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学习小结
每一天的时间都非常珍贵，我们既增长了见识，也锻炼自身，是时候抽出时间写写小结了。那么要如何写呢？以下是小编整理的学习小结，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习小结1
第一：不管学习什么基础都是最重要的，万事都是开头难，打好基础，学习起来就很轻松。概念是数学的基石，学习概念（包括定理、性质）不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。
第二：上课要认真听讲，积极回答老师的提问，课后作业要认真完成，遇到不会的题目经过自己的思考想不出答案，一定要敢于开口向老师请教，弄清解题的思维方法。
第三：学数学重在积累，课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的题目，必须熟练掌握积累。做错了的题目要反复做几遍以加深记忆，数学没有捷径，要靠自己的.积累。
第四：每天作业前先复习当天数学课所学习的内容，然后再完成作业，做完作业要认真检查，做一题要对一题。
第五：考试时审题要仔细，先做会做的题目，然后再去想不会做的题目，有时间的话，要认真检查答案。
每个人都有自己的学习方法，以上是我对学习数学的一点见解，谨供大家参考，希望它能给同学们一点启示，一点帮助。
学习小结2
系部名称：电气与电子工程学院编号：姓名：高骏倪春谭晓春学号：08班级：电子0813时间：从第二学年第二学期第14周星期学习内容焊接印制电路板，检查电路是否短路。初步调试电路的程序。调试电路的按键及显示程序。调试电路的PWM及AD程序。查看AD转换资料，将AD转换与按键结合调试。备注星期一星期二星期三星期四星期五本周学生学习自我评估：本周主要对电路进行程序的调试，要求写出的程序能够完成它每一部分的功能。对不能完成其功能的，要进行程序的修改以达到完成其功能为止。学生签名：时间：
一周学习总结表
系部名称：电器与电子工程学院编号：姓名：高骏倪春谭晓春学号：08班级：电子0813时间：从6月7日到6月11日第二学年第二学期第15周星期学习内容调试总体程序。查阅相关资料，继续编写并调试程序。继续调试程序，写本实训的技术报告。查元件清单，写技术报告。星期答辩，总结。备注星期一星期二星期三星期四五本周学生学习自我评估：本周是实训的最后一周了。在这周，我们要完成老师布置的所有任务，并写技术报告和学习小结，最后在进行答辩。学生签名：时间：
通过这周的培训，让我感触很大，收获颇丰。尽管之前接触过
这方面的工作，但发现自己还是相当的欠缺。这次的培训让我的思维得以扩展，思想得以提升，同时让自己努力发展方向更加明确。
在商业地产行业，我们就是一个公司的形象代表。我们所掌握的知识层面决定了我们在客户心目中的定位，同时也决定了公司在客户心目中的定位，也更加决定了公司在客户心目中的印象和名誉。我们必须用我们的形象来树立公司的品牌，也有必要得到客户对我们的'肯定，因此我们得不断加强学习，不断进步。
这周我们学习的内容是“新导购员的一天”以及“金牌店长”,让我们了解了作为一个新导购员一天该做些什么事情，怎样去做这些事情，完成的情况怎么样，以及如何去铸造金牌店长，这当中就涉及到了职业化、执行力的问题。店长的职业化包括：1.制度的运用2.培训的技能3.人员的管理4.目标的监控，经营职业化以及管理职业化，还有就是执行力差的原因：1.没有标准2.没有检查3.没有能力等等，这些都是值得我们去借鉴跟学习的，怎么样使我们的工作更职业化，更专业，执行力更强都是我们在以后的工作当中需要进一步加强和学习的。具体的落实到工作当中来就是要严格遵守公司的各项规章制度，加强专业知识的学习，积极主动的完成各项工作，不断的自我反省和总结，提高自身素质，为团队贡献出自己的一份力量。
学习是快乐的，收获是愉悦的！感谢公司给予我学习的机会，我将在今后的工作中学以致用，不断提高业务技能，提升业务方法，真正发挥出学习的用处！
