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大班保育员工作反思（精选18篇）
在快速变化和不断变革的新时代，我们要在课堂教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思。那么你有了解过反思吗？下面是小编帮大家整理的大班保育员工作反思，希望对大家有所帮助。
大班保育员工作反思 1
时光飞逝，一晃之间，一个学期很快过去了，回顾这一学期本身的事情，真是有喜又忧，但我以"为了孩子的身心健康"为宗旨，全身心的投入到保育工作。现将这学期的事情总结如下：
认真执行卫生保健制度，严格执行消毒工作。我坚持做好室内环境和玩具的消毒工作，把培养幼儿良好的卫生习惯作为卫生保健工作的重中之重在日常教学活动中，我能够配合其他老师工作，为幼儿准备活动用品，户外活动时，为了加强幼儿的安全意识教育。活动时我先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。
积极协助老师组织活动，做到眼疾手快，保证幼儿的安全。能做好班级的各项消毒，以防病毒感染。能搞好班级和包干区的卫生工作。物品摆放整齐，保持桌面、活动室的四角无杂物，以免蚊虫的滋生，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。能培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。
在活动中能注意幼儿的安全，多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，并注意及时给他们抹汗和更换衣服。能做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水，活动时注意给幼儿抹汗等等。
工作中，我服从领导分配，能做到干一行爱一行，并对照保育员职责逐条逐项地进行自查。按要求完成本职工作。不怕脏，不怕累，不怕苦，勤勤恳恳，任劳任怨。
虽然我从事保育员岗位不久，但是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要"勤"，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，"为什么要这样做"，今天这件事我做的.对不对等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。
一年来我虽然取得了一些进步，但同时也存在着这样那样的缺点，但我想：只要自己多学习业务知识，多请教有经验的老师，多和孩子们沟通，心中装着孩子们，相信在今后的工作中，会不断进步，对得起领导对我的信任，对得起孩子家长的期望，对得起自己的本职岗位。
大班保育员工作反思 2
时光匆匆，不经意间担任生活老师已经一年多，在这一年多里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。本人这一年多来带的是中大班，主要是配合我班二位老师的教育工作，努力完成自我分管的保教任务。
社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以园部下达的任务及本班的教育为中心，努力坐到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自我的教育和保育水平，平时遇到园部和班级有什么额外任务，只要自我力所能及，会和本班老师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。
“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了中三班的保育员以来，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的职责心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。透过这段时间的工作，我认为：自我所从事的'职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。
虽然我是保育员岗位上的新手，但是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，以便在以后的工作中，更好改善，不断进步。
