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《普罗米修斯盗火》课堂实录
《普罗米修斯盗火》课堂实录1
一、激发阅读欲望
师:今天我们继续学习这篇脍炙人口的希腊神话(生齐)——《普罗米修斯盗火》。
师:“盗”是什么意思?
生:盗就是偷的意思。
生:盗就是窃的意思。
师:那么,见到这个“盗、偷”字,你心中产生什么样的情感?
生:讨厌。
生:痛恨。
生:感到可耻。
生:为这们的小人感到可悲。
师:“盗”在字典中的解释为“偷”,上部的“次”古义为“涎”,意为垂涎别人的器皿,因此去偷,去抢劫。在这里,作者将普罗米修斯与一个偷窃者相提并论,将普罗米修斯置于一个人们所痛恨、人人得而诛之的卑鄙小人的地步,同学们,你们认可吗?(生:不认可)同意吗?(生:不同意)
师:同学们,我也支持你们的观点,可听课的`老师们可能还不大满意大家的回答。这样,仔细地读读课文,用文中的语言作为自己理由的依据,做到有理有据,让他们也心服口服,好不好?
生(异口同声):好!
(古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在教学之前,采用欲扬先抑的手法,激发学生的阅读欲望,拨动课堂教学的美妙之弦。)
二、生自读课文
生(投入地读书,不时在书上做适当批注。)
师巡视指导。
三、品读课文
师:课文中用什么样的语言来向我们介绍普罗米修斯其人的?
生(读):“普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人们盗取天火。”我知道普罗米修斯是个勇敢而又极富同情心的神。
师:你很会读书。可是从哪儿可以普罗米修斯看出“极富同情心”?
生:他看到人们生活在寒冷和黑暗中,决心为人们盗取天火。
师:哪个词一下子引起了你的注意?
生:决心。因为这里包含着普罗米修斯敢于面对天神宙斯严厉惩罚的勇气
师:请你再读一读。
(生读后,齐读这一段。)
师:同学们在读到“寒冷和黑暗”时,我听出了大家的凄悲的口吻。你能想象到人们生活在“寒冷和黑暗”中的种种困苦吗?可能是一个什么样的生活场景?
生:人类没有火,就不能烧烤食物,只好吃生的东西。
师:他们是只喜欢吃生的东西吗?
生:不是。
师:那他们有没有办法?
生:没有办法。
师:“没有办法”用一个词形容一下——(生齐)无可奈何!
《普罗米修斯盗火》课堂实录2
作者:常州市北
记录:蔡淳之
师:通过昨天的学习,我们知道这篇课文是按时间顺序写了四部分的内容。
学生齐读小标题。
师:今天,我们再走进这个希腊神话。
生:读课题。
师:这个“盗”是什么意思?
生:偷。
师:这个“盗”字给你什么感觉?
生:他很坏……
师:普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢?可是许多人不是这样想的。今天我们来读课文,用课文中的语来告诉大家,普罗米修斯到底是个怎么的神?(轻轻地打开课本,用笔划一划普罗米修斯的语句。)
生:读课文。
师:谁来说?
生:读第二自然段。我觉得这个自然段主要讲普罗米修斯是个勇敢而富有同情心的神。
师:同学们都找到这个小节,齐读。
生:读。
师:他的“勇敢和极富同情心”表现在哪里呢?
生:他的“勇敢”表现在天上的宙斯命令这个国家不能有火,就不能有火,可普罗米修斯却触犯天规。
师:这可是个大事。要有决心。看到“决心”这个词语,你还有什么话要说?
生:他很有同情心,帮我们盗火。
师:会引来身之祸,看来普罗米修斯是作了决心啊。再读这一小节。
生:读。
师:人们生活在寒冷和黑暗之中,他决心这么做。读到寒冷和黑暗时,同学们的语气特别低,特别凄惨,这是为什么?
生:没有火,晚上什么都看不到,会撞到人。没有火,会非常冷,像北极一样。
师:你能想象他们过的是一种怎么样的生活?同桌商量一下。
学生商量。
师:谁来?
生:他们白天的时候,没有火,就只能吃树根,吃没煮过的东西,会拉肚子。晚上没有火,睡觉会冷。
师:寒冷会让人们早早离开这个世界。
生:没东西时,他们不只能吃雪。
生:人们过得很难过。
生:人们吃生食,特别是冬天,不能照明,野兽来了,不能抵抗。说不定会冻死。
师:除了饥饿和寒冷,我们愉快的夜晚,在他们那里是十分的漫长。刚才我们读出了对古代人民的同情。让我们把这种感情融入到朗读中吧。
生:齐读。
师:普罗米修斯下了决心后就会之以行动了。他到底是怎么行动的?
生:请看第三自然段。读。
师:普罗米修斯盗火的经过都看到了吗?都读懂了吗?谁想当太阳神阿波罗?谁想当普罗米修斯?下面同学可要看一看,他们读懂了没有?
生:驾!(学生表演得较好。)
师:怎么样?