学习小结3
时间注逝，转眼间，大学一年级的生活就要结束了。经过一年的适应、学习和生活，让我学到了很多，明白了好多，感悟了许多，一年来不断的解读和探索，一颗尚未成熟的心变的愈加成熟，茫然中找到了自己前进的方向，确切地规化大学四年生活，摸清了四年该做什么，不该做什么，理想与目标又一次将我从迷茫中蜕变。曾经高中时美好的生活幻想与现实大学生活的碰撞，对我产生了强烈的反响，事实告诉我大学还是需要奋斗，沉睡的人只会在堕落中慢慢死去。明确的目标和永不言败的信念给了我前进的动力和勇于坚持的意志，以下便是我大学生活指南针和奋斗大致方向：
做班长、进学生会、游览广西名山名水、积极入党、考取计算机二级证书、参加校院级各项活动、进图书馆广泛涉猎群书、走出校们投身于适应社会、过xx、考取教师资格证书、考取驾驶证 、完成毕业论文、全面准备考取西北大学行政管理硕士、或准备陕西省考试
上学期是我大学生活的第一个阶段，在理想和意志的驱使下基本上完成了上学期所要达到的`预期目标。思想方面，积极准备加入中国共产党，按照学院的要求准时参加同志连的出操训练，学期末并获得了优秀连员称号，同时还参加了我们财管党支部的“永远和党走”大合唱比赛，并定期向党组织上交思想汇报，确切地反映自己近期内真实的想法和思想动态，能成为一名共产党员是我大学奋斗的目标之一，也是我一直的追求，真心希望早日加入中国共产党，成为一名光荣的共产主义战士。
学习方面，在保证自己专业课成绩优秀的情况下，广泛地涉猎了很多课外群书，包括经济类、世界格局类、国内外知名企业家及成功人士等著作十多本，从中学到了很多地道的从商经验与技巧，先进的管理方法与理念，感觉还是收获多多。
活动方面，几乎参加了校院班级举行的全部大型群体活动，参加了文化节系列节目之一导游之星大赛，参加了院篮球赛和校运会并获得了不错的名次，协助新班干组织班级春游活动。生活方面，尽量做到一个没有收入的消费者应有的消费水平，减少家庭的生活费支出，这学期只花了6000元的生活玩乐费，比起上学期少了20xx多，进步了很多，另外尽自己所能尽量帮助身边的同学，注重生活起居身体锻炼，保证身心健康发展。
社会方面，为了从社会学习更多的经验和从商头脑，积极投身于社会活动，赚取小额生活费用今年暑假在延安创办了“阳光宝贝”暑期辅导班，亲自经历了策划、组织、招生、聘教师、开班等各个程序，并挣到了不少money；同时为了完成学院要求的社会活动又走进了家乡的建材企业，亲临厂房现场观摩，并和企业的负责人南志强同志交谈了该企业的营运情况，从中学到了不少经验，总之这个假暑是丰富多彩的，虽苦了点但是乐在其中。
以上是我上学期的大致，希望自己再接再励，在未来的时光中取的更好的成绩，为实现自己的理想更上一层楼。
学习小结4
大半个学期过去了，我总结了我的进步和我的不足，下面我来和大家一起分享一下。
我的进步：
大半个学期过去了，我也有了进步。
一，听课更认真啦，以前只在自己特别喜欢的课堂上特别用心、认真地听讲，现在在别的老师的课堂上，我也特别用心听讲。
二，上课发言更积极啦，以前，举手的次数多，但举手的人也多，老师也不怎么叫我，现在举手的人少了，可我依旧积极举手，老师叫我的次数也就多了。
三，路队管理得更好了，路队不太容易被扣分了。
四，字比我之前写得好一点啦。虽然我有不小的进步，但人无完人，金无足赤，我还有比进步更多的不足。
我的不足：
上面说到人无完人，金无足赤，我还有更多的不足。
一，涂改太严重，就连试卷上都是涂得一团乱麻，对于这个问题，我改变的方法是，尽量想好了再下笔。
二，语文考试的分数总是个八字头，很少有上90分的'，对于这一点，我只能尽力控制基础部分少错一点。
三，太粗心，在考试时把能抄的答案抄错，把打勾的做成填空的。
四，书架、抽屉、柜子很乱，虽然我做得很快，但真的很乱，对于这一点，我要让我自己慢下来，好好地细心地把它整理一遍。
总结下来，我有许多进步和不足，我要保持我的进步，改正我的不足。
学习小结5
