0的断想作文

时间:2023-11-23 16:40:48 好文 我要投稿

0的断想作文

  在平时的学习、工作或生活中,大家一定都接触过作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编精心整理的0的断想作文,欢迎大家分享。

0的断想作文

0的断想作文1

  我是一个0,是一个百变魔术师。在不同的科目中起的作用可大了!

  在数学里,我是一个数字。我有一个哥哥,他是8,他比我大8岁,他很胖,为了减肥,他每天都用绳子把肚子勒紧,最后变成了这样。你可别小看我,在数学里我是一个特殊的数,我的因数和倍数是无限的,我是唯一一个比正数都小,比负数都大的数。总之我是独一无二的。

  在几何里,我可以变成了一个圆。我能分成无数份,帮为正在学圆的同学理解我。我的朋友半径和π能帮助你快速地求出我的周长和面积。

  在语文里,也有我的足迹,我又成了句号。当你写完作文时,我就会跑到你的文章后面蹲下,一篇作文就这样结束了。

  在英语里我又变成了字母o。许多单词都有我的存在,比如,boy男孩,如果没有我的存在,就会变成by,意思都改变了,所以我在英语里的地位也不低。

  在化学里,我的.身份又会变,与不同的元素结合,就会变成不同的模样。

  我是一个0,是一个普普通通的o,但我的生命却辉煌灿烂!

0的断想作文2

  在漫长的人生路上,我们不断地拥有,却又不断地失去。零,意味着一个起点,又意味着终点。我们注重的不应该是结果,因为它终将被埋没,而那柔软从容的过程,却永远不会归零。

  我的父母从小就开始“逼迫”我学习竹笛,尽管有时我独自一人吹得意犹未尽,但是父母日日夜夜地催促,似乎怎么考也考不完的.考级,都会使我苦不堪言。我多次想要放弃,却总被那深红色的考级证书硬生生地逼退。

  当我拿到证书的那一刻,我欣喜若狂,把它挂在墙上。而当我望着它,内心却闪过一丝迷茫。

  我到底是为了自己考级,还是为了它们?

  我不知道答案。

  那一天,有人揭开了我心中的疑惑,让我不再迷茫。

  又是一个考级的日子。我拖着沉重的脚步走进考级练习区,在一处角落坐下。四面的乐器声犹如潮水般涌来,我四下打量,有人在使劲调整着自己的笛膜,有人在拿着书背曲谱,还有人在端坐着练习。这时,我注意到一个男孩,它在这噪杂中没有受到一丝影响,吹得摇头晃脑,身体摆来摆去。我冷笑了一声,拿起竹笛,觉得他那个姿态毫无美感可言。

  考官探出头来,叫了一串考生的名字。我听到了自己的名字也在其中,急忙收拾好走过去,没想到刚才的那个男孩排在我面前。

  这位男孩在考官面前似乎显得更加兴奋,更加自我陶醉,吹完一曲,考官脸上的笑容如同花朵般绽放。我一愣,刚才并没有听出什么花样啊?时间已容不得我思考,已然轮到我了,

  我流畅地吹出一曲,自认为吹得不错,却并未看见考官脸上有什么笑容。他叹了一口气,说:“你吹得固然好,但是没有半点情感。我们吹笛之人不是应付考试的机器,我们要能吹出曲子中的情感打动自己,如果你不能打动自己,如何打动别人呢?”