在家园共建方面，我们明白要搞好班级工作，必须要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。让家长正确了解幼儿保育方面的资料，了解孩子的一日生活，并向家长带给一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。
时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自我成为德育、教育、保育都合格的教师。
大班保育员工作反思 3
转眼一个学期又结束了，本学期我担任七班的保育老师，负责管理本班孩子的日常生活，在这个学期工作过程中，为幼儿尽心尽责。本班情况较特殊，不但两位老师是新的，连孩子都是从各个幼园转来的。开始时，孩子不管是常规还是生活方面，都是乱成一团。本人主动参与组织孩子，帮助两位老师与孩子们，共同把班级搞好，常规搞好。有空的时候，还会帮两位老师布置课室环境，讲解幼儿园的规章制度。
在这学期中，本人的角色虽然平凡，但对工作认真负责，和两位老师相处融洽，终于把七班搞得有声有色，得到领导和同事的认可。
对班级内外区域的卫生工作，我严格按照本园制度要求执行，从开学起我一直注重幼儿食具、毛巾、床、地面、门、窗、台面、灯、柜、书包架、玩具、图书等物品的浸泡、蒸消，采用消洁粉消毒、暴晒、干抹、紫外线消毒。平时注意观察孩子的情况，早上家长送来时，我都主动问候孩子的情况，特别是带药的孩子，我都细致了解。午睡起床，一个个摸小朋友的额头，有发烧的幼儿及时送到医务室处理，避免了发烧又不知道的情况。对食欲比较差的孩子，不怕麻烦，提议家长带一些奶粉或牛奶，在课间休息的时候喝，还有天气刚转凉、干燥的'时候，也合理建议家长带一些抗病毒口服液和凉茶在班上喝。在户外或室内活动时，我特别注意幼儿人身安全和增减衣物的护理工作。由于本人对工作负责，本班的出勤率也比较高。
在配班工作中，我主动配合老师组织幼儿，家长开放日时，我参与到区域活动中，组织幼儿阅读图书、讲故事、认读英语卡片，带语言区的小朋友投入到轻松愉快的学习气氛中。
对于工作，我一直都尽力做到最好，但仍存在很多不足之处，请园领导多加指导！疏漏的地方，请园领导谅解！
大班保育员工作反思 4
清晨的阳光刚爬上窗台，活动室就传来孩子们叽叽喳喳的声音。作为大班保育员，我的一天从检查桌椅消毒情况开始 —— 桌面要按 “清水擦→消毒水擦→清水再擦” 的步骤来，水杯要逐个倒扣在消毒柜里，就连玩具柜的角落也得用湿布擦到。这些重复了无数次的细节，藏着孩子们的健康密码。
大班孩子精力旺盛，户外活动时总像脱缰的小马。有次明明奔跑时绊倒，膝盖擦破了皮，我边用生理盐水给他冲洗，边轻声说：“下次跑慢些，老师陪着你走。” 他噙着泪点头，下午却把一块画着笑脸的饼干塞给我。那一刻突然明白，照料不仅是生理上的呵护，更是用耐心筑起安全感。
午餐时要留意挑食的孩子。朵朵不爱吃青菜，我就编了个 “青菜精灵帮长高” 的.小故事，还和她比赛 “谁的小碗最干净”。现在她不仅能吃掉半碗青菜，还会当我的 “挑食小监督员”。这些细碎的改变，比任何奖状都让我踏实。保育员的工作没有惊天动地的成就，却在每一次体温测量、每一次伤口处理、每一次饭菜分发里，藏着对孩子们最实在的爱。
大班保育员工作反思 5
“老师，我的鞋带松了”“老师，我想喝水”“老师，他抢我积木”—— 这些话语是大班保育员的日常背景音。刚接手时，我总被这些琐碎弄得手忙脚乱，直到慢慢摸索出规律：提前十分钟整理好活动材料，餐前让孩子们自己洗手并检查指甲，离园前半小时提醒他们整理个人物品。这些小小的 “预判”，能让混乱减少大半。
大班孩子开始有了自主意识，总想证明 “我能行”。有次整理床铺，乐乐非要自己叠被子，结果把被罩套反了。我没有直接帮忙，而是蹲下来和他一起研究：“你看，被角上有个小标签，咱们让它对着床头好不好？” 试了三次后，他终于把被子叠得整整齐齐，举着小手欢呼的样子，比任何时候都耀眼。
这让我懂得，保育工作不只是 “照顾”，更是 “引导”。我们要做的不是替他们包办一切，而是在他们尝试时递上鼓励的目光，在他们受挫时给出具体的.帮助。看着孩子们从依赖到独立，从慌乱到有序，就像看着幼苗慢慢舒展枝叶 —— 这份成长的见证，是这份工作最珍贵的馈赠。
大班保育员工作反思 6
“保育员要眼观六路，耳听八方”，这句话在大班的区域活动中体现得淋漓尽致。建构区的孩子们可能因为一块积木争执，美工区的剪刀需要随时留意，阅读区的孩子会悄悄分享小秘密。我的目光要像探照灯一样，既不打扰他们的专注，又能在需要时及时出现。