本学期的业务学习，我们将一直围绕“美术特色”这条主线，每月重点学习一个内容，希望最终能够使我们的美术特色亮起来。本次业务学习的内容是：走进美术——美术知识梳理、绘画活动的策划及组织。虽然准备时不太顺利——电脑与电视机连接不起来，PPT没法放，但是最终我们采用了投影仪投影电脑的方式给解决了。一个多小时的时间在老师们激烈的讨论声中匆匆而过，感叹时间的流逝，但从中却也学到了很多。
原本以为比较简单的问题：美术教育包含哪些方面，没想到请新老师回答时却出现了问题：“美术教育包括折纸、橡皮泥、画画、水粉画、宣传画”这正是她所涉及过的美术教育，但其实却不亦然，请老教师进行补充说明，答案马上浮出水面。此类问题还有很多，由此可见，一开始的美术基础知识还是有需要进行梳理的，不仅帮助新教师理清思路，还帮助老教师进行了重温，更加明确。
在各年龄段美术关键经验研讨、学习的过程中，由于电脑投影不是很清晰，所以表格上的内容最后由我一条条读给老师们听，并且请老师逐条解释。我们最主要对幼儿的'绘画目标从构图、色彩、空间位置这三方面进行了分析，在分析的过程中，我们明确地感到我们的绘画教育有点和目标脱节，孩子们的绘画水平似乎偏低一个年龄阶段，当然与孩子们刚升班也有关系，但是更多的却是由于老师们对孩子们的年龄段绘画水平不够明确，绘画培养不够有层次性及连接性而造成的。相信通过今天的关键经验分析，能够让老师们清晰地掌握每个年龄段孩子的绘画特点，并且努力朝着目标去发展。
最后是为大班绘画活动《秋游》制定目标及设计活动。在目标制定中，我们摒弃老教本上面的目标，根据新《纲要》精神，从知识、能力、情感这三方面来进行制订，虽然很难，但通过我们的讨论，最终相对满意的目标确定。分年级组设计活动时，老师们的环节设计基本相同，就是对于教师是否要进行示范这一块有所争议，大家各抒己见，最终得出结论：对于托小班的孩子，教师的示范还是非常有必要的，但是对于中大班的孩子，特别是大班的孩子，教师最好只是进行局部的示范，如《秋游》，教师只要进行正面手拉手人物的示范就可以了，而背景的内容及布局，只要采用边指边说的方式进行就可以了，不要进行整张画面的示范，从而框住幼儿的思维，抹杀他们的创造、想象能力。
分析到绘画活动中幼儿对于人物造型掌握不好的情况，原本决定组织老师们进行学习，可是由于时间来不及，最后一个环节——人物动态练习没能进行，作为了课后作业请老师们完成，希望老师们在自己绘画的过程中掌握人物的各种造型及动态，从而将自己的技能嫁接给幼儿。
学习小结6
为期两个月的暑假生活已经结束了，现在已经开学一个月了，我们已去年的各项情况改变了好多，尤其是适应气候方面的，一年的时间成长了许多变化了许多。
两个月的暑假过的还是蛮充实色彩的，短暂的这两个月很快就过去了。
20xx年7月6号到了喀什看了儿子，老公，父母和亲切我觉得自己很幸福很幸福。过两个星期（7月21-22号）我们考了mhk考试，
我口语考得不太好。两天考完后（7月23号）我们就开始暑假学习实践活动。我一边带孩子一边照顾老人一边去学习实践活动。8月23号实习圆满的结束了。8月24我们小两口带儿子出发乌鲁木齐了。到了就住进时间找叫空军医院的'一所医院。整整一天找才财经大学那边找到这个医院，明天我们带儿子去医院早晨8点就眼科的挂号已经卖完了，我们排了一天一夜的队然后买到后天的挂号。那天我们一大早去医院等，好不容易轮到我们，医生看我们的儿子说孩子眼睛是内视眼。孩子现在太小还不满两岁，我们没办法进行治疗，到4-5岁自然就好的，实在好不起来那个时候在来一次戴个眼镜就可也了，这样也治不好那孩子到13-14岁再过来做个手术肯定治好的。你不不要担心，这孩子的病情最轻的，最可能自然好起来。我们听到这个话终于安心了，我们孩子的眼睛可以治好的。我们回来医院到了水上乐园那儿玩了半天买了回喀什的车票回来了。9月1号晚上到喀什又忙起来
了，抓紧时间做回校的准备工作。对我来说这个暑假过得很快很忙的一次暑假。 活到老, 学到老,那不是喊空话 ,是实实在在的话.当今社会知识、技术更新得真的很快,为了生活,我们不得不去学习.不然就很有可能在这竞争激烈的社会中被淘汰.