  考官挥了挥手,我疑惑地走出了考场。那天晚上,我望着天空,耳边不时响起考官有力的声音,想起了自己因不愿学竹笛而与父母争吵,想起了在老师那里偷偷地把笛膜弄破,以拖延和减少学笛时间……我突然明白了。

  原来,我并没有真正体会过学笛的乐趣。我把那些证书都扔到一个角落,从零开始。那时起,我吹竹笛只是为了那畅快淋漓的过程,为了那心底的热爱。我不再是那个考出十级的人,我只是热爱竹笛,仅此而已。

0的断想作文3

  上课铃响后,郭老师匆匆走上讲台,从粉笔盒里掏出一支粉笔,手一挥,黑板上出现了四个大字——“‘o’的断想”。

  咦?“‘0’的断想”?什么意思?同学们议论纷纷。

  郭老师似乎看出了我们心中的疑惑,马上解释说:“我们看到‘0’会联想到哪些事物呢?比如,铁环、太阳……大家先想一想,用一、两句话把你想到的事物讲出来。注意,要生动形象。想好了就可以举手。

  真有趣,不一会儿已经有不少同学举起了手。

  有的同学说,它像一个鸡蛋,可以给人以营养;也有的同学说,它像一粒种子,可以种下人们的希望;我举手说,它像一张光盘,标志着现代科学技术的进步。

  “大家的想像力都很丰富,可是我如果出两种事物,让你们用两个以上的事物把它们联系起来,你们会吗?但必须切合实际。”说着郭老师又给我们举了几个例子。

  “我现在给你们出个题目。”他转身在黑板上写出了“秦始皇和夏利车”。这怎么联系?教室里立刻鸦雀无声。我左手托着腮苦思冥想。忽然,我眼睛一亮,赶快举起了手。

  “孟楠,你来说说。

  “由秦始皇想到兵马俑,由兵马俑想到战车,由战车想到夏利车。

  “孟楠同学回答得不错。现在,你们同桌之间互相出题,写在小纸条上。事物之间串连不少于两种。

  教室里立刻沸腾起来。

  我想了想,不怀好意地给同桌胡茂青出了一个“超级难题”——海洋和书本。嘿嘿,她肯定想不出来!

  “可以互换纸条了。”

  胡茂青将纸条塞给我,我也把纸条递给她。

  我慢慢地打开纸条,只见上面写着——昆虫和人造卫星。这家伙出的题比我出给她的`还难。我用圆珠笔挠挠头,对了!由昆虫想到吃昆虫的鸟,由鸟想到飞机,由飞机想到太空,由太空想到人造卫星。哎,这也太简单了!

  不久,胡茂青也写好了。我将纸条拿过来一看,上面写着:由海洋想到海底世界,由海底世界想到知识,由知识想到书本。

  没想到小胡还真有两下子,我出的“超级难题”居然也让她想出来了,气死我也!!

  下课铃响了,可是同学们仍然在相互出题目。“0”的断想,使大家思维活跃,在知识的海洋里任意驰骋。这种启发式的教学方法,不仅备受同学们的欢迎,同时也达到了老师预期的教学效果。

0的断想作文4

  0可以是数字零,也可以是英文字母欧,还可以是中秋的月饼,圆满的句号。它存在于生活中的每一个角落。

  记得我刚走进幼儿园的时候,0是零,是一个新的开始,是我一生中第一个学到的知识。它带领我走进了有趣的数学王国,认识到了1、2、3……这些兄弟姐妹。

  到我上三年级时,它又摇身变成了一个英文字母,随后我又认识了A、B、C……他们帮我学会了单词,为以后学习英语打下了基础。

  我过生日时,0又来了,它是爸爸妈妈给我买来的`生日蛋糕,把我从未断奶的婴儿变成了今天这个强壮的小伙子。和他的又一次重逢意味着我又长大了一岁,我该懂事了,也该为父母分担一些家务,做些力所能及的事。

  中秋来临,0又成了香甜可口的月饼,召唤着远在他乡的游子回家团圆,使漂泊异国的同胞们永远不要忘记祖国人民对他们的思念。

  0既代表着圆满的喜悦,也蕴含着缺憾的悲伤;既是充满希望的开始,又是令人留恋的结束。生活中许许多多的0,都是耐人寻味的。

  不管是阴晴,还是圆缺,都应该好好珍惜!因为生命中的0愈多,生命也愈充实,愈精彩。

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