从认知学习心理理论思考英语教学

从认知学习心理理论思考英语教学

认知主义学习理论认为,人的认识不是由外界刺激直接给予的,而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果.在英语教学中,教师应从学习的主体(人)的认知特征、获取信息的过程特点结合英语学科特点找到适合的教学策略,首先激发学生的学习兴趣和学习动机,然后再将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机地联系起来,以提高英语教学效果.

作 者： 贾育红   作者单位： 山东师范大学心理学院,山东,济南,250014  刊 名： 工会论坛——山东省工会管理干部学院学报  英文刊名： JOURNAL OF SHANDONG INSTITUTE OF TRADE UNIONS'ADMINISTRATION CADRES  年，卷(期)： 2008 14(1)  分类号： H319  关键词： 认知学习   记忆   注意   态度   动机   策略  

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