基于教师专业发展阶段的大学外语教师区分性评价

基于教师专业发展阶段的大学外语教师区分性评价

我国现行教师评价存在很强的"区分性缺失"的问题,不利于教师专业发展.根据教师专业发展阶段理论,结合区分性评价概念,以新手型教师和专家型教师为例,针对其差异,试对其实施区分性评价.

作 者： 梁君 郑建新 杨蓉蓉   作者单位： 南京审计学院,外国语学院,江苏,南京,210029  刊 名： 湖北广播电视大学学报  英文刊名： JOURNAL OF HUBEI RADIO & TELEVISION UNIVERSITY  年，卷(期)： 2009 29(12)  分类号： G45  关键词： 教师专业发展阶段   区分性评价  

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