《北风和小鱼》教后反思

时间:2024-03-14 09:41:39 好文 我要投稿
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《北风和小鱼》教后反思

  在办理事务和工作生活中,教学是重要的任务之一,反思过去,是为了以后。反思要怎么写呢?下面是小编精心整理的《北风和小鱼》教后反思,希望对大家有所帮助。

《北风和小鱼》教后反思

  《北风和小鱼》是一篇学生比较喜欢的童话故事。写的是北风自以为了不得,狂妄不可一世,以为世界上的一切都怕它,屈服于它,而小鱼却敢于跟北风斗争。故事生动有趣,文字简洁明了。

  上完这一课,我觉得学生兴趣盎然,积极参与到课堂学习中。思考了一下,主要得益于以下几点:

  一、针对孩子好奇的特点

  课前,我针对低年级孩子好奇的特点,运用了多媒体创设了与课文内容相符合的情境。这样既激发了学生的学习兴趣,又抓住了他们的注意力,让他们爱学、乐学。如为了让学生形象地感受北风的寒冷,播放了北风呼啸的声音。还展示了北风中的青草变了颜色,树叶纷纷飘落,小鸟儿直飞回鸟巢的情形,演示了富有童趣的动态画面,让学生感受文字的画面。画面是引领儿童入境生情,增强内心体验的有效手段。有了内心的感受学生朗读课文当然水到渠成。又例如为使孩子们体会到北风“气极了”,引导他们观察多媒体画面,说一说从哪儿可以看出北风“气极了”。有的学生说:“他的眼睛瞪得圆圆的。”有的学生说:“他的脸都气得发青了。”有的学生说:“他吹的气更大了,把大雪吹来,河面都结冰了。”……直观形象、具体生动的画面使学生感同身受,读起书来更加用情。

  二、抓住书本语言,拓展迁移。

  当学完课文第一小节:北风呼呼地吹起来了,青草变了颜色,……我及时地提问:它向花儿吹一吹,花儿。它向我们吹一吹,我们。……这样更加感受到了北风的威力,又为下面理解北风的得意打下了基础。在具体的语言环境中轻轻松松说话,既迁移了学到的知识,又培养了想象力,又提高了说话能力,一举多得。

  课文最后,当看到小鱼不怕北风,我让学生“到大自然中找一找,看看还有谁不怕北风,课后将它画下来或编故事。”这一作业设计,把教材和生活联系起来,充分调动学生的创新思维,将学生引向更开阔的天地。

  不足之处:在教学北风的“得意”时,没有引导学生深刻领会。后看到一设计,我觉得在今后的教学中可以借鉴,引用:

  在教学“得意”一词时,先让学生领会北风得意的表情,然后想想自己做过哪些得意的事情,最后请学生带着得意的神情读好词语。这样分层指导学生理解品读词语,使学生感性地理解了词语的意思,明白了“得意”就是不把别人放在眼里,觉得自已很了不起,很骄傲、很狂。

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