一年级儿歌大全(精品)
一年级儿歌大全1
教学目标：
1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
3、能正确认读"蜻"等12个生字新词；借助汉语拼音能正确识记"蜻蜓展翅"等6个短语。
教学重点：
1、能正确朗读课文。
2、能正确认读"蜻"等12个生字新词，正确读记"蜻蜓展翅"等6个主谓短语，正确读写"间"等7个生字。
教学难点：
图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
教学准备：
文中六种小动物名称词卡（注音）；课文图画的PPT。
教学过程：
一、板书课题直接导入
1、老师板书课题，学生书空。
2、齐读课题
二、初读课文整体感知
1、听老师范读课文。
你觉得老师读的怎样？（流利、正确，注意停顿）
2、如果你在读的`过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？
预设：学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
3、现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。
4、检查读书情况，找生朗读，评价。
5、再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔画下来。
三、利用规律集中识字
学生找一找儿歌中的动物朋友。学习"蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"六个生字。
1、（课件出示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
2、教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
（1）这些汉字都是虫字旁，图片演示"虫"的演变过程。
小结：带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。
（2）这几个字都是形声字。左形右声。掌握了形声字，我们可以认识更多的字。
（3）识字加油站
蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐
材肝籽忠
3、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
（设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。）
四、诵读儿歌，随文识字
学生用自己喜欢的方式读课文，想一想，儿歌中讲了"谁在哪里干什么"
（出示课文插图）
1、分句朗读，画出生字，方法识记。
（1）蜻蜓半空展翅飞（板书：蜻蜓展翅）
蜻蜓怎样飞？做一做展翅的动作。边做动作边读句子。
（2）蝴蝶花间做迷藏。学习"迷"和"藏"（板书：蝴蝶飞舞）
A、自主选择识记方法。如"迷"字可以猜字谜"蚂蚁搬走大米"。
B、扩词。
C、读儿歌。
（3）蚯蚓土里造宫殿。（板书：蚯蚓松土）
学习"造"结合图片与生活，说一说蚯蚓的好处。了解什么是益虫。
（4）蚂蚁地上运食粮（板书：蚂蚁搬家）
A、采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如"粮"字和米有关，所以是米字旁加个"良"。
B、扩词。
C、朗读本句，结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点，（勤劳）。
（5）蝌蚪池中游得欢。（板书：蝌蚪游水）
（6）蜘蛛房前结网忙（板书：蜘蛛结网）
学习"网"字。（A、朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画"一张网"。B、字理识字：课件出示"网"字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。）
3、送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。
4、指名边做动作边读课文。
5、小组合作表演读课文，集体展示赛读。
设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。
五、拓展思维练习说话
1、我们的周围还有许多小动物，想一想，他们会在哪里干什么？
（出示图片）学生练习说
2、总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容"蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网"的情景。
（设计意图：结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。）
六、作业
1、课下留心观察小动物，模仿课文，再编几句儿歌。
2、背诵课文。
板书设计
识字五动物儿歌
蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、
蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网
一年级儿歌大全2
教学目标：
1、有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际。
2、认识儿歌中的词语，会写"石、早"
3、培养孩子对儿歌的喜爱。
一、引入
喜欢画画吗？
我也很喜欢画画。我画了一幅画给你们看（出示：大树）
