教研重在研究学生
随着素质教育的深入发展,人们已经越来越深刻地认识到学生主体作用发挥的程度是影响教学效果的关键.美国著名教育学家布卢姆认为:学生成绩变化的原因取决于学生认知准备状态(50%)、情感准备状态(25%)和教学质量(25%)三方面,其理论为我们研究学生提供了一定的指导.
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