有次户外活动，我发现豆豆独自坐在滑梯旁发呆。平时活泼的他突然沉默，肯定有心事。我走过去坐在他身边，没直接问原因，而是说：“今天的云像不像棉花糖？我小时候不开心时，就会对着云说话。” 他果然小声说：“爸爸出差了，我想他。” 我掏出手机，让他对着镜头给爸爸录了段语音，看着他重新跑向同伴的背影，突然觉得 “观察” 比 “说教” 更有力量。
大班孩子的.情绪像天气一样多变，有时前一秒还在吵架，后一秒就手拉手玩游戏。我们要做的，是成为他们情绪的 “晴雨表”，用细致的观察读懂那些没说出口的小心思。当孩子感受到被理解、被看见，才会真正敞开心扉 —— 这或许比保证他们不受伤、不挑食，更能滋养他们的心灵。
大班保育员工作反思 7
“保育和教育是一体的”，这句话在大班的过渡阶段尤为明显。孩子们即将升入小学，我们的工作也悄悄增加了 “衔接” 的分量：教他们整理书包，练习正确的握笔姿势，甚至模拟小学的课堂纪律。这些看似和 “保育” 无关的事，其实是在帮他们搭建通往新阶段的桥梁。
有次模拟小学进餐，要求孩子们安静吃饭、自己收拾餐具。起初总有孩子说话打闹，我没有批评，而是带他们参观小学食堂的图片，讲 “小学生的午餐时间” 的故事。一周后，他们不仅能安静进餐，还会互相提醒：“小声点，我们是准小学生啦！”
家长们常说：“没想到孩子在幼儿园就能自己系鞋带、整理课桌。” 其实这些能力的培养，就藏在每天的.保育细节里：午睡起床后让他们自己叠被子，点心时间让他们轮流分发餐具，离园前让他们检查座位是否整洁。保育工作的意义，不仅在于守护孩子们的当下，更在于帮他们积蓄走向未来的力量 —— 这份 “为成长打底” 的责任，让每个平凡的日子都有了重量。
大班保育员工作反思 8
九月接新班时，孩子们怯生生的眼神还历历在目；转眼到了六月，他们已经能大声说 “老师再见”，还会把自己画的画偷偷塞进我口袋。作为大班保育员，最难忘的就是这份 “陪伴到分离” 的旅程。
最后一次午睡，我像往常一样给他们盖被子，发现平时调皮的浩浩在偷偷抹眼泪。“怎么了？” 他哽咽着说：“我不想离开你。” 那一刻，积攒了一年的情感突然涌上来。我蹲下来抱了抱他：“就算到了小学，你也可以回来看看老师呀。” 离园那天，孩子们排着队和我拥抱，他们的小手紧紧搂着我的脖子，力道里满是不舍。
有人说保育员的工作就是 “围着孩子转”，但只有亲身经历才知道，这份工作藏着多少不为人知的温柔：是记得每个孩子的过敏食物，是知道谁怕黑需要留盏小灯，是明白他们每个动作背后的小心思。当孩子们带着我们教会的习惯、给予的`安全感走向更远的地方，我们便成了他们身后最温暖的底色。这份职业或许平凡，却因这些小小的牵挂，变得无比丰盈。
大班保育员工作反思 9
大班孩子即将踏入小学，自理能力的培养成了工作重点。每天清晨，我会提前检查活动室的.安全隐患：把棱角处的防撞条重新粘牢，将热水壶放在孩子够不到的角落。早餐时，不再像对待小班孩子那样喂饭，而是站在一旁观察，提醒他们 “慢慢咀嚼”“擦干净嘴角”。
有个叫乐乐的男孩总挑食，我没有强硬制止，而是和他约定：“先尝三口青菜，要是实在不爱吃，我们再商量。” 两周后，他居然主动要添青菜了。这些小事让我明白，保育员的爱藏在放手与守护的平衡里，既要给孩子尝试的空间，又要在他们需要时及时伸出援手。
大班保育员工作反思 10
大班孩子有了更复杂的`情绪，却常不知如何表达。一次区域活动，朵朵和天天为争抢积木吵架，两人都气鼓鼓地瞪着对方。我没有立刻评判对错，而是蹲下来问：“你们现在是不是像肚子里藏了个大火球？” 这个比喻让他们噗嗤笑了出来，随后主动说出了各自的想法。
后来我在活动室设了个 “情绪角”，放着不同表情的玩偶。孩子不开心时，会主动去那里抱着玩偶倾诉。有次我听见豆豆对着小熊说：“我不想妈妈生弟弟，她会不会不疼我了？” 这些时刻让我懂得，保育员不仅要照顾孩子的生活，更要成为他们情绪的倾听者。
大班保育员工作反思 11
保育员的工作从不是孤立的，和带班老师的默契配合能让教育效果翻倍。每天教学活动前，我会提前备好教具：美工课要的彩纸剪成合适大小，科学实验的水杯按人数摆好。户外活动时，老师组织游戏，我就默默站在场地边缘，留意是否有孩子鞋带松了、出汗太多需要擦汗。
有次公开课，老师讲《食物的`旅行》，我提前煮了南瓜粥，让孩子们在品尝时直观感受 “食物从嘴巴到肚子的过程”。课后老师笑着说：“你的准备让课堂活了起来！” 这让我深刻体会到，班级就像一台机器，每个零件都要精准运转。
大班保育员工作反思 12
五月刚到，我就开始偷偷为孩子们准备毕业礼物。把他们三年来的照片做成相册，每张下面写着小故事：“这是你第一次自己穿鞋子，鞋带缠成了麻花”“那次运动会你摔了一跤，却爬起来跑完了全程”。