你们看好不好？你看这大树长得多高啊，树叶可真茂密啊！（出示词语：树叶）
二、儿歌
1、我今天要和你们一道来学一首儿歌。
这首儿歌很有意思，儿歌里有很多东西。
你们再看。（出示：星星）
2、这是什么？（学生说：星星）正音。
"星"字怎么写谁知道啊？（出示词语：星星）
星星是晚上出来的。
3、再看我画了什么。（出示石头和小草）
学生说：石头。（出示词语：石头）
认识这两个字吗？（认识：头，石有拼音，翘舌音）
哦，那我们向石头打个招呼：（石头你好）
还有——小草，哦，小草你好你好。（出示：小草）
小草，你认识吧，哦，"小"你们也学过了。
看来你们以前学得都不错。
4、看到了就叫他一声，（出示：蚂蚁）学生说蚂蚁你好。
你们真有礼貌啊，小蚂蚁也摆着触须对小朋友说：你好你好。
（出示词语：蚂蚁）蚂蚁是虫子，所以都有虫字旁。
5、刚才我们说，星星是什么时候出来的？（晚上）
对了，晚上了，我们该睡觉了，来。我们趴在桌上睡觉。等会我说1、2、3，你们再睁开眼睛，一起醒来。要看看我的图有什么变化？（出示：太阳）
6、看看，有什么变化？（太阳出来了）
太阳出来了，那就是天亮了。
你们醒过来，看见我应该怎么说？（你早）
说的真亲切啊。（正音）
7、我们的儿歌题目就是——你早。
三、朗读
1、你们看看图，谁会对谁说"你早"呢？
（学生自由说）
2、你们都说的很有趣的，我也来说说，你们仔细听。
石头对蚂蚁说你早。谁记住了？（学生自由说）
石头的感觉，硬硬的
3、能干。
看仔细，（出示：露珠）看不看得出来是什么？
你猜谁对露珠说你早？（小草）小草是很温柔的。
4、现在会说两句了，谁连起来说说？
男女同学对说。
5、虫虫来了，给你们看可爱的虫虫。
这条虫虫和树叶是好朋友。
所以，树叶对虫虫说：你早。
6、来，我们刚才，谁对谁说你早？
出示：课文语句――天亮了。
我们要很亲切地问早啊。（生一起问）
7、我们还没对太阳问早呢，
刚才小朋友们想了那么多，我也想了一个。
大地对太阳问早，该怎么念。
这样念可以吗？（很温柔地念）
对啊，大地是巨人啊。很有气魄的，胸怀很宽广的.，太阳那么远，我们一起来呼唤：你——早——
8、这4句，小朋友们到小组里去念一念，可以一起念，也可以分分工，一人念一句。
待会儿我们来比赛，看哪个组念得最好。
（生准备，汇报念，评）
9、天亮了，星星怎么了？你们想想看，星星会怎么说？
星星困了，该怎么念呢？（出示句子）
星星为我们照明，他干了一个晚上，累了。
来，我们学星星说话。（伸懒腰说）
10儿歌我编完了。喜欢吗？
你们自己有表情地读读，哪句读不好，我来帮你。
（学生自己念）齐读。
四、学字、拓展
1、再来念念"你早"，看谁念的好，又会加上自己的表演。（生念）
2、儿歌里有几个词语要变红了，你认识这几个词吗？自己读读（读）
你认识哪个？（自由说）我随便点了，你要很快地把他念出来。
3、考考你，是不是真的认识了。打开信封（师读词，生画画）
（相互对一对）
4、我们来写字了，人坐正，脚放平，笔握好。
（研究"石"的笔顺，不要写成"右"，"早"上面"日"，下面"十"）
看电脑写，自己写一个。再写一个。把字写得很漂亮。
5、我们来玩玩，好不好。我们也来编诗。
你想想，天亮了，谁会对谁说你早。（生自己想）
看看课件中的素材，隐去，再编。
6、谁要去睡觉了呢？
7、我们每个小组都来编一首诗，也可以加进自己的表演。试试看。
8、汇报交流。
一年级儿歌大全3
教学目标
1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
学习重点：归纳认识带有虫字旁的字，正确、流利地朗读儿歌。
学习难点：了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。
教学准备
教学课件、小动物图片。
教学过程
一、激趣引入
孩子们，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！
还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，并且它们想和我们一起做游戏，我们一起把它们找出来吧！
二、检查前置作业，比赛猜字谜。
首先我们进入第一个游戏环节——连一连看谁棒！（小组讨论）
1.小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。（蜻蜓）
2.小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）
3.灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。（蝌蚪）
三、检查预习完成情况，学习词语。
1.下面我们进入第二个游戏环节——全员大PK
（1）你们能叫出小精灵的名字吗?出示课件，看图认字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛
（生齐读，指名读。）
（2）出示图片，看图猜字。
（3）孩子们，要想取胜，首先我们要做好准备，请大家自己练习读，还有不认识的字问同桌。
（4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛
（5）检查自学结果：小组比赛，随机抽查。
2.游戏进入第三个环节——火眼金睛
（1）出示下面的生字小组内学习说发现。（这些字都是写动物的。）
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛
（2）这些字都是“虫”字旁。不能说带有虫字旁的都是昆虫，只能说虫字旁的都是古人眼中的虫子。如：“蛇”为“大虫”。
还能说出那些带有“虫”字旁的字?
