2005年上海市初中毕业学业考试语文试卷
一、文言文(共30分)
(一)默写(10分)
1. 考生注意：请任选5句，多选按答题的前5句计分。
（1）缘溪行，忘路之远近。 ，夹岸数百步……
（2） ，各领风骚数百年。
（3）山重水复疑无路， 。
（4）问渠那得清如许? 。
（5）人生自古谁无死? 。
（6）左刻“ ， ”，石青糁之。
（7）日上，正赤如丹， ，或曰，此东海也。
（8）以兴利除弊，不为生事；为 ， ……
（二）解释下列划线的词语(4分)
1. 肉食者鄙 ( ) 2．全石以为底 ( )
（三）从下列A、B、C三组中选择一组，完成4~6题(6分)
A组：供使用H版教材的考生完成。
卖油翁
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
4. 本文作者是 (朝代)的文学家 (人名)。(2分)
5. 用现代汉语解释文中画线的句子。(2分)
我亦无他，惟手熟尔。
6. 请用—个成语概括本文的主旨。 (2分)
___________________________________________
B组：供使用S版教材的考生完成。
童区寄传(节选)
童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝；因取刃杀之。
……
虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。
4. 本文作者是 （朝代）的文学家 (人名)。(2分)
5. 用现代汉语解释文中画线的句子。(2分)
与衣裳，吏护还之乡。
6. 请用一个成语或四个字的词语概括区寄的特点。 (2分)
C组：供使用二期课改教材(试验本)的考生完成。
黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之， 然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大 ，断其喉，尽其肉，乃去。
4. 本文作者是 （朝代）的文学家 （人名）。(2分)
5. 用现代汉语解释文中画线的句子。(2分)
驴不胜怒，蹄之。
6. 请用一个成语概括本文的内容。 （2分）
（四）阅读下文，完成7~10题(10分)
郑人逃暑①
郑人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。其阴逾⑤去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。
[注释] ①逃暑：避暑，乘凉。②孤林：独立的一棵树。③衽(rèn)： 卧席。④濡（rú)：沾湿。⑤逾：同“愈”，更加。
7. 用现代汉语解释文中划线的词语。(4分)
（1）徙衽以从阴 ( )
（2）其阴逾去 ( )
8. 用现代汉语解释文中画线的句子。(2分)
是巧于用昼而拙于用夕矣。
9. 郑人的“拙”具体表现在 。(用自己的语言表达)(2分)
10. 这则寓言告诉人们的道理是_______________________________。(2分)
二. 现代文(共40分)
（一）阅读下文，完成11~13题(15分)
为你打开一扇门
①世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程；打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。
②这些门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字：文学。
③文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
④阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近丈学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
11. 本文围绕文学展开论述，第③段主要论述了 ；第④段主要论述了 。(4分)
12. 第④段中“这并不是危言耸听”中的“这”指的是 。从文中看，要成为一个有文化有修养的现代文明人不仅要有 ，更要有 。(6分)
13. 理解第①段，仿照第②段，在横线上填人词语(除“文学”外)，并简述打开“这扇门”的意义。(文字中必须含有下列词语中的3个。)(5分)
乐趣无穷 新奇美妙 千姿百态 大有裨益 潜移默化
这些门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着： 。
意义： 。
（二）阅读下文，完成14~18题(25分)
我的老师
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?
⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。
14. 请从第②段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子： (2分)
15. 第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是 ，其正确的写法是 。(2分)
16. 阅读④—⑦段，完成下表。(10分)
刘老师在课堂上的具体表现
学生在课堂上的感受或反应
刘老师的品质特点
刘老师笑谈残腿
（3）
（1）
学生敬佩之情油然而生。
（4）
（2）
学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛。
（5）
刘老师赞赏、鼓励学生。
学生受到鼓舞，感到亲切。
17. 为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深? (6分)
答：(1)
(2)
18. 将第⑩段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(70字左右)（5分）
答：
离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。也许，他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
第二部分 写作(50分)
19. 在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。
请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：1. 文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。
2. 不能使用试卷中的阅读材料。
试题答案
第一部分 阅读
一. 文言文
（一）
1. （1）忽逢桃花林 （2）江山代有才人出 （3）柳暗花明又一村
（4）为有源头活水来 （5）留取丹心照汗青 （6）清风徐来 水波不兴
（7）下有红光动摇承之 （8）天下理财，不为征利
（二）
2. 目光短浅（浅陋无知、鄙陋、没有见识）
3. 整块、完整
（三）
A组：
4. 宋 欧阳修
5. 我也没有别的奥妙，只是手艺熟练罢了（而已）（关键词：他，惟）
6. 熟能生巧
B组：
4. 唐 柳宗元
5. 刺史就送给区寄衣裳，派差吏护送他回到乡里。（关键词：与，还）
6. 智勇双全（机智勇敢）
C组：
4. 唐 柳宗元
5. 驴子怒不可遏（忍不住发怒了），踢了老虎。（关键词：蹄，之）
6. 黔驴技穷
（四）
7. （1）迁移，搬动 （2）离开
8. 这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。
9. 晚上也跟着树影移动席子
10. 事物是在发展变化的，不能用同样的方法来对待不同的事物（或“人要根据实际情况来选择正确的方法”；或“不要凭经验办事”；或“不要墨守成规”等）
二. 现代文
（一）
11. 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径
12. 一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人” 广博（大量）的知识 丰富的感情
13. 略
（二）
14. 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。（迎春花举起金黄的小嗽叭，向着春天吹奏着生命之歌。）
15. 尽 禁
16. （1）刘老师旋转着写板书。（2）刘老师动情地讲课。（3）学生心头泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。（4）、（5）乐观向上、身残志坚、敬业爱生（热爱教育事业、热爱学生）、热爱祖国（任答两点即可）
17. （1）年过五十的有残疾的老师，在放风筝时表现出生命的力量震憾了“我”。
（2）刘老师对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，深深地感染了“我”。
18. 略。观点明确；理由充分，能有比较；语言流畅。
第二部分 写作
19. 略