由不等式教学谈学生数学思维习惯的养成

由不等式教学谈学生数学思维习惯的养成

2009届学生刚刚毕业,学校安排笔者接任新高二的数学课,一开始笔者认为与学生之间的配合脱节是因为相互没有完全适应.但半个月以来,从其练习和作业中发现很多让人难以理解的问题:如区间的表示中出现"(3,-∞)";计算结果中出现"(α2+β2=-7)";

作 者： 王德贤   作者单位： 甘肃省兰州市兰炼二中,730060  刊 名： 上海中学数学  英文刊名： SCHOOL MATHEMATICS IN SHANGHAI  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分类号： G63  关键词：  

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