我不要星星的生活案例
背景：
小班幼儿抵抗力差，容易感冒、发烧、流涕。在冬季这一情况特别明显，为了保护他们的身体健康，在平时的一日生活中，我们要求幼儿在如厕后随时塞衣服，并不断教授他们学会塞衣服的方法，鼓励他们自己学会塞衣服，以便随时保护自己的身体。
实录：
大冬天了，宝宝们穿上了厚厚的衣服，这一定程度上导致他们自己塞衣服的速度越来越慢。靠自己的力量不行后，他们马上开始寄希望于老师塞了，爱撒娇的磊磊、笑呵呵的艺婷一直在一旁叽叽喳喳地嚷着：“我不会塞，老师请你帮帮我”一时间求助的声音此起彼伏，叫得我头都大了。
于是我大声激励他们：“自己塞衣服的有星星。”果然梓懿等五位穿的比较少的宝宝很快就凭自己的力量正确塞衣服。“老师，我塞好了！”梓懿向我展示了前后都已塞完后，眼睛亮亮地注视着我，瞧地我心中一紧，赶紧实践诺言，抽空将星星发给她。
“梓懿自己塞衣服了，她拿到星星了。”我这句煽动性的话语一出，磊磊和艺婷就忙不迭地开始自己动手了，磊磊本身会塞自己的衣服，她也很快应艺婷的请求，帮她拼命塞衣服。
我觉得这招果然管用。于是不断地激励幼儿：“自己塞衣服可以拿星星，老师帮忙塞衣服可是没有哦。”尽管如此，还是有不少的宝宝宁可来排队等着老师塞衣服，我一边帮他们塞，一边不耐烦地机械重复着“自己塞衣服可以拿星星”的话语。
远处吃完点心的子晨慢慢地走到我旁边，怯生生地说：“老师，我不要星星，请你帮我塞一塞，好吗？”我心里突然感到一丝内疚，原来在他觉得，老师不会帮宝宝塞衣服。看着他臃肿的五层服饰，我心里明白凭他自己的努力是无法完成这一艰巨的任务。
“你说的对，就算没有星星也要保护自己的身体不感冒，你请老师帮忙是对的。”我表扬了他的勇敢，然后先帮他塞好衣服了，在他的一席话后，我终于心平气和地为所有的宝宝检查和整理了衣服。
反思：
从平时的观察中，我发现宝宝们还是具有很强的自理能力和荣誉感，基本上宝宝们都会自己赛衣服，于是我贪图方便，为了避免手忙脚乱的现象发生，总是片面催促宝宝自己动手或求助其他宝宝，严厉地要求他们自己做，却忘记了我们教会孩子塞衣服的最终目的是让他学会如何保护自己的身体。
总以为幼儿会为在奖品的激励下，努力达成我的定出的目标，因此总是拿此招出来，屡试不爽。子晨抛出了这样的回应，让我发现我尽然没有办法回应，失去了星星的分配权，我还有什么办法可以让宝宝们听我的`话？似乎真的是黔驴技穷了吧。
可以说，宝宝并非不愿意自己塞衣服，很多请求老师帮助的孩子都是因为种种的客观条件所限，如冬季衣服太多、手臂太短、手指不灵活、手指受伤等等。从家长的叮咛中，宝宝比我更清楚塞衣服对于保护身体的重要性。子晨的话让我感到一种震撼，他知道最重要的不是星星，而是保护自己的身体，这一点我内心有了触动。
子晨的话促使我进行了彻底的反思：我一直希望快点培养好宝宝们的自理能力，所以反复强调让他们多练习，表面上是为了培养幼儿自理的能力，其实本质还是想自己轻松一点。对幼儿的实际情况没有仔细观察，对于一些明显的情况视而不见，将孩子们统统归类于动手能力强的一类，从而忽视了幼儿的实际情况和他们的个体差异，没有针对性地进行指导。在后面的塞衣服活动中，我必须首先考虑到孩子的身体健康，耐心地帮助他们塞衣服来保护自己的身体，每天指导一个不会塞的宝宝学会适合他的塞衣服方法。对能力弱的幼儿还是应该以帮着塞为主。
附录：教你如何塞裤子
卷呀卷呀卷白菜呀，（将上衣向上卷起至脖子下）
剥呀剥呀剥白菜呀，（将罩裤卷至屁股下）
装呀装呀装饺子馅，（将球衣塞到秋裤里）
捏呀捏呀捏饺子呀，（将罩裤提好）
盖呀盖呀盖锅盖呀。（将上一放下来）
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