（3）出示“蚂蜻”形声字，只读半边的'字就行。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！
游戏进入第四个环节——争做小黄莺，让我们走进“课文”吧！
四、学习儿歌，感受快乐
在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？
1.书读百遍，其意自见，读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）
蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。
2.挑六个学生说出小动们在忙什么？（谁在哪里干什么？）
3.生：蜻蜓半空展翅飞
4.师：随机点拨(蜻蜓在空中自由自在的飞。)
5..出示：蚯蚓土里造宫殿。
师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。
6.出示：蜘蛛房前结网忙。
师：忙着织网，要干什么呀? (捕捉飞来的小虫。)
7.完成前置作业第二题。（谁在哪里干什么？）
8.师带领学生用多种形式朗读：可以一问一答；可以对读（男女生读，同桌拍手读）蜻蜓半空展翅飞,
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿,
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢,
蜘蛛房前结网忙。
七、小结
在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!
八、作业
1.和爸爸妈妈一起读读这首儿歌。
2.到大自然中观察小动物的活动，再写儿歌。
板书设计
动物儿歌
虫
马青知朱斗
蚂蜻
形声字
一年级儿歌大全4
你拍一，我拍一，我们从小爱学习。1+9=10，10可以分成9和1。
你拍二，我拍二，互助友爱好伙伴。2+8=10，10可以分成8和2。
你拍三，我拍三，养成卫生好习惯。3+7=10，10可以分成7和3。
你拍四，我拍四，放学认真做值日。4+6=10，10可以分成6和4。
你拍五，我拍五，质疑答问要举手。5+5=10，10可以分成5和5。
你拍六，我拍六，勤奋努力争上游。6+4=10，10可以分成4和6。
你拍七，我拍七，创建先进班集体。7+3=10，10可以分成3和7。
你拍八，我拍八，全面发展人人夸。2+8=10，10可以分成2和8。
你拍九，我拍九，反复验算不马虎。9+1=10，10可以分成9和1。
你拍十，我拍十，为人做事要诚实。10+0=10，10可以分成0和10。
一年级儿歌大全5
《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文，是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
一、教学效果：
集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。在教学中，我先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。
二、成功之处：
创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的谜语导入，学生的情绪一下子被调动起来，字谜的谜底是即将学习的`动物名称，这一环节的设计是对生字预习的一个拓展，一方面预习了即将学习的生字，另一方面激发学生兴趣，将游戏导入一年级语文课堂中，它不但能使学生们积极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛，在丰富多彩的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文，从而达到“玩与学”相结合的目的，激发孩子兴趣和表达欲望；在学习生字过程中，以多种朗读活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领，进而促进学生语文能力的提升。
三、不足之处：
1.这堂课时间掌握不充分。在本堂课的教学过程中，由于之前的教学环节过于顺利，导致时间富余，在写字环节时间还有多，因此在整节课的过程中，写字教学占的比例过于大。
2.教学语言过于平淡。这节课中，虽然我始终以饱满的热情投入到课堂，但是仍旧缺少声情并茂、津津有味地朗读。教学语言比较平淡，起伏不大。
四、改进措施：
注重说话练习，让孩子们进行课堂小练笔，模仿课文说一种你喜欢的小动物。对于我们的教学，平常还应多听课，多学习，把别人优秀的地方借鉴过来用到自己的教学中去，不断地进步，不断地提升自己。
一年级儿歌大全6
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿
运食粮池子欢笑结网
2．导入新课。
通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。
二、课文研读，突破重难
1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？
明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。
(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。
明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。
2．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？
明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。
(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。
明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。
3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？
明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。
(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？
明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织网的`工作。
三、课堂小结，效果强化
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
本课用________句话，介绍了______种小动物。其中，会飞的是________、________，会在土里建屋的是________，会在水里游泳的是________，能搬运粮食的是________，能织网的是________。
答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛
