深红色的思索作文
第一节写字课下课，我回到办公室，竟看到办公桌上放着一束康乃馨，真香！看到挨着我坐的年轻的魏老师脸上笑眯眯的，我心里就想：年轻人真浪漫，肯定又是她爱人送的。可怎么是康乃馨呢？就问魏老师：“你爱人送的？”她捂着嘴大笑，说：“送你的。”送我的？谁送的？今天什么日子？我儿子？也过了母亲节了呀！看着旁边的同事一个个抿着嘴笑，是不是都在唬我呀？
正好黄迪和康云轩来预约日记，黄迪就说：“老师，是不是咱班同学谁送你的？于铭贝？张百巧？还是---”康云轩说：“老师，要不我俩和黄迪回班帮你调查调查。”说着，他俩转身乐呵呵地去调查了，这边同事们告诉了我真相：“就是送给你的！你前年送走的毕业生康立刚才来了，说母亲节没时间，今天学校放假了，过来看看你。我们说你正上课，他就说等你下课再来找你，他先到校园里转转。我们都羡慕你呢！”哦——怪不得他们看着我一脸的笑，原来是羡慕呀！
第三节是我的课，我来到班里，黄迪迎上来说：“老师，我俩把平常和你关系好的同学都调查过了，都说没送。”咦，他俩还惦记着这事呢。我就告诉他们我知道是谁了，然后就又和他们聊起了我原来的那帮学生：讲他们多懂事，多肯学，我和他们的关系多融洽-----聊着聊着，我忽然想起他俩刚才说的那句话里的一个用词——“平常和你关系好的同学”，这么说，他们把同学与老师的关系分了三六九等？那么，他们心目中和我关系比较好的同学有多少呢？都是谁呢？以前倒没关注过这个问题，嗯，我也调查调查。
上课了，我把刚才发生的一系列事情跟全班同学叙述了一番，问：“刚才接受黄迪、康云轩调查的都有谁？请把手举起来我数数。”我拉开架子，准备从一到几十地数，可一看，怎么没几个举手的呀？才四只小手，颤颤巍巍地举起来，就像风雨中飘摇的小草，足显势单力薄。我讪讪地放下了尴尬地数数的右手，心里真不是滋味。怎么才这几个人？那么其他的同学和我的关系——？
想想原来毕业的那帮孩子，我们关系多好呀，以至于到现在，他们不适应新环境了，跟同学关系不怎么好了，评价评价现在教他们的老师呀等等，他们都会通过写信、Q来聊天、假期到学校或家里找我等方式，和我保持着亲密的.联系。我也是经常和他们谈天说地，无所不聊。我们彼此都念念不忘。
教现在这帮孩儿们，也已一年多了，怎么会是现在这种结果？平时课间我一般都在教室里，也跟他们玩哪，聊呀，怎么就没几个关系好的人呢？是哪儿出了问题呢？刚才举手的四个，怎么让黄迪他们认为是和我关系好的人呢？
张百巧、焦晨楠，这俩孩子手工好，经常在课下摆弄些小玩意。我下课就会帮她们折折剪剪，而她们，也会给我捶捶背，揉揉肩，倒也其乐融融。
于铭贝，好调皮捣蛋，隔几天就得说教一番，要不就会旧病复发，给你惹一出又一出的事来。我博文里的《让爱滋润》的主角就是他。“于铭贝，至少上查两代经商，家庭富足，口袋里经常大钞不断，出手阔绰，平时对同学多施以小恩小惠，以此提升人气指数，招兵买马。不间断的出入网吧，星期天还有夜不归宿的前科。下课生龙活虎，上课病猫一个，不是瞌睡，就是坐凳子上猫着腰在下边自娱自乐。属于记忆力天天衰退，不是说作业写好忘家了没拿，就是不知道什么作业所以没写的那种。”——这是我博文里的原句。为了改变他的这种状态，没少跟他周旋。
孟凌霄，刚认识他时，一看就知道是个被老师吵得没一点自尊，在同学面前抬不起一点头的孩子。上课竟不敢正眼看我，总是向上翻着眼，从人缝里偷偷看黑板。我想给他个亲近老师的机会，就在班里问：“谁愿意每天帮老师去水房接一杯热水？”班里小手如林，唯独他没举手。当我说“让孟凌霄帮我接吧”，班里立刻想起了炸雷一般：“ 别叫他，他天天不写作业”、“他天天叫家长”、“你用他，我们老师话都不跟他说”------我惊秫：他们怎么了？脖子上青筋暴起，嘴里唾沫四溅，饿虎扑食般指向他，仿佛能把他给吃了。可怜的孩子呀！怜悯从那一刻而生，让我在一年多的时间里，一步步走近他。而他也成了我的铁杆粉丝！
这，就是学生们认为他们和我关系好的原因？
我也在走这样的怪圈：学习好的过后记起老师的不多，倒是那些调皮捣蛋的学生，常记着老师的好？
我所向往的师生关系，可不是这样的一种状态!
我将何去何从？
一束康乃馨，留给我的，不仅是芳香、是愉快的回忆，更是我深红色的思索！
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