要尽可能的多培养自己的兴趣爱好, ,这样就会多一些机会来展现自己的个性风采.
实践，就是把我们在学校所学到的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学习不实践，那么所学就等于零。
新学期，我不仅我努力学习专业课，同时也好学好文化课，学好基础课，增加各种兴趣和爱好！积极参加各种活动。多去学校文图看些书，以更好的充电，填补自己各方面的知识空缺，增加知识面，增加个人修养。也希望能在这一学期的课余时间多出去找些与自己专业挂钩的工作，实践出自己不会的地方，到课堂上补空缺，让自己以后的工作更加得心应手！
抛弃以前的一切，重新开始！希望自己不辜负自己的期望，做最出色的自己！
学习小结7
00六年一月五日至二月七日，公安处党委举办了为期一个月的以实战训练为主的警衔晋升培训班，这对我们基层派出所的民警来说是有非常重要意义的，为打好20xx年春运安全保卫工作这场硬仗，在春运期间举办这期培训班，不但补充了北京站、北京西站、乘警支队警力不足的问题，而且更重要的是对我们实战经验的考验和锻炼。充分体现了上级公安机关加强基层公安机关正规化建设，增强各警种之间工作性质的相互了解，普遍提高广大民警的整体综合素质和处置各种突发事件、驾驭社会治安能力的重要性。通过一个月的实战训练，自己的独立工作能力和实战经验都有了很大程度的提高，现就一个月来的实战训练情况和取得的收获向领导作一汇报，总结如下：这次的培训班我们被分配在北京乘警支队进行实战训练，乘务民警的工作性质是以趟车为警区，以乘车旅客为保护对象，负责整趟列车防火防爆、治安防范、处置各种突发事件、维护旅客生命财产安全的安全保卫工作，在这座旅行的“城市”里，我们面对的是形形色色的旅客，任何案事件都有可能发生，这就要求乘务民警要有较强的独立工作能力和处置各种突发事件的能力。在列车上自己虚心向“老”乘警学习在列车上做好治安防范工作的方式、方法，从预防列车防火防爆到对旅客进行防火、携带危险品上车危害性的宣传教育，从掌握重点区段到列车治安防范增强旅客自身防范意识安全宣传，自己始终和警组成员严格按照乘警支队制定的趟车乘务民警标准化作业规范进行工作。
做到了以“勤”为主，认真落实岗位责任制。在值乘中，本人一直恪守人民警察的职业道德纪律，严格以人民警察的各项纪律来要求自己，认真履行一名人民警察的职责，严格执法，热情服务。耐心解答旅客提出的各种问题，以全心全意为人民服务为宗旨，尊重乘车旅客，强化服务意识，虚心接受乘车旅客的批评和监督，在趟车值乘工作中，我严格遵守乘务民警的各项规章制度和纪律，严格遵守“五条禁令”，服从警长的工作安排，工作认真履行，不敷衍塞责。在列车上防火工作是重中之重，由于列车超员，被丢弃在车厢内可燃易燃物品增多，极易引起火灾的发生，针对这种情况，我和警组成员加强了对列车的巡视，对吸烟进行制止，并对乘客进行安全宣传，保证了列车的安全。在值乘的一个月当中和警组成员共上网查询：人；查处违反治安管理行为：起：人；列车查危：件；制止吸烟旅客：人。在列车严重超员时警组成员一起及时加强巡视疏导，保证了乘车旅客的人身安全，无挤死挤伤事故的发生，无刑事案件、治安案件、火灾苗头和其他事件的发生，确保了趟车旅客生命财产的安全和列车治安秩序的稳定，杜绝了警务投诉和媒体负面暴光事件的发生。比较圆满地完成了此次警衔晋升培训班实战训练的.任务。
收获：
