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从平均变化率管窥高中数学教材的编写思想
最近参加了一次教研活动,其中议程之一是听几节课题为"平均变化率"的研究课.活动后感想良多:如何上好概念课?关键还是要把握核心内容的数学本质,让学生充分地经历数学概念的形成过程.对此,教材设计时已经进行了充分的考虑.所以,我认为准确把握教材的设计意图是实现高效教学的有效途径.本文就是笔者从"平均变化率"一课所感受到的教材编写的一些思想.因为课题所限,不可能全面考察,故曰"管窥".
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