青蛙的故事
青蛙的故事1
井底有两只青蛙，他们渴望见到井外的世界。一次暴雨过后，井水涨满井口，两只青蛙跃出井面，一只向东，一直向西，一只青蛙在外面安了家，另一只青蛙又回到了井底。
两只青蛙，向东走的那只来到了长城，一看长城的雄伟气势，真是令人惊叹不已这只青蛙的家就在这里。而向西走的那只青蛙，走了半天，看到的都是捕食者正在努力的捕食，还不是受到危险，它害怕，想到：在外面可真不好，不像在井底，有吃有喝，没有危险，这里每时每刻都胆战心惊，还需要自己捕食，我还是回井底吧。
就这样，两只青蛙生活，连年风调雨顺，都过得很太平。
好景不长，遇上大旱，一旱就旱了三年，颗粒无收，滴水不下，在外面的青蛙，靠着多年积攒下的`粮食和水，勉强的过日子，然而井底之蛙却是又饥又渴，干的它嗓子都要着火了。
在外面的青蛙正在吃着饭，忽然想到了当年和自己一起出井的兄弟，他过得怎么样？带着重重疑问，他向西走去，来到了当年它们分手的井，看到井底一具青蛙的尸体，它流下了泪滴，它知道，当年兄弟如果也在外面安家，就不会这样，为它惋惜。
我看到这一幕，陷入了久久的沉思：两只小小的青蛙也有如此的故事，实在是能让人收到启发，不要只看眼前的利益，要看到以后的利与弊，这样，才可以走对人生这棋盘上的每一步。
青蛙的故事2
活动目标
让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。
让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点
培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法
活动准备
1、录像：音乐磁带；奖励用的粘贴小星；场地布置（草地，小河、荷叶）。
2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。
3、《幼儿习得手册》，第10—11页。
活动过程
一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。.
小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。（故事略）
二、提问。
“故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事的？”“你喜欢谁？”“为什么喜欢小鱼？”
三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。
老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的？咱们看看
1、看录像，短评。
2、看后评议。
及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。
3、请被奖励的`孩子说说“得到小星心里觉得怎样？”“你问什么能戴上小红星呢？”“你是怎样好好听故事的？
4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。
四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
1、对个别幼儿进行行为训练。
2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。
五、续讲故事，结束活动。
1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。
2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。
六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。
教学反思
教学过程反思：
一、教学过程反思：
1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来
3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。
三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。
