早读作文

时间:2023-08-07 08:56:43 好文 我要投稿

关于早读作文

  在我们平凡的日常里,大家都接触过作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编为大家整理的关于早读作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于早读作文

关于早读作文1

  中秋节,在我的印象中这是个团圆的节日,但在这天我家常常不能团圆,就像今天,只有我和妈妈。

  直到在写博时我才想到中秋节,急忙到窗户旁,我想看看月亮。这似乎成了每年中秋节的一项任务,就像明知道春节联欢晚会不好看,可我却偏偏要看,最后只好无奈的叹息一声:“真没意思!”

  今年的月亮骄傲的很,迟迟不肯漏脸。难道今年真的看不到月亮了?我望望窗外,一切那样静谧,只有几家亮着灯。哦,人们都睡了。我看看躺在床上熟睡的妈妈,心中默默的感叹到,还好有你在。我想到了几年前的一个中秋,那时我还在上小学,妈妈的工作很忙,每天都是早出晚归,中秋节了,我怎么也想不通妈妈还要去。我哭着说:“你在去就不要回来了!”妈妈失望的走了。我整整难过了一天,直到爸爸给我写了一封信,那封信早已不知去向,但我记得写的很感人,爸爸讲了妈妈的不易,让我理解她。那次我哭的更厉害,这件事就像一个烙印在我心上,随着时间的'推移,它愈来愈大。

  望着迟迟不出的月亮,我想到了小学时。其实我很怕过中秋的,因为这个时候老师总是让写有关中秋的日记,哎,每年的中秋不都一样吗?不是又要写“常峨奔月”,“吴刚砍树”,实在不行就写合家团圆共度中秋吧。我每到这时就会咬着笔杆子,脱着下巴,想啊想,月亮出来很久了,可我还是什么都没写出来。我记得二年级时,爸爸看我什么都写不出来,只好让我睡了,第二天很早爬起来,由爸爸口述,我写,终于交了作业。我还记得老师还把那篇日记当范文读给了全班同学。那时我还和妹妹一个班,当然我们的日记都是爸爸口述的(我都写不出来,妹妹自然也写不出来啊!),我很奇怪老师怎么没发现我们的日记雷同呢?后来那篇日记被我保存的很好,每年中秋节我都会把那篇“万能日记”搬出来救救急,直到老师终于发现我们大了,终于不用写有关中秋一类的作文了,我才把它赠予了上小学的妹妹,对了她还有个弟弟,我想是用的上的。

  中秋节是个相思的节日,从小到大,我们学过有关中秋的诗句都是酸酸的,就比如“每逢佳节必思亲”,这是很经典的。我也会长大,会离开父母,那时的中秋又会怎样呢?

  中秋节的故事讲完了。

关于早读作文2

  童年记忆……早读小时候,天不亮我们就去学校上早自习。老师布置了今天早上要背会的课文,就坐在讲台上的课桌前批改作业,读书声马上响起。

  教室里几十盏煤油灯跳动着橘红色的小火苗,缭绕着缕缕青黑色的烟雾。同学们在灯下认真的读着、背着课文。大多数是快速说念式的读,有的是凝重的、小声的读,有的边读边想,有的摇头晃脑,有的看着书读一会儿,闭上眼睛背一会儿。也有人是三字一顿五字一停地拉长了腔调,提高了嗓门唱读、喊读,凌驾于一切读书声之上。偶尔会有几个人声音叠在了一起,就成了合读……,这各式各样的读法,都随各人心愿。这朗朗的读书声飘出窗外,在校园上空廻响,让校外路过的人听了,顿生学校是读书、学习的圣地之感。

  也许,你忘了带灯,也许,你的灯里没油了,你的同桌或邻居会主动把自己的灯移到中间和你共用。也有人为了省油,把灯头压得很小,把课本打开竖起来夹住、围住煤油灯读。更有那节俭之人,当一篇课文读的差不多熟了,需要不看书自己背着加深记忆的时候,即使天不亮,也把灯吹灭来背。偶尔忘了,需要看一眼书,就趁着同桌或邻居的灯光瞧一眼。有人一边读着、背着书,也会把煤油灯端起来看一看,或歪着头贴着桌面瞧一瞧煤油灯里的油还有多少,……。

  天色在读书声中渐渐发白,临近窗口的同学会先把自己的灯吹灭。当教室里的自然光线将就能看见书上的字时,会相继传来“噗、噗”的吹灯声,煤油灯的小火苗随着吹来的一口气,忽闪一下灭掉,教室里弥漫着煤油燃烧的味道。

  读书的声音没有刚上课时那么激烈了。有的同学把书合起来或反扣在桌面上摇头晃脑的背,忘了就把书打开看一眼;有的.看一会儿书,闭上眼睛背一会儿,噎住、绊住了就睁开眼睛看一眼;有的是两个人互相背,互相检查哪里掉字啦哪里添字啦,到了生疏的地方,把那半句在嘴里重复念叨了无数遍,仍示意不让对方提醒,执着的寻找着自己的记忆……

  天色大亮,有的同学觉得自己会背了,就拿着课本走上讲台,给老师背一遍,顺利过关的人就可以回家吃早饭了。这些早走的同学走下讲台,收拾书包,走出教室,脸上洋溢的是自豪,是得意,是骄傲。没有过关的同学,有的沮丧,有的害羞,有的拌个鬼脸走回座位,继续加劲的去伊伊呀呀、摇头晃脑……

  从没离开过座位的同学羡慕着出去的,怜悯着又坐下的,自己没有十分的把握是不会轻易走上讲台要求过关的,只有给自己暗中加油,更加努力的去读去背。教室里的读书声因受上去、下来或出去的影响与干扰,时而高昂时而低弱,时而激烈时而稀疏……

  乡村早上,校园里朗朗的读书声,那稚嫩的念读、唱读、喊读、合读……是我们小时候每天必闻之音,也是如今久违之音。

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