内外部线索对学习判断的影响

内外部线索对学习判断的影响

该研究针对Koriat和Dunlosky实验研究结果的不同,通过两个实验,进一步考察内外部线索对学习判断(Judgment of learning,简称为JOL)的影响.被试为山东师大本科生63名.内部线索为词对的语义联系,两种外部线索分别是呈现时间和呈现顺序.本研究结果表明:⑴无论在交替呈现还是区组呈现条件下,内部线索对JOL和回忆都产生了显著影响;⑵呈现顺序和呈现时间可能是两种不同类型的外部线索;⑶不同的内外部线索对JOL有不同的交互作用;⑷实验二中无意义词对先呈现组的JOL大于有意义词对先呈现组的JOL,这说明JOL可能存在"锚定效应".

作 者： 陈功香 傅小兰   作者单位： 中国科学院心理研究所,北京,100101  刊 名： 心理学报  ISTIC PKU CSSCI 英文刊名： ACTA PSYCHOLOGICA SINICA  年，卷(期)： 2003 35(2)  分类号： B842.3  关键词： 学习判断   外部线索   内部线索  

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