2．谈话小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领，激发了我们对小动物的喜爱之情。只要在平时的生活中，多观察、多思考，我们就会从细小的事物上得到快乐。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
一年级儿歌大全7
一、说教材
《动物儿歌》是人教小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
二、说学情
一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
三、教学目标
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.了解小动物的部分生活习性，能体验小动物生活的情趣，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
四、教学重点、难点
重点：
运用形声字的构字方法识记生字。正确、流利地朗诵儿歌。
难点：
了解动物的一些生活习性。
五、说教法、学法
在这堂课中，我们采用了创设情境法、引导法、直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难、自主合作学习的局面。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
六、教学过程
（一）激趣引入。
1.夏天马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）
2.还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们玩捉迷藏呢，我们一起把它们找出来吧！
3.结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
4.过渡：同学们，这些小客人在和我们玩捉迷藏呢，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)
（二）初读儿歌，识记形声字，学写“间、网”
1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
借助拼音认读词语，去掉拼音认读词语，调换词语位置认读。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！
2.出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的'读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）
3.观察会写字，两个半包围结构的字“间、网”，说说它是怎样写的。
“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)
（三）朗读韵文，积累语言。
1.读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）
2.这首儿歌真有趣，老师也想和你们一起来读一读。不过和老师一起读要有一个要求：听清老师的口令，把老师的问题要读得响亮一些。师生接读：
什么半空展翅飞？（课件出示挖空段落，开火车读……）
蜻蜓哪里展翅飞？（开火车读）
蜻蜓半空干什么？（开火车读）
3.合着节拍，拍手一起读。
4.读着读着，老师发现很多小朋友已经会背了。你们发现这首儿歌又有什么规律吗？红色的是？蓝色的是？紫色的是？（“谁____在____干什么”的句式）
5.我们也来当个小诗人，来写一写好吗？(课件出示蜜蜂和知了图，句式仿写，交流)
（四）实践活动，拓展提升。
1.今天我们学了很多带“虫”的生字，课外去收集带“虫”的字，记录在自己的展示本上。比比谁认识的多。
2.师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！编一编属于我们自己的动物儿歌。
一年级儿歌大全8
《动物儿歌》课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本，分享了 《动物儿歌》的教学设计,欢迎大家借鉴!
教学目标
1.认识蜻蜓等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备
课件、生字卡片。
教学过程
一、激趣引入
现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)
还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!
(一)教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
(三)教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词
(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。
1.借助拼音认读词语。
2.去掉拼音认读词语。
3.(点击)调换词语位置认读。
(三)观察生字特点，找认字规律。
1.这些字都有一个虫字旁。
2.这些字都是写动物的。
3.蚂蜻只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进识字加油站吧!
4.出示：蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)
(四)检查识字效果。
(五)指导书写。
找规律，说写法，教师示范，学生书写。(播放古筝乐曲)
三、学习儿歌，感受快乐
师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?
(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)
(二)学生质疑。(随机解决)
1.出示：蚯蚓土里造宫殿。
师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。
2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)
师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀?
生：捕捉飞来的小虫。
3.学习网字。
师：谁能从句子中找出网这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：网字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些网?(上网、网吧、渔网、电网)
(三)合作学习，多种形式读儿歌。
1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读
2.学生合作学习。
3.学生汇报合作成果。
师：听了你们的.朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?
四、小结
师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!
