评估方式与学习途径
定量分析和定性分析揭示,学生对专题演讲、学期论文、客观题考试等不同性质评估方式所测试的能力有自己的看法,从而采取不同的途径和策略应对.研究发现,学生倾向于用深层途径准备专题演讲和学期论文,采用浅层途径应对客观题考试.因此,高校教学应注重评估手段与教育目标的配套和统一,利用评估方式引导和鼓励学生使用恰当的学习途径,尤其是深层途径进行有深度的学习.
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