批改的作文

批改的作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的批改的作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

批改的作文1

　　我忍不住要多看两遍，真好！

　　你真棒！最近学得真棒！

　　喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！

　　祝贺你每次都考一百分！

　　就这样做下去，孩子！

　　喜欢你的认真劲儿！

　　你努力，你收获，你勤奋，你成功！

　　我发现你的成绩又提高了！

　　这一次做得不错，再努力些就会更棒！

　　孩子，你在努力！我能感觉到！

　　这段时间学习状态很好！

　　有进步啦！

　　孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！

　　字迹美观，页面整洁！老师为你骄傲！

　　这么端正的`作业，一定下了很大功夫!

　　作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！

　　学习退步，我会注意你！

　　你没有认真完成！

　　放松要求了吧……

　　为什么总有错字？我等待你的回答！

　　这不是你的水平！

　　认真写了吗？我喜欢你上次的作业！

　　后面没有前面认真，“持之以恒”！

　　不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！

　　详略不得当！

　　你应该概括得更全面些！加油！

　　语言可以更活泼些！

　　在作文的创新方面，还可以做得更突出些！

　　字要写正，不出格。

　　我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。

　　眼到，心到，手到。你能做到！

　　沉住气，看清楚，写准确！你能做到！

　　这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。

　　你的文章给我很大启发，谢谢你！

　　向你学习！

　　我们一起努力，共同进步！

　　我喜欢你对学习的专注，它能影响我！

　　从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！

批改的作文2

　　1. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

　　2. 文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.

　　3. 文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.

　　4. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.

　　5. 作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.

　　6. 事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的`有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

　　7. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.

批改的作文3

　　1. 语言基本通顺，偶有不畅。

　　2. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

　　3. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

　　4. 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。开头简明扼要

　　5. 文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

　　6. 文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

　　7. 文章语言生动丰富，可读性强。开头出手不凡，吸引读者开头打动人心，具有真情实感。

　　8. 文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的.作用。文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

　　9. 以饱满的激情，描写了……重点突出，详略得当，内容具体。比喻贴切，用词生动。

　　10. 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

批改的作文4

　　“谁言寸草心，报得三春晖”这句古诗流传已久，表达了人们对父母和老师的赞美！一年一度的教师节又到了，放学了，中队委员会里的成员在教室里迟迟不肯离去，大家在激烈的讨论着什么。

　　只见中队长周冰从座位上“噌”的`一下站了起来，走到日历旁。只见她梳着齐耳短发，穿着如云一般洁白的校服，佩戴鲜红的红领巾，穿着苏格兰式的短裙，伸出她那洁白如玉的手，指着“9月10日”这几个鲜红的大字温柔地说：“明天是教师节了，大家准备送老师什么礼物？”文艺委员刘芳说:“依我看哪，我们应该送代表母爱的花——康乃馨吧！”体育委员说：“花几天就枯了，我们应该送老师工艺品。”其他委员也七嘴八舌的，好不热闹。只有学习委员王刚沉默无语，认真地想该送给老师什么礼物，赫然间他灵光一闪，跟中队长说起悄悄话……

　　第二天，班主任穆老师迈着轻盈的脚步走进教室。今天，老师穿了一件连衣裙。一走进教室，同学们站起来异口同声地说：“老师，教师节快乐！”说完，大家纷纷拿出了自己的礼物。这时，中队长和学习委员并肩站了起来朗声说道：“我们今天送给老师的特别礼物是一句话——让我们用优异的成绩来报答老师！”全班同学惊诧了一会儿，随后，教室里爆发出雷鸣般的掌声……

　　这次教师节过得可真有意思！

批改的作文5

　　1、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

　　2、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

　　3、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

　　4、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

　　5、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

　　6、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

　　7、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

　　8、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

　　9、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

　　10、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

　　11、外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓相由人生。

　　12、环境描写客观真实，环境为人物的`性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

　　13、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。内容（不足）：前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。详略安排不当，主次不够分明。

　　14、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

　　15、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

批改的作文6

　　一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

　　我喜欢在清晨下起鹅毛大雪的时候一个人静静的走在路上，大雪纷飞，路上冷冷清清，有一种与世隔绝的感觉。感受脚踏在雪上的"咯嘣、咯嘣”的'响声，仿佛置身在维也纳金色大厅倾听着最美妙的音乐。用手接住一片雪花，看着它从雪化为水，最终消失在掌心里。

　　有人说冬天是肃杀的季节，我却不认为，大自然的法则就是这样，而且如果没有冬天的铺垫，春天的花朵也不会有那么灿烂。瑞雪兆丰年，冬天其实还是生命的伏笔呢。

　　夜晚的冬天依旧很美，墨黑的天空上缀着几颗饱满的珍珠，有时候闪过一丝柔和的光彩，朦朦胧胧的，承载着人间多少回忆和向往。雪儿们不像星星那样深沉，好像钻石，好像……对了，好像萤火虫，星星点点，闪着迷离的光，似乎把天上的星星都映得亮起来了。

　　我爱春天的百花齐放，爱夏天的热情似火，爱秋天的硕果累累，但我最爱的还是冰清玉洁的冬天，爱这万物的终末与起点......

