程式知识与幼儿心理理论的发展关系

程式知识与幼儿心理理论的发展关系

研究探查56位3～5岁幼儿的程式知识、接受性言语能力以及他们在假装认识、外表-事实区分、错误信念和表征变化等心理理论(Theory of mind, ToM)任务上的表现,着重探究程式知识、言语能力与幼儿对心理状态的认识之间的发展关系.结果表明:(1)排除年龄因素后,程式知识对幼儿关于错误信念的认识、假装-事实的区分和假装者信念的推测有显著影响,但对关于外表-事实区分的影响不显著;(2)排除年龄因素后,言语能力对幼儿在各种心理理论任务上的表现的影响不显著.

作 者： 邓赐平 桑标 缪小春   作者单位： 华东师范大学心理学系,上海,200062  刊 名： 心理学报  ISTIC PKU CSSCI 英文刊名： ACTA PSYCHOLOGICA SINICA  年，卷(期)： 2002 34(6)  分类号： B844.1  关键词： 幼儿认知发展   心理理论   程式知识   发展关系  

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