政治研究性教学

政治研究性教学

政治研究性教学

　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　

　　所谓中学思想政治课研究性教学方法，就是在中学思想政治课堂教学过程中创设一种类似研究的情境或途径，以特定的、具体的某一主题或专题为载体，引导学生以独立学习或合作学习的方式进行研究性、探索性的学习，进而培养学生创新能力和实践能力的一种教学方法。

　　一、 实施研究性教学的动因

　　1．实施研究性教学是推进素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的有效途径。

　　新世纪的基础教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），应当是促进学生全面发展的素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），其重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养，其基本指导思想就是要以学生的发展为本。因此，在中学思想政治课教学过程要达到这一目标，着眼点不仅要放在改变学生的学习方式上，同时也应把着眼点放在改变老师的教学方法上。实践证明，与研究性学习相对应的研究性教学以学生发展为本，凸显学生的学，强调学生的探究和创新。其目标指向学生的创新能力、问题意识、合作精神、人际交往能力、科学精神与科学态度以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感的培养，所以，它正是贯彻实施素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的科学方法和有效途径。

　　2．实施研究性学习是适应课程改革的迫切需要。

　　我国正在酝酿的新一轮基础教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）课程改革，无论从课程改革，还是中学思想政治课新的课程标准、新教材看，都集中体现了"以学生发展为本"这一基本思想。新的课程结构设置了"社会实践活动"，研究性学习活动正是"社会实践活动"的核心，它要求学习者从生活世界中自主选择主题进行主动探究，这势必促使思想政治教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）工作者要从"学生为本"的思想出发，重新审视、定位我们的政治教学，摒弃传统的"接受学习、机械记忆、被动模仿"的境地，创立能促进学生发展的新教学模式，促成学生能力思维发展和人格个性发展。因此，创设和运用研究性课堂教学模式已成为当前中学思想政治课教学改革的一项迫切需要。

　　3．实施研究性教学是培养学生完备的政治素养的重要手段。

　　新的课程标准和教材一个鲜明特点就是注重了能力的培养。课程标准很明确地强调了培养学生"文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观"，把思想政治课定位在"是学校德育工作的重要途径，是我国学校教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）社会主义性质的重要标志"，换言之，政治学科的德育功能越来越引起人们的重视。这一特点决定了思想政治课课堂教学从根本上讲绝对不能再停留在"讲、划、背"的低层次水平上，而应该转变为学生在教师的指导下，从人类历史文化中汲取丰富的精神养料，以健康的

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