小百科：蛙体型较苗条，多善于游泳。 颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。
青蛙的故事3
据说，青蛙原本是生活在海里的，为何如今却住在池塘里呢？
话说经过勤学苦练，青蛙终于成为一名出色的歌手。首场演出那天，青蛙蹲在海边礁石上，张开宽阔的大嘴巴，使劲儿地唱起来。然而，尽管它用尽全身力气，歌声还是被澎湃的'涛声湮没了。面对前来观看演出的热情观众，青蛙又羞又恼，气得两腮鼓胀。
见到如此情景，海鸥劝慰道：“青蛙大哥，这里的环境不能发挥你的才能，何不到内陆池塘里去试试呢？”
青蛙回答说：“别人千方百计奔大海，你却要我到那小小的池塘去，我才不干呢。”
黄花鱼也同意海鸥的观点，并补充道：“我刚从内陆来，那里的池塘的确太冷寂了，正需要你这样的歌手。再说，在内陆发挥才能，总比埋没在大海要好。”
最后，青蛙听从劝告搬到池塘生活，除唱歌外，它还帮助农民捉害虫。所以，只要听到青蛙的歌声，人们总会伸出赞许的大拇指。
青蛙的故事4
从前有个猎人，想去捕捉夜莺。他走进一座森林，只闻莺歌阵阵。林边有个大水塘，猎人悄悄地绕过，却惊动了水中的百姓——开音乐会的'青蛙们。
“安静，孩子们！”老青蛙一跳而起，对小青蛙高声喊道。
“你们没看见，有位年轻人，他来偷听我们合唱。他竟想让我们教他如何在水中弹奏演唱。我们捉弄他一下，谁也别再歌唱。要是他带来一只鹳，那我们什么也不要演奏给他听。对我们非凡的天才，如果他不万分敬重，那就叫他的愿望付之一空。凭他两只偷听的耳朵，叫他白白地傻守空等。”
“嘿，你们瞧，他正在水边徘徊。再看看他，还想拼命地引诱我们唱歌。大家听听，他那嘶哑的笛声。你呀，别再白费时间啦！去睡吧，躺到那边地上！老是镀来踱去，也是枉然。”
“啊哈，”猎人笑呵呵，“你们呀，小青蛙！怎么不叫啦？你们这些傻瓜，谁对你们说过，我要听你们那嘎嘎的喊叫声？我来到这里，为的是捕捉夜营；哪管你们嘎嘎乱叫，还是永远沉默无声？”
就像有些人，只要有点什么事，一见有人跑来，他就满以为——定是人们喜爱他；便觉得——人们万分尊敬他。
为此，让我们好好告诫他只有傻瓜才会这么想。
青蛙的故事5
管理故事：漂亮的红玫瑰成了花园里最美丽的花，它为此感到骄傲。它发现人们只是站在远处欣赏它而从不靠近。后来，发现人们不靠近是因为在它旁边一直蹲着一只又大又难看的青蛙。红玫瑰非常生气，命令青蛙立即从他身边走开。青蛙顺从地离开了。
没过多久，青蛙经过红玫瑰身边，惊讶地发现它已经凋谢，叶子和花瓣都掉光了。青蛙说："你看起来很不好，发生了什么事情？"红玫瑰答道："自从你走后，虫子每天都在啃食我，我再也无法恢复往日的美丽了。"青蛙说："当然了，我在这里的时候帮你把它们都吃掉，你才成了花园里最漂亮的`花。"
管理感悟：
我们当中许多人都自命清高，总认为别人对自己一点用都没有。其实，我们每个人都有需要他人的地方。特别在市场营销部门，人们往往只注意个人名下的辉煌业绩，而往往忽视在其背后的团队支持。
青蛙的故事6
我们是小青蛙，生活在碧绿的水塘里。
白天，我们在田野里捉害虫，晚上便跳上岸，为人们歌唱。人们在我们的歌唱中进入梦乡。
可是，有一天，我们出来唱歌，突然，一只无情的大手向我们伸来，抓走了不少伙伴。大家吓的惊慌失措，急忙跳入水草里躲藏起来。于是，我常常在水草里看那挣扎的'伙伴、岸边那凶猛的面孔，听到那诡秘的笑声、悲惨的哭声。从此，我们不敢出来歌唱了。
白天躲藏在池塘里，只有深夜的时候，才敢跳上岸来透透气。
终于有一天，我忍不住了，跳出水草去找吃的，突然被一只手牢牢地捉住了。＂哈哈，这下你往哪逃？＂我拼命地挣扎，大声呼喊＂救命＂。可是，我还是被扔进黑乎乎的袋子里，在那里我发现了我的兄弟姐妹，他们也在挣扎，企图挣脱袋子逃出来，但最终还是无济于事。我们挣扎累了，也哭累了，不知不觉地睡着了。当我被一阵叫嚷声吵醒的时候，发现自己已经来到很热闹的集市场，被放在鱼网中。我看见一个小贩拿着一把闪亮的刀，麻利地割去了我同伴的头，扒去了它的皮，剖开了它们的胸膛，剁去了它们的双脚，血喷在小贩的围裙上，沾在了小贩的手上。最后，小贩把它们扔进了沸水中……我在也不忍看到，因为我知道自己的生命也该结束了！我死也不瞑目，难道这些人不知道我们天天为人类捉害虫吗？难道他们不知道任意宰杀我们的后果吗？
人类啊，你们想过没有，如果没有我们，那将是怎样的一种情景啊！指导教师：付琰简评：用词准确,语言流畅、感人;感情真挚;构思精致.