学生鼓掌。
师:我有个问题?你躲在角落里,悄悄地,为什么呢?
生:如果我被太阳神发现了,就偷不到火种了
生:如果声音大,会被阿波罗知道。
师:为什么普罗米修斯得到火后,为什么不马上送给人们?
生:那时会刮风,如果火被吹来了,我就白干了。
生:他用手把火捂住,一不小心,就会前功尽弃了。
生:如果他不小心的话,太阳车还离他不远。太阳神会发现他的,
师:这个“小心翼翼”可不是光勇敢就行了,还特别要有智慧。用成语说叫有勇有谋,智勇双全。让我们夸夸他吧!
生:齐读。
师:人间有火了,人们不可以用火了,高兴吗?
生:高兴。
师:如果你也是个受尽了困苦的人,你最想干什么?
生:我想拿树枝点燃,跳起舞来。
生:用火来烧食物了。
师:你特别想尝一尝食物的味道。
生:要把火种持续下去,不上它消失了。
生:先找一堆干柴,让火延续下去。因为只有一根枝条。然后我再……【打断了学生的话。】
师:同学们心里有许多话想对普罗米修斯说,你想说什么呢?
生:感谢你,让我们有了光明,让我们不再在寒冷和黑暗中了。
生:普罗米修斯,我太感谢你了,我们会永远记得你的大恩大德。
师:人们是异常兴奋,充满感激之情。读第四自然段。
生:齐读。
师:我们要感谢普罗米修斯,人们可以驱寒取暖,我们的大脑也得到了发育,越来越聪明了,我们可以冶炼金属,制造工具,人的双手越来越灵巧,人类的文明向前迈进了一大步。
生:齐读。
师:这个步子不大。
生:再读。
师:我们再来看一看课题:普罗米修斯盗火。有的小朋友问:为什么非要盗火呢?哀求宙斯,行不行?
生:不行,宙斯最大的天神,他是不会答应的。
生:我知道普罗米修斯以前求过宙斯,宙斯不答应才盗火的。
生:人人都有父亲,这是宙斯的父亲定下来的'规矩。不能为了人间有火就破坏了规矩。
师:你对宙斯有什么印象?
生:不知道人间疾苦,还是主神呢!
生:我还知道宙斯是个花心大萝卜。
师:这样凶神的主神,看到了人间的火,他是——
生:大发雷霆。
师:他是怎么样处罚盗火的普罗米修斯的?
生:读。
师:普罗米修斯遭到了宙斯严厉的惩罚,他被锁在高加索山的悬崖上,听一听,他遭到了怎么样的磨难。(播放风声、雨声、鹰叫声。)
生:听。
师:你看到了什么?听到了什么?
生:我听到了风很大,像刀割在身上。
生:我仿佛看到鹰在啄食他的肝脏。
生:夏天的时候,山上有五十多度的高温,把普罗米修斯晒得皮开肉裂;冬天,把他冷得发抖。鹰啄食他的肝脏时候,疼得他“啊”地大叫一声。
师:普罗米修斯疼吗?
生:疼。
师:痛苦吗?
生:痛苦。
师:后悔吗?
生:不后悔。
师:他是怎么做的?
生:齐读。
师:如果说刚才要谢谢普罗米修斯为人间盗火的话,读到这里的时,你想对普罗米修斯说什么呢?
生:普罗米修斯,你为了我们盗火,受了这么大的委屈,我们……
生:我们非常感谢你。
生:我们永远不会忘记你的恩情的。
生:你是我们最敬爱的,是最佩服的。
师:刚才是感谢。这里多了一份感动。把我们的感动也带进来读吧。
生:读。
师:普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。一起读。
生:读。
师:最后普罗米修斯终于获得了自由,你高兴吗?再来看这个“盗”字。这个“盗”还是卑鄙的行为吗?
生:不是,他是大英雄。
师:普罗米修斯为人类带来幸福,这是——
生:伟大的行为。
师:是个壮举。他是一个——
生:勇敢而极富民情心的英雄。
生:
师:你们知道吗?希腊运动会都要采集火种,这是为了纪念普罗米修斯。2008年北京奥运会也要到希腊去采集火种。
师:他的行为也感动了许多人。补充练习上有一首诗。32页。老师和同学们一起来读这首诗。
生:读。
师:学到这儿,课文仿佛学完了。学了课文,你还有什么疑问藏在心中吗?
生:古希腊神话有多少神?
生:还有哪些跟普罗米修斯一样的大英雄?
师:为什么宙斯不把火种给人间呢?为什么他不阻止赫剌克勒斯救普罗米修斯呢?他完全有这个能力啊!这些都藏在古希腊神话中。
出示作业:
1.按“没有火种——盗取火种——受到惩罚——顽强斗争——重获自由”的顺序将这个故事讲给家人听。
2.推荐阅读《希腊神话故事》和《中国古代神话故事》。
3.想象人们在得到火以后欣喜若狂的场景。
4.用自己的话夸一夸普罗米修斯。
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