六三六导学模式研究--促进中学生数学创新思维发展实验及二级模糊综合评判

六三六导学模式研究--促进中学生数学创新思维发展实验及二级模糊综合评判

"六三六导学模式"把认知因素和非认知因素从根本上结合起来,强调师生共同反思、求异思维、激励创新精神和培养实践能力.为了考察本模式的有效性和可行性,在教育理论研究基础上进行了本实验研究.实验结论显示:在本实验条件下,此模式对实验班学生成绩的提高存在主效应;老师的评价态度和教学成绩与其对此模式的掌握程度和操作水平明显相关;该模式有效调动了学生学习数学的积极性和提高数学学习质量,同时促进了试验班师生综合素质的普遍提高.

作 者： 刘旭华   作者单位： 贵州师范大学,教育系,贵州,贵阳,550001  刊 名： 贵州师范大学学报（自然科学版）  ISTIC 英文刊名： JOURNAL OF GUIZHOU NORMAL UNIVERSITY(NATURAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2002 20(4)  分类号： B849  关键词： 六三六导学模式   数学创新思维   模糊评判  

【六三六导学模式研究--促进中学生数学创新思维发展实验及二级模糊综合评判】相关文章：

绿色机床模糊综合评判的研究04-27

基于灰色模糊关系的灰色模糊综合评判04-27

基于模糊综合评判的飞机战伤评估模型研究04-29

洛阳市绿地景观格局的模糊综合评判研究04-29

二级动态模糊评价用以垃圾处置模式评判的探讨04-28

模糊综合评判的空袭目标选择04-29

印染废水处理效果的模糊综合评判应用研究04-27

人的差错行为对矿山安全的模糊综合评判04-30

基于灰色模糊综合评判的最优路径选择04-28

创新模式促进教学04-28