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《蜗牛的奖杯》课堂实录
《蜗牛的奖杯》课堂实录1
与“蜗牛”同行
——《蜗牛的奖杯》课堂实录与评析
教学实录
《蜗牛的奖杯》第二到四自然段。
教师出示飞行比赛图
师说：看，会飞的蜗牛参加了飞行比赛。多热闹啊！这幅图上都有哪些小动物？又是谁获得了冠军？
生答：有蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，还有蜗牛。最后蜗牛获得了冠军。
师：很好。你是从哪里知道蜗牛获得了飞行冠军？读一读文中的句子，再说一说。
生朗读“蜗牛遥遥领先，甩开所有对手……”。我从遥遥领先，甩开所有对手这些地方知道蜗牛获得了飞行冠军。
师相机出示词语[遥遥领先、甩、所有]
师：谁来读一读这些词语。
指名朗读，教师指导学生朗读的如何使用语气和语调，（遥遥声音要拖长一些，甩要重一些）。
谁来说一说“遥遥领先”是什么意思？
生：就是领先很多很多，把其他对手甩开很远。
师：请同学把图片贴一下，让大家看一看蜗牛在比赛中究竟是什么样的一个情形？
生贴图，展现蜗牛在比赛中的情况。
师：哦，这样就叫做遥遥领先。
齐读第二自然段。
师：如果你是这只获胜的蜗牛，你愿意接受老师的采访吗？
指名学生（3人）接受采访：今天，你获得了冠军心情怎样？今后有什么打算？
学生自由发言（我很高兴、兴奋，我要继续努力，争取更好的成绩）。
教师评价后说：同学们说得很好，但是文中的冠军蜗牛是不是这么想的呢？请自由朗读第三自然段，划出相关语句。
学生自由朗读。
指名学生朗读并诉说蜗牛的做法。
相机出示：[它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。]
A、指名两人来读读这句话。
相机提问蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？
学生回答，并通过讨论解释“惟恐、生怕”。
（“惟恐”与“生怕”各是什么意思？有什么不同？能调换位置吗？
学生讨论交流。）
B、这真是一只骄傲的蜗牛，你觉得该怎样读这几句话？（指导朗读）
C、学生练习朗读，指名范读。
（2）出示蜗牛图：你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？请你读一读。是呀，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！再请一位同学读读。
（3）自由读第三自然段。要求读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。
赏析
学生在观看蜗牛参加飞行比赛的画片后，再一次朗读课文，读得就更有激情了。有声有色的画片，一方面给学生以直观的感受，另一方面又使学生加深了对课文“蜗牛遥遥“领先，甩下了所有的对手”这段文字的理解。
此外，在指导学生理解第三自然段时，首先采访学生。让他们站在蜗牛的'角度上去思考问题。这一场景与前面蜗牛参加飞行比赛得心应手的情况相比，给学生一种强烈的思维拓展，接着就孩子所想和蜗牛所做的反差进行朗读比较，学生展开了自主学习，纷纷开动脑筋，提出了心中的疑问，接着就此疑问展开讨论，通过讨论这种协作的学习方式找寻自己的答案。学生回答中老师起主导作用，学习的主体是学生，学生回答相应问题时，老师因势利导，出示相关的语言文字，进一步指导学生理解关键的词语，从而能够有感情的朗读课文。问题一一解答的过程，也就是让学生自主学习的过程。照顾到了学生的差异性。
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《蜗牛的奖杯》课堂实录2
师：通过上节课的学习，小朋友你知道很久很久以前的蜗牛长什么样子吗？
生：很久很久以前的蜗牛长着一对有力的翅膀。
生：很久很久以前蜗牛能在空中自由地飞翔。
师：（贴蜗牛飞行图）这就是很久很久以前蜗牛的样子。今天我们继续来学习第7课《蜗牛的奖杯》。
生齐读课题。
师：一次，森林里的小昆虫举行运动会，都有谁来参加了呢？请小朋友读读课文第二自然段，找找那些昆虫来参加了比赛？
生自由读课文，交流。
生：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶来参加了比赛。
生：会飞的蜗牛也来参加了比赛。
（师按照学生的回答贴图）
师：还有其他的昆虫参加吗？
生：有，螳螂也来参加了。
生：蛾姑娘参加了比赛。
生：还有七星瓢虫也参加了比赛。
师：你们怎么知道还有这么多的小昆虫也来了？
生：因为课文里有一个省略号，表示还有许多其他的昆虫也来参加了。、
师：小朋友真会读书，它们比赛的内容是什么？
生：比飞行。
师：比赛的结果怎么样呢？谁来帮它们排排顺序。
指名上黑板贴图：蜗牛、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。
师：同意他的做法吗？
生：不同意。蜗牛应该离他们还要远一点。因为课文里有一个词语“遥遥领先”，说明蜗牛飞得很快，其它小昆虫离它很遥远。
师：（从贴蜗牛图）谁愿意读读这一自然段，像蜗牛一样显显自己的本领？
指名学生读课文，读完其他学生掌声评价。
师：你为他的朗读鼓掌了，说说为什么？
生：我觉得他读“遥遥领先”特别好，我好象看到了蜗牛一个人飞在最前面。
师：你能学着他的样子也来读读吗？
生读课文。
师：当蜗牛捧着奖杯从高高的领讲台上走下来的时候，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓把蜗牛团团围住，他们要为蜗牛送去祝贺。小朋友，如果当时你在那，你想对蜗牛说些什么？
生：我想对蜗牛说“蜗牛你飞行的`本领可真高，我佩服你！”
生：蜗牛你赢得了奖杯，我好羡慕你啊！[
生：蜗牛你得了冠军可不要得意啊！
生：蜗牛，你收我做徒弟吧，我也要学飞行。
生，我要回去继续练习飞行，以后向你挑战。
师：那么得了冠军的蜗牛又是怎么想怎么做的呢？读读课文第三自然段。
生自读课文第三自然段，交流。
师：得了奖的蜗牛怎么想的？
生：它感到很高兴，得意洋洋。
师板书：得意洋洋
师：得意洋洋是什么样子的？谁来表演一下。
生上台表演。
师：看了刚才地表演，你会读这句话了吗？（出示：从此，蜗牛得意洋洋！）
指名读、齐读。
师：得意洋洋的蜗牛又是怎么做的呢？（出示：它成天……生怕被别人偷去。）
生：蜗牛成天把奖杯背在身上。
生：白天蜗牛把奖杯背在身上，晚上自己就睡在奖杯里。
师：在这段话里有两个表示害怕的词语，小朋友你发现了吗？
生：是“惟恐”和“生怕”。
师：对他们都是害怕地意思。
生：我有一个问题，蜗牛为什么害怕别人知道自己是冠军？
师：请你再读读这句话。
生朗读。
师：小朋友，蜗牛到底想不想让别人知道自己是冠军。
生：想。
师：你会把这句话换一种说法吗？
生：蜗牛成天把奖杯背在身上，他想让别人知道自己是冠军。
师：那么，小朋友再读读这段话，想想蜗牛到底是害怕别人不知道自己是飞行冠军多一些，还是害怕奖杯被别人偷去多些？
生读，交流。
生：我觉得蜗牛更害怕奖杯被别人偷去，因为它整天带着奖杯。如果想让别人知道是冠军不一定需要奖杯。
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