语文课程知识观的两种范式描述

语文课程知识观的两种范式描述

语文课程"知识问题"是课程、教学、评价诸方面需关涉的对象.如何对待知识,持有什么样的知识观,什么样的语文知识最有价值,这些是语文课程知识问题必须关注回答的命题.任何学科在发展过程中均伴随着范式的转换,当前的语文课程改革从知识观而言也呈示着范式的更迭,即从旁观者之"占有"到参与者之"存在"的范式转换.

作 者： 叶军   作者单位： 福建师范大学,文学院,福州,350007  刊 名： 宜宾学院学报  英文刊名： JOURNAL OF YIBIN UNIVERSITY  年，卷(期)： 2007 7(10)  分类号： H193  关键词： 知识   知识观   范式   旁观者之占有   参与者之存在  

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