己的知识，夯实自己的课堂，塑造单单属于自己的个人魅力。课上的睿智，课下的健谈；课上机警的风趣幽默化解学生尴尬的危机，课下自然的腹有诗书气自华吸引学生追随的目光……
唯有如此，才可以缩小年龄的差距，缩小经验的不足，才可以在洪流中立稳脚跟，做一颗耀眼的小小沙粒。
综上而论，在汲汲奔忙于此起彼伏新兴现象的人群中，我要做一个参与的旁观者，因为课改需审时度势，更需要不同流俗的课改意识；在随心所欲涂染的课堂中，我要做一个勤勉的初学者，因为需要有刻苦的精神方可不断打造的殿堂中的艺术品；“安闲自在”的教师主流中，我要做睿智的探索者，因为需要有思想作为动力之源，如此才有年轻的天空，才是理想的课堂。
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