通过这次在乘警支队的实战训练，使我收获最大的是不断增强了独立工作和处理各种案事件的能力，同时，使我深刻地认识到我们责任的重大，要认真落实好温家宝总理提出的“服务好、秩序好、治安好”的重要指示和铁道部公安局姜战林局长提出的“建设绿色平安线路”的要求，无论是乘务民警还是基层派出所民警，都要加强政策法律和业务知识的学习以及新的法律法规知识学习，熟悉公安各警种工作具体操作要求，努力提高自己的执法水平和觉悟，不断增强处置各种突发事件的能力和驾驭社会治安的能力，以适应新形势下公安工作的需要。同时，还要认真落实岗位勤务制度，以“勤”为主，做到宣传到位、控制到位，只有这样才能保障铁路运输生产的安全，才能“路兴我兴，路荣我荣”。
学习小结8
为了更好贯彻落实《关于印发<黄河科技学院全面加强冬季安全防范工作实施>的通知》和《关于开展“安全稳定月”活动的通知》的要求，全面加强全校师生的消防安全意识和提高抵御火灾的能力，以及最大限度增强全校师生安全防控能力，最大限度消除安全隐患。构建和谐平安校园，争创幸福文明班级。从十一月份以来，体育学院20xx级运动训练以李海斌老师为领队，结合体育学院和我班实际情况，扎实开展了冬季安全防范教育活动。
现将活动的开展情况总结如下：
一、宣传发动，统一思想，营造创建班级冬季安全防范工作氛围。
第一，我班辅导员李海斌老师高度重视学院与班级消防安全工作，与我班全体成员一起认真学习贯彻落实《<黄河科技学院全面加强冬季安全防范工作实施>的通知》和《关于开展“安全稳定月”活动的通知》精神，做到“安全第一、预防为主”的方针，我班利用校园网、黑板报、班会等宣传阵地进行大力宣传。通过学习宣传，我班全体成员统一了冬季安全防范思想，提高了冬季安全防范意识。因此，我班把安全防范和知识学习作为一切工作中最主要的两件事来抓，做到“两手都硬”。
第二，在教育活动中，李海斌老师在班会中强调同学们生命财产安全和消防防范意识；团支书在班会召开火灾逃生自救学习内容（包括逃生注意事项，火场逃生要诀，逃生十则以及如何使用干粉灭火器的方法）；班长在班会中举行安全知识竞赛，突出“关注安全，关爱生命”的主题，通过主题班会等方式进行宣传教育，使全体同学牢固树立“安全第一”的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力，避免事故发生；宣传委员组织班级同学设计出“119消防安全宣传日”的黑板报；班级里悬挂冬季安全防范宣传标语，对全体师生进行消防安全知识宣传教育，积极营造浓厚的班级消防安全知识宣传教育氛围。
二、落实责任，细化冬季安全防范的.管理
第一、只有做到责任到人，加强冬季安全防范管理，才能真正做到防微杜渐。我班校卫队、特勤中队以及学生民兵组织的同学们明岗明责。在课余之际，每周坚持轮班值勤，为了确保同学们个人生命财产安全以及学院公共财产安全。
第二、辅导员李海斌老师特别强调我班早上出操出勤率情况、上课出勤率情况以及出现旷课现象。旷课现象严重会直接影响了正常的教学秩序以及同学们个人安全问题。因此，辅导员李海斌老师对纪律委员强调严格考勤，为了确保同学们个人安全。
第三、辅导员李海斌老师来寝室楼对宿舍检查评比（内务整齐，冬季安全防范做的标准宿舍给予加分），特别提醒宿舍内用电管理，严禁表外用电和超负荷用电，严禁私自接线和改装用电设备。及时检查用电、用气安全，及时整改安全隐患。为了提高同学们冬季安全防范的强烈意识。这样是强化管理力求实效的重要举措。