五、作业
到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。
板书设计
蜻蜓 半空 展翅飞
蝴蝶 花间 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宫殿
蚂蚁 地上 运食粮
蝌蚪 池中 游得欢
蜘蛛 房前 结网忙
教学反思
本课设计气氛轻松、活跃，趣和乐贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。
一年级儿歌大全9
我已上小学一年级了，记得刚开学那天，在我第一次来到我们教师时，里面鸡鸡喳喳的讲话声，有的'坐着，有的站着，有的在哭，齐形百态。
我们的班主任老师可有办法对付我们这些小不点儿了，她微笑着说："小朋友你们已是一年级小学生了，今天跟老师做个小游戏，我说不过 坐端正，你们就说 已坐好，这两句合起来就代表你们已坐好，已做端正。老师把这游戏一做，教师里平静了很多，一会儿，有有讲话，下位的，老师又说；今天我们唱一个儿歌，开始：小朋友小眼睛看前方，小嘴巴不讲话，小耳朵认真听，做是个好学生！这一说教室里顿时鸭雀无声，我们老师对我们真有一套！
一年级儿歌大全10
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的'基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
在教学中，我主要是引导学生有节奏的朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。
一年级儿歌大全11
教材分析：
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
学习目标
1. 会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。
2. 了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。
3. 正确、流利地朗读儿歌。
教学内容：
1、“一主”教材：《动物儿歌》；
2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。
教学过程：
一、课前导入环节
小小模仿秀
可爱的.小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）
二、“一主”教材自主识字环节
1、识字攀登晋级表，初测。
2、指名读课文（读的特别好的学生，当小老师）
3、我读你指读（老师范读课文）
伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿
4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物。
5、名称重重读
6、师生承接读。（有拼音）
师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞，
师：什么花间捉迷藏？生：蝴蝶花间捉迷藏。
师：什么土里造宫殿？生：蚯蚓土里造宫殿，
师：什么地上运食粮？生：蚂蚁地上运食粮。
师：什么池中游得欢？生：蝌蚪池中游得欢，
师：什么房前结网忙？生：蜘蛛房前结网忙。
7、我问你答读。（加大难度，无拼音）
问：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。
问：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花间捉迷藏。
问：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宫殿。
问：蚂蚁哪里干什么？答：蚂蚁地上运食粮。
问：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得欢。
问：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前结网忙。
8、滚雪球读
读：飞
诵：飞 飞 展翅飞
读蜻蜓半空展翅飞......
9、师生问答读
10、填补空白读
11、开火车 读词语
蜻蜓 捉迷藏 造宫殿 运食粮 蚂蚁 蜘蛛 结网
三、部首识字环节
1、观察动物名称字体的特点（虫字旁）
2、观察形声字的构字特点（左形右声）
3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。
四、学习书写生字“运、迷”
1、观察生字构字规律和在田字格中的占位。
2、教师范写学生练写。
五、“以文带文 拓展识字”环节
1、自学提示：
借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》，注意不认识的生字，把它圈起来。
2、开火车读词语
3、你读我诵，我问你答读
六、“识字晋级攀登我能行” 再测
七、课后作业
给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。
板书设计：
动物儿歌
虫：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁
走之旁：迷 运
一年级儿歌大全12
教学目标
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、网”2个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.用过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：
有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁旁的生字。教学过程
一、创设情境，图片导入
1.老师最近去了一个非常好玩的动物园，(出示课题动物二字)里面有许多很可爱的小动物，今天特地带到我们的课堂上给大家认识一下，看看都有哪些小动物今天也来上课了呢?
2.想知道第一位动物朋友是谁吗?我们来猜一猜!一架小飞机，飞东又飞西。来去三五里，捉虫它最行!3.依次出示谜语猜测动物。二、导出课题
今天我们的`课就要学习一首关于这些小动物的儿歌。(板书课题小动物在我们的生活中无处不在，但是同学们你们都知道平时他们都在做什么呢?今天老师就带你们一起去看看这些小动物的日常生活。
三、情境朗读，了解动物
1.自由朗读课文
首先请同学们翻开书本54页，自由朗读课文，努力把读正确，读通顺。
然后想想文中出现了哪些小动物，并把它们用笔圈出来。2.归类识字
师：(出示词语)现在，老师要增加一点点难度了，我把图片和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友?(指名读)
师：请你们仔细观察生字宝宝，你发现了什么秘密?生：我发现这些字都有“虫字旁”。师：虫字旁的字大多和什么有关?生：虫字旁的字大多和虫子有关。
师：虫字旁表示生字的意思，我们把它叫做形旁!
师生对读生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字对读)，你发现了什么秘密?