青蛙的故事7
活动设计背景：
现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差，缺乏集体意识。《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事，特别是最后小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。
活动目标：
1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。
3.愿意大声地在集体中发言。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1.多媒体教学课件。
2.《幼儿画册》。
活动过程：
一、导入：倾听音乐，感受安静的氛围。（多媒体播放音乐）
提问：你们知道什么时候要安安静静的？
幼儿自由回答。（睡觉、吃饭、看书等）
过渡：听故事的时候应该怎么样呢？引出主题《小青蛙听故事》。
二、倾听故事，理解故事内容。（结合课件）
1.观看多媒体教学课件，幼儿完整欣赏故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？
2.教师手动演示多媒体教学课件，第二遍欣赏故事。
提问：故事里有谁？他们是怎么听故事的？
3.分段欣赏故事，理解故事中的词、句。（根据需要播放多媒体教学课件）
（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是什么样的呀？（静悄悄）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安安静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。
理解词语：安安静静。集体体验安安静静的`感觉。
（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）
帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
三、游戏"传话"。
1.现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细、听清楚别人说的话才能做游戏。
2.讲解方法，一组幼儿上来示范。（幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。）
3.幼儿游戏。
4.简单评价游戏情况。
教学反思：
本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动一开始，我边敲击铃鼓边有表情的说："我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗？"这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。在讲述故事的过程中通过一系列的提问："谁能看出这是在哪儿？为什么这样静悄悄？""小鱼看见月亮出来了，它心里怎么样？""它怎么做的？"这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达能力，养成幼儿注意互相倾听，积极应答的习惯，使语言理解能力得到进一步的发展。
青蛙的故事8
我家门前有口池塘，水很清澈，水面上有许多荷花。池塘里住着一只小青蛙。
一天早晨，小青蛙出来散步，它跳上荷叶，发现上面有三个晶莹透亮的球形物，它喜出望外。前后左右地看了十来分钟，确定自己今天真是见“宝”了。做什么用呢？它托着下巴想：
带回去当弹子玩，那将有多么快乐；送给妈妈做耳坠，又体面又大方；送给奶奶做佛珠，奶奶肯定喜欢；拿回去当灯泡，那邻居们不羡慕死才怪呢！呀，太棒了！事不宜迟，我得赶快把它弄回家，免得夜长梦多。
小青蛙一会儿用嫩绿的“小手”挠挠后脑勺，一会儿又推推眼镜，像个博士一样地研究着。
有了，书上讲“奉为至宝”，我今儿个就“捧”着那宝贝吧！它小心翼翼地伸出手，一颗珠子碎了。小青蛙觉得太可惜了，就寻思何不像龙一样把珠子含在嘴里？它慢慢地伸出舌头，哟，还有些甜呐！不过，兴奋之余，它又后悔把这么珍贵的东西吞到肚子里了。“也许能长生不老呢，反正对自己有好处。”小青蛙自言自语，“还有一颗，我得慎重了。”它摸着下巴踱着步子，在荷叶上转来转去。不知是荷叶的一边被它踩倾斜了，还是“宝珠”感到自家不安全了，反正，“冬——”的一声，落入了水中。小青蛙趴在荷叶上，望着散开的波纹，傻眼了。
小青蛙急忙下水寻找，迎面看见了小鱼儿，便气冲冲地问道：“喂！你看没看见我的宝珠？
放老实点。”小鱼儿莫名其妙，又见小青蛙气得脸红脖子粗，就不解地问道：“小青蛙，我刚到这儿，不知道你说什么。”小青蛙一跺脚，说：“这儿没别人。你别装蒜了，宝珠不是你拿的还有谁？”这下小鱼儿是“跳进黄河也洗不清了”，便向“110”发出了求救信号。
一会儿工夫，水族事务所所派“人”来调查了，小青蛙的妈妈也闻讯赶来了。小青蛙和小鱼儿先后陈述了自己的理由，青蛙妈妈一听，笑着说：“哎哟！我的傻儿子。你误会小鱼儿了，什么宝珠啊。那是水珠。”小青蛙看看调解员，调解员也笑着说：“小青蛙，水在荷畔上会形成小水珠的.，这种现象等你长大了就会明白的。你错怪小鱼儿了。”小青蛙连忙向小鱼儿赔礼道歉，小鱼儿这才破涕为笑了。
青蛙的故事9
有一天，小青蛙对它的好朋友小鸟说：“小鸟小鸟，你知道吗？鹰叔叔说山那边的树上结了很多果子，又大又香，我们一起去吧！”
小鸟高兴的点了点头，可问题是：小青蛙并不会飞，所以只能小鸟一个人过去，小青蛙却对小鸟说：“要不然你驮着我飞吧！”
小鸟摇了摇头说：“你这么沉，我没办法驮你到山那边啊!”
小青蛙生气的说：“哼!你一定是想自己过到山那边去吃好吃的，怕我过去跟你争抢，还说是什么好朋友呢!”
