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集体备课基本要求
集体备课基本要求1
改革课堂教学，备课是重要环节，集体备课更是教师之间互相交流教改信息，探讨教学方法，切磋教学艺术的一项重要措施。
一、定备课内容、时间和中心发言人
集体备课强调个人在独立钻研教材、大纲基础上集体交流。为了增强集体备课的实效性，学期初要按照教材确定集体备课内容，并把重点备课任务合理分解，落实中心发言人和备课时间，排出一学期的集体备课一览表，便于教师明确任务，提前准备（本学期要求第一章的第一节进行集体备课）。
二、要突出“研究”
1、集体备课要从教学思想的树立、大纲的领会、教材地位的评析、教材分析处理，教学目标的确定、教法的选择、课堂教学结构的确定、教材编写意图、教学设计的策划等方面进行深入研究，特别是研究教学如何体现素质教育的要求。
2、集体备课即要研教又要研学，从教与学两个方面设计和组织。不仅要研究教师教什么，“怎么教”，还要研究学生如何运用学法积极主动学习。
3、确定中心发言人，为的是提高备课质量，而不是一人备课，集体模仿。每一位教师都要独立钻研教材、大纲，在集体备课中积极参与与讨论，发表自己独到的见解，不能当“听客”和“看客”，更不能用别人的教案。
三、要鼓励教师解放思想，大胆创新
课堂教学是极富创造性的劳动，没有固定模式，需要灵活运用教学方法，不同的教师有不同的`个性，不同的学生有不同的学习方法，只有根据各班学生的具体情况，充分发挥教师的创造性，才能收到好的效果。集体备课的意义在于教师之间通过探讨和交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色。因此不可机械强调课时、内容、教法、作业等绝对统一。
四、注重集体备课的多样性
集体备课的形式应灵活多样，即有集中，又有分散。除了同年级同学科集体备课，还可不同年级同学科大组备课，或同年级不同学科集体备课，特别要注重学科之间的交流、沟通。
集体备课基本要求2
为深化基础课程改革，推进生命化课堂构建，创设教师合作研究平台，提升教师专业发展水平，创建和谐校园，全面提升教育教学质量，打造高效课堂，特制订本要求。
一、集体备课安排
（一）时间
每周每学科集体备课时间为4课时（政、史、地、生为2课时)
（二）流程
1、集体备课开始前：备课组长将教学内容和进度安排通知到组员。
2、第一、二节课：每位教师独立备课，通教材、通课标、通教辅，独立进行教学设计；根据教学内容合理设计教学板块及各个教学板块的具体组织形式和方法。
3、第三、四节课：备课组共同研讨，在个人备课基础上由备课组长或备课负责人主讲，其他成员完善补充并提出不同意见共同研讨，确定目标、重点、难点、授课方法形式、习题配备、作业等。
4、集体备课结束后：整理形成教案或导学案。
二、具体要求：
（一）备课把握两个重点：
1、把握好课程标准、教材内容、教学目标和重点，准确把握每个课节在整个学科中所处的地位及前后联系；
2、进行学生基础、发展需要等学情分析，根据学情、学习规律、促进学生全面充分发展和保证学生主体地位原则进行课堂设计，以学定教。
（二）教学设计：
1、设计导入和复习检测；
2、基本知识点、要点全面到位；
3、精心设计好例题、习题及重点难点突破的`方式方法，例题针对性、代表性强，训练题梯度适中，循序渐进；
4、设计好拓展和探究性问题及解决方案，注重问题设计的科学性、实用性；
5、分析预见学生提出和解决问题中可能出现的不完善、不完整之处，设计好引导预案；
6、设计好检查反馈及跟踪作业方案；
7、设计有针对性的学法指导；
8、设计好过程性评价贯穿于教学的始终；
9、注重课堂各环节的串联设计和教材内容的前后联系。
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