还教他们叠被子的 “小窍门”：先把两边向中间折，像给被子 “抱个臂”，再从下往上卷，就成了 “小枕头”。有个孩子认真地说：“老师，我上小学也要每天叠被子！” 看着他们亮晶晶的`眼睛，我忽然明白，保育员的使命不是把孩子绑在身边，而是教会他们独自飞翔的本领。
大班保育员工作反思 13
有人说保育员的工作琐碎又重复，但我总能在平凡中找到感动。清晨听到 “老师早上好” 的稚嫩声音，午睡时看到孩子们均匀的呼吸，放学时被小手紧紧拉住说 “明天见”，这些瞬间都像阳光一样温暖。
记得有个内向的孩子，三年来从没主动说过话。最后一天离园时，他突然跑过来，把一颗糖塞进我手里，转身就跑。我剥开糖纸，甜味在舌尖散开，眼眶却湿了。原来，爱从来都不是轰轰烈烈，而是藏在日复一日的`陪伴里，在某个不经意的时刻，突然给你最甜的回应。
大班保育员工作反思 14
担任大班保育员的这一年，让我深刻体会到 “细节” 二字的重量。每天清晨迎接孩子们时，他们递来的半块饼干、含糊不清的 “老师早”，都藏着最纯粹的信任。
晨间检查时，我会留意每个孩子的精神状态：小杰今天衣领歪了，八成是自己穿的衣服；萌萌眼角有点红，或许是早晨和妈妈闹了小别扭。这些细微的观察，能帮我更快走进他们的小世界。午餐时，我不再像刚入职时那样只盯着 “光盘”，而是学着观察孩子的口味偏好 —— 不爱吃青菜的`朵朵，会把菠菜切碎拌进米饭；挑食的浩浩，看到我和他比赛吃胡萝卜，居然主动添了第二碗。
离园前整理衣物时，孩子们总抢着帮我叠毛巾，虽然叠得歪歪扭扭，却让我明白：保育不只是照顾，更是引导他们学会自理。这些琐碎的瞬间，拼凑成了最珍贵的职业记忆。
大班保育员工作反思 15
与大班孩子相处，我常被他们的 “小大人” 模样打动。记得一次户外活动，小雨不小心摔倒擦破了膝盖，她咬着牙说 “不疼”，却在我给她涂药膏时偷偷攥紧了我的`衣角。那一刻，我忽然懂了：他们渴望独立，却也需要偷偷依赖。
为了培养自理能力，我们开展了 “整理小能手” 比赛。起初，豆豆总把袜子塞错鞋里，我没有直接纠正，而是蹲下来和他一起把袜子比作 “小火车”，鞋口当成 “车库”。三天后，他骄傲地举着穿好的鞋子跑过来，眼里的光比任何奖状都亮。
孩子们的进步藏在细节里：从前需要喂饭的乐乐，现在会帮小朋友分发勺子；总忘带水杯的轩轩，每天早上都记得把杯子摆进消毒柜。这些变化让我明白，保育工作就像播种，耐心等待，总会收获惊喜。
大班保育员工作反思 16
“安全” 是我每天工作的关键词，而大班孩子的`好奇心，总在考验我的预判力。一次区域活动，几个孩子用积木搭 “高塔”，明明提醒过不能站在椅子上，强强还是偷偷踩了上去。我没有立刻制止，而是在旁边放了块泡沫垫，轻声说：“摔倒时记得像小刺猬一样团起来。”
后来，我和老师一起设计了 “安全小剧场”，让孩子们扮演交警、医生，在游戏中学习自我保护。有次消防演练，平时最调皮的天天，居然拉着胆小的琪琪捂住口鼻，还提醒大家 “弯腰走”。
这些经历让我明白，与其反复说教，不如让孩子们在体验中成长。保育工作的智慧，就在于既当守护者，也做引路人。
大班保育员工作反思 17
临近毕业，孩子们的情绪像夏天的天气一样多变。晨晨某天突然抱着我的腿哭：“老师，我不想离开幼儿园。” 这句话像小石子投进我心里，泛起圈圈涟漪。
我们一起做了 “时光胶囊”，把孩子们的`画、小手印收进盒子里，约定十年后再打开。离园前最后一周，我每天给他们讲一个 “小学的故事”，从怎么整理书包到课间十分钟做什么。
毕业典礼那天，朵朵把亲手编的手环戴在我手上：“老师，这是魔法手环，想我时就摸摸它。” 看着孩子们背着小书包走进小学的背影，我忽然懂了：保育工作的终点，是目送他们勇敢地走向更远的地方。而那些藏在日常里的陪伴，早已悄悄变成他们成长的力量。
大班保育员工作反思 18
回顾这一年，最难忘的是孩子们教会我的事。一次整理玩具时，我不小心碰倒了积木城堡，正想道歉，孩子们却拍手说：“老师，我们可以搭个更大的！”
他们的世界里，错误从来不是终点。挑食的明明，会因为 “今天的'青菜像小树苗” 而大口吃掉；调皮的壮壮，会在我生病时偷偷放颗糖在我桌上。这些瞬间让我明白，保育工作不只是付出，更是双向的成长。
现在的我，会蹲下来和孩子平视说话，会记得每个孩子的小习惯，会因为他们的一点进步而雀跃。这份工作教会我：用孩子的眼光看世界，才能读懂他们的内心。而那些琐碎日常里的温暖，正是职业幸福感的源泉。
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