善于研究错误
一、错误不是一眼就能觉察到的 1.没有错可能也是错 学生作业中的高正确率,并不能完全说明学生真正掌握的情况.反而让教师容易被学生的高正确率所影响,不能对自己的教学作出反思.比如说在教学"用字母表示数"时,学生只要在算术学习阶段对各种数量关系有正确的认识,那么在代数思想的较低层次上,他们就完全可以熟练地运用含有字母的式子表示各种数量关系,甚至进行简单的代数式的运算.只不过在他们的认识中,字母可能就是一个具体数量的替代而已,并不表示一般的意义.
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