主体性形塑:外语教师发展旨趣的话语批判

主体性形塑:外语教师发展旨趣的话语批判

现代课程传统积淀的课程崇拜是外语教师主体性暗隐的潜在因素,而主体性形塑是外语教师发展旨趣的精神源泉.外语教师发展要走出静态的课程规约,在工具理性与交往理性、系统与生活世界等二元关系中走出一条辩证之道,其间须在超越工具理性、解构学科神话、改塑课程崇拜和建构话语互动的愿景中,动态整体地批判性解读现行课程文本,创造性理解课程话语,从而复归自身作为课程主体的话语权.

作 者： 胡云飞 HU Yunfei   作者单位： 温州大学外国语学院,浙江温州,325035  刊 名： 温州大学学报（社会科学版）  英文刊名： JOURNAL OF WENZHOU UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2007 20(6)  分类号： B516  关键词： 课程   话语   主体性   教师发展   话语批判  

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