生：有的读音相同，有的读音相近。
师：表示读音的部分叫声旁(出示课件：声旁)像这样一半是形旁，一半是声旁的字叫做——(生：形声字)
3.图文并茂，朗读儿歌(1)逐行读儿歌。①蜻蜓半空展翅飞
指名读、指名配动作读、齐读。②蝴蝶花间捉迷藏指名读、
(师：小蝴蝶飞来飞去，就像在玩捉迷藏，多有趣呀!)再指名读、男女生比赛读。③蚯蚓土里造宫殿指名读、分组比赛读。④蚂蚁地上运食粮小老师领读。⑤蝌蚪池中游得欢
指名读、(师：如果把“游得欢”读得再欢快一点儿就更好了!)
一年级儿歌大全13
你拍一，我拍一，常做家务最勤快;
你拍二，我拍二，我为父母敲敲背;
你拍三，我拍三，邻里互相要团结;
你拍四，我拍四，外出乘车不拥挤;
你拍五，我拍五，见到老人要让座;
你拍六，我拍六，公共秩序要遵守;
你拍七，我拍七，做人不能自顾自;
你拍八，我拍八，我们尊老也爱幼;
你拍九，我拍九，诚实守信人人夸;
你拍十，我拍十，争做文明小卫士。
一年级儿歌大全14
小鱼水中游得快，
小鸡草地捉虫子。
猴子树上荡秋千，
小鸟半空展翅飞。
蜜蜂花丛忙采蜜，
喜鹊树上叫得欢。
燕子房上搭鸟窝，
小鸟半空展翅飞。
青蛙稻田捉害虫，
蜜蜂花瓣采花蜜。
蜗牛枝叶慢慢爬，
萤火虫夜间忙照亮。
知了树上叫得欢，
小鸟林间把歌唱。
青蛙田间吃害虫，
兔子地上蹦蹦跳。
鱼儿水中游得欢，
蜜蜂花间采蜜忙。
喜鹊枝头报喜来，
鸟儿林间把歌唱。
兔子森林蹦得快，
乌龟地上爬得慢。
羊儿草地吃得肥，
马儿草原跑得欢。
猴子桃园偷桃吃，
老虎山中做大王。
小狗门前摇尾巴，
小鸭捉鱼水中游。
小猫觅食喵喵叫，
蜻蜓遇风立枝头。
蝴蝶花间采花粉，
水牛河边吃青草。
松鼠树上蹦蹦跳，
小猫在家喵喵叫。
小鱼水里游啊游，
青蛙荷叶捉害虫。
蝌蚪池中找妈妈，
小鸡院里鸡鸡叫。
蜜蜂花丛来采蜜，
青蛙田间捉害虫。
蜗牛墙上爬得慢，
燕子屋檐造宫殿。
公鸡起早来打鸣，
猴子树上荡秋千。
小牛树下睡大觉，
小鸡地里捉虫子。
小鸟天上飞得欢，
蜜蜂花间捉迷藏。
青蛙田里捕害虫，
小鱼水池游得欢。
小鱼水中吐泡泡，
白鹅水中向天歌。
青蛙池边叫呱呱，
小牛河边吃青草。
小兔草地蹦蹦跳，
小鸟天空自由飞。
一年级儿歌大全15
小红正在认真地听广播。
拉出天线听广播。
像个6字bbb，
右下半圆bbb。
“9”字反写ppp。
两个门洞mmm。
fófófó,
我有一尊大肚fó，
圆圆脑门圆肚皮，
成天乐得笑呵呵。
（边做动作边念。）
伞柄朝上fff。
左下半圆ddd.
伞柄朝下ttt。
两个门洞mmm。
一个门洞nnn，
一扇小门nnn，
像只小凳nnn，
倒放茶杯nnn。
一根小棒lll。
一群白鸽ggg，
鸽子花环ggg，
9字加ggg。
一群蝌蚪kkk，
像挺机枪kkk。
像把椅子hhh。
鸡吃小虫jjj，
竖弯加点jjj。
气球拖线qqq，
左上半圆qqq，
像个9字qqq。
刀切西瓜xxx，
像个叉叉xxx。
冬冬写字zzz，
像个2字zzz。
小小刺猬ccc，
半个圆圈ccc。
蚕儿吐丝sss，
半个8字sss。
冬冬，爱写zì,
写个2字像个z,
小cì猬，长满cì，
cì个红果回家吃。
一轮红日rrr，
小苗发芽rrr。
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