详解物理开放性试题解题方法含练习题

时间:2019-11-20 20:36:31 物理试题 我要投稿

详解物理开放性试题解题方法含练习题

  开放性试题能全面考查学生的能力,考查学生的发散思维能力、分析能力以及综合运用知识的解题能力,同时又考查了学生实验操作能力和语言表达能力。然而学生往往对开放性试题的感觉是:情景新、题目活,不知从何入手,怎样回答才是比较理想的解答?针对开放性题型所呈现各种不同的形式,如何发挥想像,活跃思维,充分展现自己创造性才能,就必须要掌握一定的解题技巧。现分类举例如下:

  开放性题型之一:提出问题要会解答

  研究此类题的关键是:提问要讲究一点技巧。首先提问要切中题意,其次提问质量要高一些,不能太浅。最后,提出的问题须自己能够解答,才是成功的。

  例1.白炽灯是人们常用的照明用具,如图。根据你对白炽灯的了解,请提出一个与物理知识有关的问题,并针对提出的问题作出简要回答。

  如:问题:白炽灯的灯丝用久了为什么会变细?

  简答:在高温状态下工作灯丝升华造成的。

  问题:_________简答:________这样的情景,我们可以根据所见内容,问个究竟:如白炽灯的工作原理是什么?铁螺扣套为什么有花纹?灯头上为什么有铜接触片?塑料灯口上盖和铜导线外包有橡胶线皮?等等。你对提出的问题应用哪些物理知识相互联系呢?对电流通过时,考虑所产生的'效应———电流的热效应,或可从电流通过时电流做功,则电能转化的角度来说明;对考虑连接牢固程度时,是否增大了摩擦;对导电类,必然联系的知识有导体和绝缘体;对所提问题,自己的解释觉得比较清楚有较大把握时,这些解答必须优先考虑。能简单就无须复杂,这是解题的技巧。

  开放性题型之二:选择器材设计实验

  此类题须抓住根据提供的器材,跟所学的哪些知识相互联系,可以用来设计什么样的实验,考虑如何操作及对应所观察的现象所能说明的问题来展开设计。

  例2.简易器材:一个圆柱形平底玻璃杯、一块硬纸片、若干个充了空气的气球、一块海绵和一桶水。利用一种或两种以上器材设计三个力学实验,并按下表要求填写。

  分析:本题要求设计力学实验:自然想到的知识点:有浮力、压强、力、密度等。这样本题可提供这样一些答案。(1)一个圆柱形平底玻璃杯、一块海绵、一桶水;压力与压强的关系;将玻璃杯平放在海绵上,逐渐在杯中注水;海绵形变程度逐渐变大。(2)一个平底玻璃杯,水、硬纸片;大气压的存在;玻璃杯中装满水,用硬纸片盖住杯口,倒置过来;杯不漏水。(3)一个气球,一桶水;浮力;将气球压入水中后,松手;气球上浮。

  开放性题型之三:提供情景分析原理

  解题过程中,对问题进行全面的、有联系的分析,抓住题中最关键的部分作为思维起点,联系我们在初中阶段学过的定律、原理有:杠杆平衡原理、阿基米德原理、二力平衡原理、液体内部压强规律、惯性定律、压力和压强知识等,根据图示情景,灵活选择合适的物理原理、规律,使思维畅通,问题便会迎刃而解。

  例3.如图所示,是乳牛自动喂水器的装置原理图。请观察该装置在设计中应用到的物理原理或规律有________。

  分析:浮球的上升和下降必与浮力有关,所以涉及阿基米德原理;由于杠杆作用,进水阀门打开关闭,运用杠杆原理;仔细品味,还有二力平衡原理等。所以本题涉及的有:连通器原理、阿基米德原理、杠杆原理、二力平衡条件、液体压强知识。

  开放性题型之四:联系生活展开想象

  根据物理问题所提供的情景:展开丰富的想象,这些物理现象跟力、热、电、光、声等现象有没有联系。如果有联系的话,则哪些实验现象或生活实际与这些知识相互联系。

  例4.地球是我们人类赖以生存的“家园”,大气层是这个“家园”的保护伞。没有了它,人类将无法生存。请你设想一下,如果地球周围没有了大气层,在教材中涉及到的有关物理、化学、生物的实验及实例中,哪些现象将不再发生。

  分析:此题的开放性程度较高,可以涉及物理、化学、生物等各方面实验和实例。

  考虑与物理有关的现象:1.如果没有了大气层,显然没有了大气压。凡是与大气压有关的实现现象将不再发生。如:(1)托里拆利实验现象不再发生;(2)马德堡半球实验不再发生;(3)抽水机不能抽水;(4)塑料吸盘不能贴在光滑的墙上;(5)装满水的杯子用纸片盖上,倒过来后,纸片托不住水了;

  2.大气对浸入大气中的物体会受到浮力的作用:如果没有了大气,氢气球(飞艇)不能升空;

  3.声波是靠空气来传播的,如果没有了大气,声音靠空气传播的现象不再发生。

  考虑到与生物有关的现象:植物不能进行光合作用。

  考虑到与化学有关的现象:可燃物质在空气里燃烧的现象不再发生等。

  总之,近年来开放性试题占的比重逐年增多,而开放性试题的设计一般是结合实际的,常常瞄准初中物理课本中最基本和最重要的知识方法,贴近学生熟悉的学习或生活实际来设置问题,并往往结合设计性实验,着眼于学生运用物理知识来解决实际问题。因此在复习过程中既要重视物理知识的实际应用,同时又要掌握一定的解题技巧是很必要的。

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