《难忘的泼水节》教学实录

时间:2024-03-08 11:22:42 好文 我要投稿

《难忘的泼水节》教学实录(集锦3篇)

《难忘的泼水节》教学实录1

  师:想听老师说说心里话吗,你们生活在这里很幸福,不过我的家乡也很美,我来自遥远的云南玉溪,我的县是个多民族……县,其中的傣族……在我们云南,还有一个美丽的西双版纳,看录像。

《难忘的泼水节》教学实录(集锦3篇)

  师:西双版纳的山美,水美,人更美,傣族人民最有特色的节日就是泼水节,这么开心的活动,大家想去体验体验吗?把书本翻到20课,看老师写课题。

  师板书课题。讲“泼”,左右结构的字,左边写得窄一点,右边是个发。水泼头发,泼泼泼。

  生齐读课题。

  师:小组里练习朗读课文,读准字音,会使用学习符号。

  生自读。

  师:都会读了吗、这些词语会了吗?自己练练。

  生自读词语:

  幸福

  水桶

  互相

  香水

  泼水节

  一年一度

  吉祥

  象征

  湿淋淋(注意,其他同学读的时候,发现不太正确的,把你的想法告诉他们)这个生字在课文中,单独念的时候读淋,。。读的时候读轻声)

  不肯离去

  开火车读。

  师:全班同学一起读一遍。

  师:注意后鼻音的词语,再齐读一句。

  生齐读。

  师:分小节读课文。

  边读边纠正。

  师:读课文的时候,就得像这位同学一样,认真地把课文读准了,特别是轻声,后鼻音。下面,我们自己练习朗读课文。

  师:从大家的朗读声中,我听出来比刚才的有进步,有收获了,那想不想更有收获呢?这次,要一边读,一边想,一边去感受傣族人民的心情。

  生读第一节。

  师:读过朗读,你知道了什么?

  生:我知道西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

  师:你在读课文的时候,想到了什么?

  生:我想到了凤凰花开了。

  师:很美的凤凰花开了。

  师:一年一度就是――

  生:一年一次。

  生:每年,凤凰花开的时候,傣族人民就会迎来一年一次的泼水节。

  师:泼水节一年只有一次,当它到来的时候,人们的心情是怎样的心情?

  生:很高兴。

  生:兴高采烈。

  生:很开心。

  师:读这段文章的时候,我们要带着什么样的心情来读。

  生读。

  师读。

  师:你们觉得老师读得怎么样?

  生:有感情。

  师:咱们一起有感情地读一次。

  师:读第二自然段。

  生读第二自然段。

  师:你想到了什么,读了这段。

  生:人们很早来到了……

  师:有没有想象出来,泼水节的时候,人们怎样泼水的场面?

  师:谁来形象一点,怎么泼的。

  生做动作。

  生:就是直接很快地拿起水一直这样,很快速地泼。就是像录像里面的人。

  师:谁能找个词,把泼水节狂欢的词语形容出来

  生:欢乐。

  师:泼水节的.欢乐

  生:追赶。

  生:泼

  师:很好,水泼头发泼泼泼。

  师板书灌

  泼

  师:谁再能把灌和泼这两个词语来比一比?

  生:水泼头发泼泼。

  师:我拿瓢往身上灌。我们边读边体会。

  生齐读。

  师:还不是很欢乐,你们是不是不喜欢泼水节呀?

  生:喜欢。

  师:我们站起来,想象着这样的景象,一起读。

  生边做动作边读。

  师:下一段,我看谁读得最开心?

  生读。

  师:有没有读得更开心的。

  生读。

  师:老师要提醒你,老人顿号,孩子顿号,咱们读的时候要慢一些。

  生齐读。

  师:这句话,把咱们课文中的插图形象地写出来了。

  我们一起看一看课文中的插图。

  师:谁来描述

  生:有老人、小孩……

  生:还有花瓣,还有香水,花瓣火红火红的。

  师:咱们这个图里有老人,小孩,姑娘,小伙,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。

  师板画笑脸。

  师:有人问,他们身上湿淋淋的,为什么他们还那么高兴呢?

  生读。

  师:从这句话里可以看出,谁具体地说一说,为什么笑开了花,因为这是什么的象征?

  生:是吉祥如意的象征。

  师:吉祥,如意,多幸福的两个词语啊,咱们一起写下来好吗?

  师板书。

  师:来,咱们一起幸福地读一读,好吗?泼水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,谁得到的幸福也多。最后一句再来一来。

  师:怎么能不高兴呢?说明大家的心里都怎么样?

  师:挺开心的对吗?这样的活动,大家想去参加吗?如果你此时在西双版纳,想和傣族人一起泼水吗?你喜欢谁就给谁泼水,就给谁泼水。

  生做动作泼水。

  师:咱们带着依依不舍的情感,一起读最后一节。

  把快乐的心情和依依不舍读出来。

  师:直到深夜都不肯离去,每个民族都有独特的节日,回去以后查一查,中国五十六个民族还有哪些节日。

  师:下课后再读课文,把你的快乐和依依不舍读出来好吗?

《难忘的泼水节》教学实录2

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

  3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。

  重点难点:

  重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

  难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情。

  第一课时

  一、 启发谈话,导入新课。

  1、师:我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?

  根据学生回答随机“傣族”教师板书。

  2、师:云南省西双版纳地区傣族人民在每年的四月十三日到十五日,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。这就是“泼水节”。(板书:泼水节)

  3、但这次是“泼水节”是最难忘的。(板书:难忘的),齐读课题。说说读了课题有什么想法?(为什么是难忘的?)

