思想政治课作业中数字的妙用论文
1、根据思想政治课的《课程标准》，我们可以把课本中的知识点按识记，理解，应用，其它分成（一，二，三，四）四个大类，再把每一大类分成1，2，3，4……若干个习题。对于智力好，学习基础好的学生，可以叫他们做全每一类习题。而对于智力稍差或智力差的学生，可以叫他们少做，或者依次减少作业量。有的同学可能做20道题，而有的同学却只做10个题。这样，只要教师真正地了解学生，学生肯定都能完成作业。
2、把学生的政治作业的题号按自然数1，2，3，4……的顺序依次排列，这种排列方法，可以使因请假，缺课等原因未完成作业的学生及时地把作业补全。并且还能使学生对自己所做的.作业心中有数。对自己掌握作业的情况做到了如指掌。
3、为了提高学生的各种能力，在课外活动所布置的作业中我们也可以把学生分成1，2，3……号然后让他们按号每天搜集一条新闻或者学生中，社会上的典型事例，并按着1，2，3……的顺序进行编号。
以上做法充分体现了因材施教的教学原则。学生的基础不同，学习积极性不同，学生的学习能力也不完全相同，因此千篇一律地采用一样的作业，对于有的同学可能会有促进作用，而对有的同学可能就会打消其积极性，反而不利于学生完成作业，不利于学生的学习。
以上做法也充分地体现了循序渐进的教学原则。我们的学习都有一个由浅入深，由感性到理性的认识过程，以上作法正是按着上述原则，由识记到理解，再由理解到应用。这是自己的初步见解，望同行们批评指正。
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