　　【评语】这篇写景文章描写了冬天下雪时的壮丽景色,文章多处运用比喻和拟人的修辞手法,例如“仿佛置身在维也纳金色大厅倾听着最美妙的音乐”“似乎把天上的星星都映得亮起来了”,形象生动,突出表现了冬天的美。文章结尾通过对比，表达了对冬天的爱。

批改的作文7

　　这周开始，我们进入了期末复习。上周五进行了语文最后一次单元考试，我考了96分，作文满分；欣玥是98分。昨天上午进行数学最后单元考试，刘老师去出差了，是别班的老师来发考卷。很多同学在对答案，夏南把名单都记下来交给我了。尤其是中队长同学，太不像话了。这个同学，总是妨碍老师布置的任务、扰乱班级活动和干扰班委工作，怎么还能做中队委呢？

　　下午的体育课，我找了范承鑫、陈天琦和林运骅，一起到数学办公室改考卷。我们先把各自的试卷找出来，交替改成标准卷，结果只改出两份来。另外两份卷子，一份错太多，一份字迹太潦草。我找别班老师写好每道题的分值，等那三个同学改好后，交到我这里打分。最后也没改几张考卷，他们太会闹了。

　　今天上午，我利用课间操的时间，带上三个班委去改完了考卷。这次我换了个方案，让两个同学改第一面，一个同学改最后一面，还是汇总到我这里打分。办公室的.老师见到了，很羡慕地问:"这是谁的兵呀？"

　　中午我把考卷拿给爸爸签字，顺便告诉他改考卷的事情，代课老师在班级讲评试卷的时候表扬我了，她说我们班有个懂事的班长。同学们听了都很感动，可是爸爸听了眼眶也红了。我赶紧转移话题，说起高兴的事情。6月10号，我去参加《横店·奥斯卡》少儿才艺大赛，三明赛区第一场海选。我想入围到横店的总决赛，去获得国家表演考级证书，给五年级留个纪念。《三明日报社》的小芳阿姨很喜欢我，她特意交代摄像师为我拍了好多张美美的照片，我好开心，谢谢小芳阿姨！

　　数学考卷，我做错了一道题，只考98分，全班最高分是罗致远，考了99分。班级上九十分的同学有很多。

批改的作文8

　　人的一生离不开别人的赞美，但如果在前进的路上，只羡慕别人，赞美别人，也不会成才。那样的人注定卑微。

　　那是好几年前了，父母陪我去北京参加一个口语比赛。那时候，看着其他选手气宇轩昂，朝气蓬勃，满脸阳光自信，看着他们唾沫横飞的和外国友人交谈，阳光下的他们，是如此的美好。我默默的站在一旁的阴影处自卑的几乎抬不起头，泪水啪啪的落下。

　　比赛安排在第二天的中午，进入了考场后，被闪着光的照相机照得刺眼。还有几个选手，就快轮到我了。我站在等候区，咬紧了牙，双腿不住的颤抖着，心中默念着台词，生怕上了台后冷场。选手们的表演都很出色，他们华丽的'声线，优美的吐露，赢得了评委们的好评。我很害怕。

　　我害怕失败。

　　几乎是下意识的看了母亲一眼，母亲在一排显示器的后面，我看不见她的脸。但是我看到她给我比了个赞。心中顿时暖了很多。

　　突然，我发现其实没什么好紧张的，我在心中默念“你最棒了，你一定能行的，加油！”自己为自己点了个大大的赞。比赛过后，一切烦恼烟消云散。得到了个还算不错的名次，我懂得了，成功的前提是要相信自己，战胜自己，突破自己。为自己点赞。

　　希望在以后的路上，能一路欢歌，勇敢自强。在人生中挫折来临的时候，请学会，为自己点赞！

　　【教师评语】这是一篇以叙事为主的习作。作者通过学习生活的细节来表现人物，非常传神。叙事过程中，小作者不甘人后、奋力追逐、努力为自己点赞的进取心呼之欲出，很能够打动人心。

批改的作文9

　　一、设计理念

　　孩子观察世界，近乎童话，用孩子自己的语言来解释世界的事物，这就是最好的童话，

　　二、设计特色

　　用孩子喜爱的动物，抓特点想象，编写童话故事。

　　三、课时目标

　　1、学生学会根据动物特点进行想象，口头编一篇情节合理，完整的童话。

　　2、培养学生口头表达能力。

　　3、渗透真、善、美的'品德教育。

　　四、主要教学环节

　　(一)、谈话引入

　　(二)、拓展童话写作素材，找动物特点

　　1、逐一投影出示兔子、乌鸦、大象等动物图片，找一找、这些动物的显著特点。

　　结合生答板书：

　　2、说说你还喜欢什么动物?这些动物有什么特点。

　　3、出示课题：根据动物特点编童话。

　　(三)、学习例文，分析写作方法

　　1、投影出示《爱吹牛的小白兔》，组织学生用喜欢的方式读一读。

　　2、交流童话写了什么，她是根据什么写的?