  二、自主学习

  1、自由读课文,学习生字,把课文读正确,读通顺。

  2、检查自学情况。

  ⑴课件出示生字,小老师领读。

  ⑵识字,出示,有哪个字需要大家帮忙的吗?

  ⑶认读词语(课件出示).

  凤凰

  指名读,出示凤凰花,感受,出示( )的凤凰花。比较:火红与火红火红的区别。

  ⑷认读句子。

  火红火红的凤凰花开了,傣族人民一年一度的泼水节又到了。

  读,理解“一年一度”

  2、指名读第二、三自然段。

  ⑴.看看今年的泼水节有什么特别的地方?

  用“因为……所以……”说一说原因。

  ⑵.傣族人民是怎样欢迎周总理的?

  默读课文第三自然段,画出有关句子。

  ⑶.交流、感悟。

  ①句子1:人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

  抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

  ②句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。

  抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

  抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。

  ③句子3:人们欢呼着:“周总理来了!”

  抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

  ⑷、指导朗读。

  要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

  指名读、齐读、表演读。

  四、写字指导。

  书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”

  第二课时

  一、检查复习。

  1、认读生字卡片。

  2、有感情地朗读第一---三自然段。

  二、体会感悟。

  1、设疑:周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?

  2、小组合作学习第四第五自然段,画出有关句子。

  3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。

  句子1:周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。

  ⑴说说表示颜色的词。

  ⑵“笑容满面”说明什么?

  ⑶这时的周总理会对人们说些什么?

  句子2:他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

  周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?

  句子3:周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。

  ⑴周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?说一说。

  ⑵傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?说一说。

  ⑶练习句式“一手……一手”“一边……一边”

  ⑷交际互动。教师演总理,学生当人们,互相祝福,互动。

  ⑸课件演示泼水的场面。

  ⑹有感情地朗读这一段。

  4、学习第6—8自然段。

  师:多么让人激动的'场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!

  学生自由读——个人展示——挑战读——齐读

  三、升华

  1、周总理和人们为什么那么开心?

  2、为什么1961年的泼水节令人难忘?

  再一次深情地读一读课题吧!

  3、有感情地朗读全文。

  四、指导写字。

  重点指导“脚、凤、凰”

  五、拓展延伸。

  找找周总理的图片和故事。

  资料袋:

  傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。

  六、板书设计:

  祝福

  周总理 傣族人民

  幸福

  令人难忘

《难忘的泼水节》教学实录3

  一、启发谈话,导入新课

  1、师:我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族? 生:学生举例……傣族…… 随学生回答“傣族”教师板书。

  2、师:老师也搜集了一些傣族的资料向你们展示:在我国云南省西双版纳地区,有一个能歌善舞的少数民族——傣族。云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。这就是“泼水节”。每到傣历6、7月份,火红的凤凰花盛开的时候,傣族的男女都穿盛装,端着清水,端着清水,庆祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。根据傣家的习俗,这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。泼水节每年都过,可是为什么1961年的泼水节却令傣族人民世代“难忘”呢?今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。 【同时展示泼水节的图片,让学生在学习课文前,从视觉感知上对泼水节有了一个初步的了解】

  3、课件出示课题《难忘的泼水节》:(学生齐读课题。)

  “泼”右边是“发”不要和“波”相混。

  4、(质疑:为什么说这个泼水节是难忘的泼水节?) 齐读课题:难忘的泼水节

  二、自主学习

  师:是啊,为什么说1961年的泼水节是个难忘的泼水节呢?现在请同学们打开课本,读的.时候注意读准字音,读通句子。

  生:学生自由朗读课文。

  师:课文已经读完了,让老师检查一下你们生字预习的怎么样?

  出示带拼音生字,学生认读

  师:生字带拼音会读,去掉拼音你还认识他们吗?

  出示不带拼音的生字

  生齐读,开火车读

  走迷宫认读生字

  识字和朗读是低年级的重点。此环节采用多种形式,充分发挥学生的主体地位,有效地提高读书效率。本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少,字形比较复杂,字音难点较多。教学时,要努力调动学生内在的学习积极性,增强学习的趣味性,使学生在轻松愉悦的气氛中识字。

  三、细读课文,体会感悟

  师:看来同学们把生字都掌握的非常好了,那么为什么1961年的泼水节是难忘的呢?

  生:周总理的参加

  师:谁能把你搜集到的关于周总理的资料给大家介绍一下呢?

  生介绍

  师:作为国家总理每天都有那么多的事情要去做,但他还是在百忙之中参加傣族人民的泼水节所以令傣族人们特变难忘。

  二年级的学生对周总理知道的并不多,所以对孩子来说,这是个难点。所以课前让学生搜集周总理的资料,在课堂中相机简单介绍总理的伟大人品,身为国家总理的忙碌,结合实际,体会总理和人民一起过节的难得,人们对总理的景仰、爱戴。

  人们是怎么欢迎周总理的呢?请同学们自由读课文的第三自然段。

  生读课文

  师:人们是怎么欢迎周总理的呢?

  生:人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

  师:从四面八方你感受到什么?

  生:到处都有来的人。

  师:人们还是怎么欢迎周总理的?

  生:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。

  师:凤凰花的你们见过吗?

  生:没有

  师:那你能猜出凤凰花是什么颜色的吗?

  生:鲜红的

  师:你是怎么猜出凤凰花是鲜红的呢?

  生:好像铺上了鲜红的地毯

  师:你们见过红地毯吗?在哪见过的?

  生:结婚或一些庆祝仪式上

  师:用鲜红的凤凰花铺地是傣族人民欢迎尊贵客人的一种特殊的方式,象征着喜庆的气氛。让我们一起体会着喜庆的气氛来读一读这句。

  生读本句

  师:人们还是怎样欢迎周总理的?

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