《烛之武退秦师》优秀导学案(统编版高一必修下)
导学目标
1、理解“以、而、焉”3个词语。归纳本文的文言知识。
2、在掌握字词的基础上熟读成诵。
3、培养学生初步鉴赏文言文的能力。
4、学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。
语言建构与运用：掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律，积累常见文言字词，掌握文言句式，分析人物形象。
思维发展与提升：体会人物对话的语气和特点，欣赏烛之武高超的劝说艺术。
审美鉴赏与创造：体味本文类比推理和比喻说理的方法，感知文中的人物形象，揣摩人物语言,体会人物的思想感情。
文化传承与理解：学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。培养积极的人生观。。
1、积累相关文言知识。
2、本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。
1.走近作者
丘明(姓姜，氏丘，名明)，华夏人，生于前502年，死于前422年，享年80岁。丘穆公吕印的后代。本名丘明，因其先祖曾任楚国的左史官，故在姓前添“左”字，故称左史官丘明先生，世称“左丘明”，后为鲁国太史。
左氏世为鲁国太史，至丘明则约与孔子(前551～479)同时，而年辈稍晚。他是当时著名史家、学者与思想家，著有《春秋左氏传》、《国语》等。他品行高洁，为孔子推崇，称“左丘明耻之，丘亦耻之”，即与其同好恶；汉司马迁亦称其为“鲁君子”，且以“左丘失明，厥有《国语》”为己著述《史记》的先型典范。
左丘明的最重要贡献在于其所著《春秋左氏传》与《国语》二书。左氏家族世为太史，左丘明又与孔子一起“如周，观书于周史”，故熟悉诸国史事，并深刻理解孔子思想。
《左传》《国语》对中国传统史学影响深远，对司马迁的《史记》创作尤其具有重要启发。从这个意义讲，左丘明堪为中国传统史学的鼻祖之一。后世或称其为“文宗史圣”“经臣史祖”，或誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。历代帝王多有敕封：唐封经师；宋封瑕丘伯，改封中都伯；明封先儒，改封先贤。今山东泰安肥城市建有丘明中学以纪念其乡先贤左丘明。
2．背景资料
本文所叙内容发生在鲁僖公三十年(公元前630年)，当时正值春秋初期，周王室日渐衰微，已趋于名存实亡。各诸侯国纷纷扩张势力，角逐霸主地位。文中提到的晋侯即晋文公重耳，秦伯即秦穆公任好，他们两人先后跻身于春秋五霸之中。当时晋国势力强于秦，秦与晋结为姻亲关系，双方为了暂时的共同利益，采取联合行动。楚国当时也有争霸中原的雄心，郑国是晋、秦、楚三国必争之地，为了遏制楚势力向北扩展，秦晋联合出兵攻郑。
3．相关知识
春秋三传
《尚书》和《春秋》：“左史记言，右史记事，言为《尚书》，事为《春秋》。”这是中国古代有记载的(甲骨文)最早的两部书。
《春秋》是记事的，后多散佚，仅留下经孔子整理的鲁国的《春秋》，汉代有重新编撰整理的“春秋三传”，即《公羊传》《谷(榖)梁传》《左传》。现仅存左丘明编写的《左传》。《春秋》和《左传》是编年体史书。
春秋经文，言简义深，如无注释，则无法了解。注释春秋的书，有左氏、公羊、谷(榖)梁三家，称为春秋三传。另有邹氏、夹氏二家，早在汉朝即已失传。所以自汉至今，学者只藉三传研读春秋。
《春秋》与《左传》的关系
《左传》，全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉朝时又名《春秋左氏》《春秋内传》《左氏》，汉朝以后才多称《左传》。
《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。也是中国第一部叙事详细的编年体史书，共三十五卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的，在四库全书中列为经部。记述范围从公元前722(鲁隐公元年)至公元前468(鲁哀公二十七年)。
《左传》以《春秋》为本，并采用《周志》《晋乘》《郑书》《楚杌》等列国资料，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。司马迁《史记十二诸侯年表》说：“鲁君子左丘明惧弟子人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语，成左氏春秋。”桓谭《新论》进一步认为：“《左氏》经之与传，犹衣之表里，相持而成，经而无传，使圣人闭门思之十年不能知也。”杨伯峻在《左传》一文中归结《左传》传《春秋》的方式共有四种：即“说明《春秋》书法、用事实补充《春秋》、订正《春秋》的错误和增加无经的传文”。
