高中生物教学策略初探
在与同行交流时,笔者注意到:部分老师对新课程"以学生为本,以学生的发展为本"、"尊重学生学习的自主性,保护学生学习的积极性"等理念的理解存在偏差,对学生"过度地尊重";甚至对学生在回答问题中出现的偏差,也未能很好予以纠正,而一味地加以褒扬,丧失了教师在教学中应有的主导作用,使学习流于"自由化"状态.的确,生命科学知识有相当多的不唯一性和开放性.但并不意味着怎么说都是对的.
作 者: 宋芳 作者单位: 贵州省织金县第一中学,贵州,织金,552100 刊 名: 青年文学家 英文刊名: THE YOUTH WRITERS 年,卷(期): 2009 ""(12) 分类号: G632 关键词: 生物 教学 策略