小鸟没办法只能答应了小青蛙驮它飞，还飞到山对面，小鸟就因为承受不住小青蛙的重量掉了下去。
幸好掉在了柔软茂盛的.青草地上，不过小鸟的翅膀还是受了伤。
小青蛙知道自己错了，愧疚极了。
青蛙的故事10
企业面对变化所带来的种种危机如果麻木不仁，并且麻痹大意的话，怎么死的都不知道什么原因。不在变化中生存，就会在变化中灭亡。变化所带来的危机，如同“温水煮青蛙”般地进行着，让企业所有人都很舒服，并不知将有大难临头。
寓言故事：战争期间，一个士兵用大麦精心地喂养他的马。然而战争一结束，那马便被拉去服苦役，搬运沉重的货物。后来战火重燃，军号吹响了，吹响了，主人备好马鞍，全副武装骑着马去迎敌。这时，马却毫无力气，不断摔倒，他对他主人说：“你还是赶快再去找一匹战马吧。因为你已把我变成一头驴子，又怎么还能把我当战马骑呢？”
寓意：这是说，和平、舒适的`日子里不能忘记了灾难。
管理评论：有些人的眼光只限于眼前利益，对于长远利益却从不去想它。对东西的用处也是一样，有用的时候，就当宝贝一样供起来，不用的时候，就把其当“烂草鞋”一样扔在一边。管理者对员工的态度也有类似的做法，又要马儿跑，又要马儿不吃草。把员工当廉价劳动力一样的使唤的现象，既在企业普遍存在，就是对待公务员也一样。不懂尊重人才，不懂使用人才，很多人才白白浪费，产生不了价值，实在是很可惜。有管理者常叹企业内没有人才。但现实的情况是千里马常有，而伯乐却稀缺。就算管理者知道企业有千里马似的人才，也会只是敬而远之，供着奉着，而不会正确使用人才与重用人才。生于忧患，死于安乐。这个世界每天都在发生变化，一天一小变，十年一大变，百年一巨变。
企业面对变化所带来的种种危机如果麻木不仁，并且麻痹大意的话，怎么死的都不知道什么原因。不在变化中生存，就会在变化中灭亡。变化所带来的危机，如同“温水煮青蛙”般地进行着，让企业所有人都很舒服，并不知将有大难临头。如果企业不能随着变化的节拍而行动的话，那么就会被煮死掉。忽略变化，没有确实的应对措施与方法，危机会成为杀机。把握变化，让企业政策与变化相匹配、相适应，危机终将成为良机。面对变化，面对潜在的危机，企业要有忧患意识。人无远虑，必有近忧。忧患意识，不是杞人忧天。忧患意识，是忧企业的生存与发展，忧企业的是否盈利，忧企业的员工是否过得幸福，忧产品是否能畅销，忧企业能否度过各种艰难险阻。忧患中的企业员工，能知进取。安乐中的企业员工，只知骄奢淫逸。企业管理者要居安思危，时刻保持警惕性，扫描企业内外部可能出现的危机与潜在危机，思考出应对措施，做到有备无患。企业不打无准备之仗，做到心中有底，胸中有策。企业在增加忧患意识时，要解决好眼前利益与长远利益之间的问题，要解决好优待员工的问题，要解决好育人才与用人才的问题。
青蛙的故事11
绿油油的草地上，生机盎然，阳光明媚，一只小青蛙正躺着晒太阳。
这时候，一只饥饿的大老虎看见了，一把抓住了小青蛙。
可怜的小青蛙被大老虎紧紧的'攥在手里。
大老虎说；“哼哼！虽然你还不够我塞牙缝的，不过总算是肉，我勉强吃了你。”
小青蛙说:“大老虎，您可以吃了我，不过可以先允许我洗个澡吗？我的身上太痒啦！怕您吃了拉肚子。”
大老虎一想，小青蛙说的有道理，就指了指不远处的池塘，说：“好吧！你就去那里洗一洗。”
说着，把小青蛙放开了，小青蛙来到池塘边，“扑通”一声跳下了水，然后大声冲大老虎喊道：“哈哈！笨老虎！”说着，游进水里去了。
大老虎这才知道自己上当了，它望着深不见底的池塘，懊恼不已。
青蛙的故事12