思考1：当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的满腹委屈与牢骚。有人说，这点不利于表现烛之武的高大形象，应该删去，你是怎么看的？
明确：烛之武的成功就在于他正确把握了天下形势，并且熟知历史，洞察秦晋之隙，然后凭他的三寸不烂之舌使秦军撤退。生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。烛之武到了七十多岁的高龄，仍有满腹牢骚，可见他的锐气未减，仍能建功立业，可见他的才华依旧。此前，三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想像的。但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中，并没有自暴自弃，更没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读经书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己的一生划上一个完美的感叹号。
思考2：把握全文中心事件，理顺故事情节的发展线索。
明确：全文以烛之武说退秦军为中心。故事先点出了战事爆发的原因，敌我双方的力量对比，又为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。接着写郑国国君决定通过外交途径来解除危机，佚之狐向郑伯推荐了烛之武。郑伯自责，情真意切感动了烛之武，烛之武以国家利益为重，决定只身见秦伯。进而阐述保存郑国对秦的好处，利用秦晋的矛盾，指出晋国的贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国，使秦国意识到与晋订立盟约不助郑的危险，终于达到秦郑为盟的结果。
思考3：烛之武是如何说服秦穆公的？
明确：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：第一步，欲扬先抑，以退为进(郑知之矣)；第二步，阐明利害，动摇秦君(邻之厚，君之薄也)；第三步，替秦着想，以利相诱(君亦无所害)；第四步，引史为例，挑拨秦晋(君之所知也)；第五步，推测未来，劝秦谨慎(唯君图之)。
这段说辞只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理，晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折，面面俱到，步步深入，层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。
思考4：分析烛之武、佚之狐、郑伯等主要人物形象。
明确：烛之武是中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”，满腹的委屈和牢骚，但在国难当头时，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。
佚之狐是个慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。
郑伯则是个勇于自责的上级领导人。当郑国处于危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的牢骚。对此，郑伯先是“是寡人之过也”以自责，从谏如流，情真意切，并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处。这种透彻的分析，诚意的表白，终于感动了烛之武，使之临危受命，义无反顾赴敌营。
思考5：烛之武为什么对秦穆公说晋国会“阙秦以利晋”？
明确：烛之武为了解除“秦晋围郑”的危急，必须搞垮秦晋联盟。如果只说郑国的灭亡对秦并没有实际好处，还不足以说服秦穆公退兵，因此只有挑拨秦晋两国的关系。
烛之武先说晋国曾经“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，是对秦国的背信弃义，又说郑国灭亡以后，晋国不仅会“东封郑”，还必然会“又欲肆其西封”，造成对秦的.威胁。前面说的是已成的实事，后面说的却是虚构的假象，目的在于使秦穆公警惕晋国的侵略野心，从而达到破坏秦晋联盟的目的。
思考6：烛之武为什么要提起“朝济而夕设版焉”这段秦晋交往的往事？