　　3、交流：这篇童话哪些地方值得你学习?

　　(四)、学编童话

　　那咱们一起学着她的样子编童话好吗?我们刚才找到了那么多的小动物的特点，你能不能选择其中一个用童话化的想法说说这个特点的由来。

　　1、学生独立填写自己的想法;

　　2、交流，师生评点;

　　3、同桌展开交流故事的具体内容;

　　4、集体交流3-4位学生，师生围绕合理、有意义进行指导点评。

　　(五)、结束小结并布置作业：课外写下这一篇童话。

批改的作文10

　　我的课余生活，如一碗放了错杂调味的汤，一会儿苦，一会儿甜，一会儿酸，又会变得辛辣，变化不定；又如一幅空白的纸张，等待着人们的填充，变成丰富多彩的一幅画；又如一杯散发热气的绿茶，茶香，热气交织在一起，记录着点点滴滴。

　　我喜欢吉他。吉他如美酒，是值得细细品味，是应该细细品味的东西。刚开始接触，它每一个音符，都如朵朵轻柔的白云，围绕身旁，让我痴迷。每一次学完一首曲子，都让我有一种小小的成就感，有一种无法言表的兴奋，快乐，渐渐地，我已不再把吉他当作一种乐器，而是当作一位朋友，好好地对待他，每次有空，累了下来，我都会去找他，与他一起玩，一起放松下来，一起想像着如坐在白云上……

　　我的课余生活，还有棋。我喜欢象棋和围棋，喜欢象棋，是因为它那能与人一起想着一盘棋，悠悠地摸索着下一步；而围棋，我喜欢它，是因为我喜欢它的变化，围棋的棋子，它们变成黑白两种颜色的小精灵，变化莫测且多端，前一会儿还是黑色的精灵就变成白色，又过了一会儿，白色的就变成了黑色的，是如此的.变化多端。

　　我的课余生活，还有山水画。如果棋类是变化多端，那么，山水画就像是静其观止，画间，一部分一部分慢慢拼起，形成一副。在山与水的之间。我体会到了山的巍峨，体会到了水的浩荡，一会儿如一面平镜，一会儿如脱缰的野马，气势汹汹。

　　如果吉他是个激情四射的朋友；那棋与画，他们就是喜欢安静，细言慢语的朋友……

　　我的课余生活，还有很多，这是如此的丰富多彩，我喜欢我的课余生活。

　　【评语】现在的学生课业负担重，课余生活枯燥乏味，作者能唱出课余生活丰富的赞歌实属不易。我喜欢我的课余生活。情感真挚，内容和标题相照应、上下文照应、首尾照应。

批改的作文11

　　今天下午，我用龟速走到了班级，好像已经1：38分了，还有两分钟就要上课了，趁现在，赶紧去看一下日记，看看得了几颗星。

　　我走到日记旁，竟发现日记连一个错别字都没改。哎，老师如果不改日记，那我就没有机会得五颗星了，心急吃不了热豆腐，只好看老师的记性了，于是我回到了座位上。

　　时间一分一秒地向前流，很快就到了最后一节课，赵老师能挽回局面吗？终于到了老师批改日记的时候了，我感觉有人放了一只青蛙在我的肚子里（心跳），紧张到都要把青蛙吐出来。“我要把王雨萱的一颗星弄掉”，“不会的，王雨萱还是《成长味道》副主编呢。”难道老师最近太忙了？真是出师不利，已经改了七八个了，为什么还是没有我呢？很纳闷……

　　于是我收拾好书包，就往门口冲，突然发现老师手上抓着一个有修正带涂的作文本，那个不就是我的吗？“王翔写得也不错。”哇！我竟然得了赵老师给的'日记五颗星，真是太不可思议了。

　　哎，我的日记原来写得这么好，真是白“害怕”一场。

批改的作文12

　　今天，老师讲解完批改方法，让我们小组四个人自由批改别人的作文。

　　翻开用牛皮纸包着的作文网，《二十年后回故乡》七个字首先映入眼帘。我来朗读。这真是一篇用词准确的文章，可为什么，我没有那激情和兴奋呢？我望望组里其他三个人。他们也纷纷摇头。改完错别字后，我们又回味这篇文章，它少点什么呢？对，是情。我们像发现了一块新大陆一样，十分高兴。其他三个人也点点头。我们马上你一句我一句的改了起来，红笔在我的手中飞快的转动着。写完点评，我又读了一遍。大家几近疯狂的听着。

