语文课程知识观的两种范式描述
语文课程"知识问题"是课程、教学、评价诸方面需关涉的对象.如何对待知识,持有什么样的知识观,什么样的语文知识最有价值,这些是语文课程知识问题必须关注回答的命题.任何学科在发展过程中均伴随着范式的转换,当前的语文课程改革从知识观而言也呈示着范式的更迭,即从旁观者之"占有"到参与者之"存在"的范式转换.
作 者: 叶军 作者单位: 福建师范大学,文学院,福州,350007 刊 名: 宜宾学院学报 英文刊名: JOURNAL OF YIBIN UNIVERSITY 年,卷(期): 2007 7(10) 分类号: H193 关键词: 知识 知识观 范式 旁观者之占有 参与者之存在