明确：晋惠公想借助秦国的力量回国为君，便许诺秦穆公，事成之后，把焦、瑕两座城池献给秦穆公，作为出兵援助的报酬。晋惠公在秦穆公的帮助下回国并当上国君后，就拒不承认当初的许诺了。现在烛之武对秦穆公本人提起这段往事，看上去是想通过让秦穆公想起不愉快的往事来离间秦晋关系，其实这还包含着一层类比说理：当年您被晋国国君的虚假许诺所骗，为他出了力却一无所获；如今您又和晋国国君联合起来围郑，您恐怕还会上当，在灭郑以后一无所获。烛之武不是用攻击和谩骂晋的方式来离间秦晋联盟(真这样做恐怕一点作用也不起)，而是通过列举事实以及隐含在事实中的道理来说服秦穆公，正因为如此，才能使“秦伯说，与郑人盟”。
一、识记字音
佚之狐( ) 氾南( )
夜缒而出( )共其乏困( )
阙秦以利晋( )宫阙( )
君之薄( )日薄西山( )
薄荷( )逢孙( )
每逢( )
二、识记字形(选字组词)
上(阕 阙) (佚 昳)丽 (瑕 暇)疵
戊(戌 戍)变法对(簿 薄)公堂
三、通假字
1．共其乏困
2．秦伯说，与郑人盟
3．失其所与，不知
4．今老矣，无能为也已
四、一词多义
1．微
①微夫人之力不及此
②微闻有鼠作作索索
③见其发矢十中八九，但微颔之
④微斯人，吾谁与归
2.封
①又欲肆其西封
②既东封郑
③自寄一封书
3．若
①国危矣，若使烛之武见秦君，师必退
②仿佛若有光
③余悲之，且曰：若毒之乎
④徐公不若君之美也
⑤四方之民归之，若水归下也
4.许
①潭中鱼可百许头
②且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕
③先生，不知何许人也
④杂然相许
⑤问渠那得清如许
5．鄙
①蜀之鄙有二僧
②肉食者鄙，未能远谋
③越国以鄙远，君知其难也
④不以臣卑鄙
6．以
①以其无礼于晋
②敢以烦执事
③越国以鄙远
④焉用亡郑以陪邻
⑤若舍郑以为东道主
7．焉
①子亦有不利焉
②焉用亡郑以陪邻
③若不阙秦，将焉取之
④且焉置土石
⑤以俟夫观人风者得焉
⑥永之人争奔走焉
五、古今词义
1．敢以烦执事
古义： ； 今义：掌管某项事情(工作)(的人)，可作动词或名词。
2．若舍郑以为①东道主②
①古义： ；今义：认为。
②古义： ；今义：请客的主人。
3．行李之往来，共其乏困
古义： ；今义：出门所带的包裹、箱子等。
4．微夫人之力不及此
古义： ；今义：妻子。
5．共其乏困
古义： ；今义：疲劳。
六、词类活用
1．夜缒而出
2．朝济而夕设版焉
3．晋军函陵
4．既东封郑，又欲肆其西封
5．若不阙秦
6．邻之厚，君之薄也
7．越国以鄙远
8．若亡郑而有益于君
9．且君尝为晋君赐矣
七、文言句式
1．夫晋，何厌之有？
2．以其无礼于晋。
3．佚之狐言于郑伯。
4．是寡人之过也。
5．邻之厚，君之薄也。
八、文学常识
《左传》是我国第一部详细完整的 历史著作。《左传》也称 、 。作者相传为鲁国的史官 。有人认为它是一部独立的自成体系的具有独立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。
【答案】
一、1.答案：yì fán zhuì gōng quē què báo bó bò páng féng
二、答案：阕 昳 瑕 戌 簿
三、答案：1.“共”通“供”，供给 2.“说”通“悦”，高兴 3.“知”通“智”，明智 4.“已”通“矣”，了
四1.答案：①没有 ②副词，暗暗地 ③副词，稍微，略微 ④如果没有，如果不是
四2.答案：①名词，疆界 ②名词意动用法，以……为疆界 ③量词
3.答案：①如果 ②好像 ③第二人称代词，你 ④比得上
⑤好像
4.答案：①约数 ②答应 ③表处所 ④赞同 ⑤这样
5.答案：①边界地方 ②庸俗，鄙陋 ③以……为边境 ④见识短浅，粗陋
6.答案：①因为，连词 ②拿，用，介词 ③来，表顺承，连词
④表顺承，连词 ⑤把，介词
7.答案：①语气词，表陈述 ②疑问副词，为什么 ③疑问副词，怎么 ④疑问代词，哪里 ⑤代词，指这篇文章 ⑥兼词，于此
五、答案：1.办事的官吏，此处是对对方的敬称 2.①把……作为 ②东方道路上的主人 3.出使的人 4.那人 5.缺少的东西
六、答案：1.名词作状语，在夜里 2.名词作状语。在早晨，在晚上 3.名词作动词，驻军，驻扎 4.东，名词作状语，在东边；封，名词意动用法，以……为疆界 5.动词使动用法，使……减损 6.形容词作动词。变雄厚，变薄弱 7.鄙，名词意动用法，以……为边邑；远，形容词作名词，边远的地方 8.动词使动用法，使……灭亡 9.动词作名词，恩惠
七、答案：1.宾语前置句，即“夫晋，有何厌” 2.状语后置句，即“以其于晋无礼” 3.介宾短语后置 4.判断句、省略句，“是”为“这”，省略“是” 5.判断句，“也”表判断、省略句
八、答案：编年体 《左氏春秋》 《春秋左氏传》 左丘明
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