　　下一本的问题太大了，我刚读完，李昊奇就不耐烦地说：“太啰嗦了。”哟，真是，光人名就写了十来个，靳家祎拿过红笔，不客气的删掉了好多没用的地方，我们一总结写成了一篇简短却包含着浓浓情意的文章。

　　第三个第四个的问题基本一样，都是字迹不工整，顺序老颠倒。我和其他三个人一起把它改正了过来。

　　改完文章，我们的脖子不仅泛起一阵酸痛。这时我不禁联想起谢老师，她一个人要批改30份作文，却每个都在用心去看，总是那么一丝不苟，那么认真。今天的作文主要是没有情，太罗嗦了。我要让它在自己的.作文中消失，写出完美的文章，这就是对老师最大的回报了。

批改的作文13

　　“叮叮……”，不知不觉到了第三节课，第三节课是英语课，这节课是要听写的，我已经准备得万无一失了。昨晚我为了考100分，进行了充分的预习，就连早上起床时也是一边背诵单词一边穿衣服。今天英语课听写果然不出我所料，考了100分。老师不仅先改好四个同学的听写本，而且还叫我们负责批改自己小组的所有学生的听写本!

　　我拿到听写本，正准备回到座位上的时候，我就听到孙畅和高骞说我的坏话!我刚刚坐回座位，还听到前后左右的同学在悄悄的议论着什么。因为平时我的英语成绩不是很好，现在居然还被老师叫来批改别人的作业，难怪有人心底不太服气。我只好先不理会他们，继续批改我的作业。我刚刚批改了一个单词，同桌吴雨萱睁大眼睛看看我，很吃惊的样子。我心里有些害怕，怕自己改错了。于是就决定干脆先改她的作业，她还不放心的说：“你改的一点儿也不好!这个100分由我来打。”望着她凶巴巴的脸，我只好把没有分数的听写本还给她，唉，放乖点吧……

　　等我改完了，听写本也没有了。原来，吴雨萱已经帮我把听写本发给了我们小组的同学。我没办法又叫她收回来，我还要把错一个以下的`听写本找回来给李正彤呢!吴雨萱的两只眼睛好奇的盯着我，惊诧得说“啊?”

　　现在想想，第一次批改作业还真的不容易。

批改的作文14

　　假如我是哈利波特，我要让太空产生新行星。这个行星没有灯，却闪着柔柔的光，因为全是玛瑙、宝石。

　　假如我是哈利波特，我会帮助所有贫困儿童上得起学，有朋友。

　　假如我是哈利波特，我要用深海魔法把地球变成海底，当然，可以在海底呼吸。

　　假如我是哈利波特，我要变出一个屋子，让流浪狗，流浪猫，舒舒服服的生活。

　　假如我是哈利波特，我要请时间使者来到地球，变出时间之门，让人一秒钟到达任何地方。

　　假如我是哈利波特，我知道，这一切都是幻想，要让他实现，我以后一定要多多努力。

　　简单评语：这是一篇想象的文章，小作者通过想象“假如我是哈利波特”会怎样做，表达了自己为地球、为人类做贡献的`愿望。本文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

批改的作文15

　　记得，那是去年夏天的一个下午。放学后，我拿着一道不懂的数学题去办公室问崔老师。可能是因为天太热吧，办公室的门是开着的，崔老师正坐在办公桌前批改作业。我不愿打扰老师，想等老师改完作业再问，就站在门口看老师批改作业。

　　只见崔老师眼睛盯着作业本，左手按着本子边，右手不停地画着对号。忽然他皱起了眉头，可能是看到了错误的答案。只见他在本子上写着什么，大概是修改的意见，然后合上本子，放到了一边。(明天，这个本子的主人一定会被老师叫到办公室开“小灶”的。)他又拿起一本作业，打开看了一会儿，眉头舒展开了，露出了满意的笑容。这本作业一定写得很好，会是我的吗?那可不一定，我们班作业写得好的可多了。最后，他又在本子上画着什么，我知道那一定是一朵小红花，每次我们的'作业做得好，他都会送给我们一朵小红花!然后他满意地将本子合上放在一边，又拿起下一本……

　　我呆呆地看着……我仿佛看到了课堂上老师娓娓讲解的样子，仿佛看到了我生病时老师陪我看病的情景，仿佛看到了老师和我谈心时温和的眼神……过了好长时间，那些作业才改完。合上最后一本作业，老师才轻轻地舒了一口气，抬手擦着额头上的汗珠儿。我悄悄地退了出去，心想：明天再问吧，老师太累了!

　　那天想问什么题我已经不记得了，但是，老师批改作业的情景，却永远定格在我心中。

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