从前有一只非常爱吹泡泡的小青蛙，它去哪儿，都带上泡泡糖有一天，小青蛙吹了一个非常大的泡泡，自己钻进去，大泡泡晃晃悠悠地飘了起来。忽然，响起了“轰隆隆”的声音，天空马上下起“哗啦啦“的.大雨，小青蛙吹的大泡泡突然破了，它掉下去，大雁飞过来接住了小青蛙。
大雁说：“你在我家住两天吧！”小青蛙坐在大雁的背上，风“呼呼”地从小青蛙耳边吹过，小青蛙吓得心“扑通扑通”的乱跳。非常害怕。过了几天，小青蛙对大雁说：“我该回家了”大雁说：“好吧”。大雁背着青蛙飞了起来，说：“你的家在哪里？”小青蛙说：“我家门前有两棵松树。”大雁带着小青蛙飞呀飞，飞了很长时间，终于看见一座门前有两棵松树的房子，小青蛙从大雁背上跳下去，小青蛙说：“谢谢你。”大雁说：“不用谢。”小青蛙高高兴兴地走进屋子里，舒舒服服地睡了一觉。
青蛙的故事13
原野上的绿草变黄了，枯萎了，树上的叶子一片一片地掉下来。从原野上走过的风不像春天和夏天的`那样温暖轻柔了，风变了，变得急匆匆、冷冰冰的，把大家撞得生痛生痛的，都不敢出门了。
蓝狐狸去找小青蛙玩，但小青蛙不在水里游泳，也不在岸边唱歌，他呀，躲在家里，门窗关得严严实实，连头都不敢探出来。
“小青蛙，你为什么不出来跟我玩啊？你不想做我的好朋友了吗？”
“冬天来了，我要冬眠了。”
蓝狐狸还从没见过冬天呢！他问小青蛙：“冬天是什么样子的呀？”
“我也正想知道呢。”小青蛙说，“我们青蛙家族谁都没见过冬天。因为一到冬天，我们就冬眠了，要到第二年春天才能醒来呢。”
蓝狐狸说：“那当我见到冬天的时候，我帮你把冬天画下来吧！”
冬天来了，雪花从天上飘下来，大地一片雪白。池塘里结了冰。小动物们在一起堆雪人，到池塘里溜冰。原野上的冬天很热闹，很美丽。
蓝狐狸白天和大家一起玩，晚上回到家里，就在一张很大的纸上画画。他要把原野上的冬天全画下来，等春天到来的时候，送给小青蛙。
青蛙的故事14
从前，有一只大灰狼几天都没有吃过东西了，饿的头晕眼花。它想：现在我出去转一转，说不定能够捕到猎物呢。于是，这只饥饿的大灰狼就支撑着出发了。走了一会儿，他就听见一只青蛙在呱呱呱的叫着，它想：我可真是太幸用了，这下我可有美食可以充饥了。想着，他便向青蛙叫着的方向找寻。很快，它就发现了青蛙，青蛙也发现了那只狼，于是青蛙一纵便跳上了湖中的荷叶，并不动声色的依旧唱歌。狼气的`不知如何是好，围者荷叶转来转去。
青蛙也想捉弄一下大灰狼。它跳到狼背上，对大灰狼说：狼哥哥，让我带你去吃好东西行吗？狼听了非常高兴。就着急的问：快说，快说，哪有好吃的？青蛙神秘的说：你先后退五步，在前进十步就可以了。狼听了，没有任何的思索，就照做了。结果还没有明白是怎么回事就扑通一声掉到水里了。
青蛙的故事15
今天我和爸爸去澡堂洗澡的时候，发现我以前经常去的那个池子在放水，所以我只好去了另一个池子。
池子里水的温度被调成了和之前我经常去的那个池子一样的温度，但是我发现池水的温度每隔几分钟上升一度，慢慢的'我觉得有点热。这时爸爸过来问我，有没有觉得池子里水的温度上升了？我说察觉到了。接着，爸爸便给我讲了一个温水煮青蛙的故事。
故事里是这样说的：把一只青蛙放进装有沸水的杯子时，青蛙马上跳出来。但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中，并慢慢加热至沸腾，青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去，到它发现太热时，已失去力量跳不出来了。
其实温水煮青蛙里面只是想告诉我们一个道理，那就是生于忧患，死于安乐。也就是不能安于现状，要居安思危，多为以后的事情考虑。
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