学校是培养现代化建设人才的基地和摇篮，也是公众聚集的场所之一，安全工作责任重于泰山，同时消防工作是学校安全的重中之重。
通过这些活动以及措施，大大加强了同学们良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让同学们牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。提高同学们自我教育、自我管理、自我服务和自我防护的意识和能力。增强责任意识和防范意识，提高处理安全问题的能力。
学习小结9
“赢向未来”客户经理班已经结束甚久，回想起来却仍历历在目。我们从互不熟悉的一群人到相互信任的一个团体，对培训从嬉笑以对到认真对待，而自己，从一个置身理论的不经事的大学生蜕变为在实践中完善自我的银行客户经理，这其中所经历的以及为此而付出的努力，都将沉淀积累成为我职业生涯以至整个人生当中不可或缺的财富。so100
“态度决定一切”，是我在整个培训过程中感受最深的一点。很多学员都说我们是进了魔鬼训练营，像傻子般接受一群魔鬼讲师的“洗*”。我却更愿意说是这三天的培训在我们这些已装有石块的杯子中又填充了沙砾，让我们更为趋于完美。“合理的要求是锻炼，不合理的要求是磨练”，正是这样的学习态度，才能充分的吸收新鲜知识，真正的充实自己。
对于我而言，这些沙砾是敢于展现自我的勇气，是理论观念的.补充，是积累实战经验的铺路石，是身处困境的积极态度，是面临挑战的坚定信念。“细节决定成败”、“准时就是迟到”、“从零开始”、“团队给予我们的永远胜过我们给予团队的”等等这一切，感受从未如此深刻过。做事先做人，要创造卓越，专业知识、努力工作是必要条件却不是充分条件，态度才是决定的关键。
从“纸上谈兵”到实际业务操作，在实践中自如运用所学知识是我在培训过程中的另一大收获。如果没有这次培训，我不知道我在接触客户时会有怎样的表现；但是通过培训，尤其是亲身准备并参与演练之后，我清楚地知道自己应该如何去面对客户，具体到每一个环节。
专业的销售流程是一个循环的过程，从准客户开拓到准备、约访、接洽、初次面谈、商品说明、拒绝处理、促成面谈到售后服务，售后服务不是结束，而是另一个准客户开拓的开始。通过演练，不仅掌握了具体流程，更重要的是我因此而获取的面对挑战的勇气和自信。尽管还有很多不足，但走下讲台，听到前辈赞许的鼓励，油然而生的喜悦不可言喻。
还有一点感想，就是要做好准备抓住机会。机会很多，却总有从手缝中溜走的遗憾。不能怨天尤人，而应该自我反省，是没有给我机会吗，还是因为我自己准备的不够充分？机会只给有准备的人，这样的遗憾，下不为例。
总的说来，“赢向未来”客户经理培训班给了我们许许多多的感动：悉心准备前期工作的行领导；敬心工作、激情洋溢的讲师们；为集体荣誉团结协作的组员们；“爱的鼓励”、“龙的呼唤”；真诚的赞美、团队的力量；还有始终如一坚持满怀激情的我们……培训带给我们很多启示，很多东西值得我们去坚持：一份好心态，一颗上进的心、积极的态度；培养团队精神、创新精神；合理安排时间，树立良好的时间观念；重视细节，战略上举重若轻，战术上举轻若重等等。
最后，想以讲师的一个寓意深远的故事来为本小结划上句号。在沸水这样的环境中，我愿意自己是一颗咖啡豆，不是胡萝卜或是鸡蛋，在沸水中逐渐变得脆弱或冷漠；也不是执拗地所谓坚持自我，而是和沸水完全相融合，虽然不再是原有的形态，却可以散发出迷人香味，香浓的滋味令人愉悦。
做一颗快乐的咖啡豆，在沸水中成就自我，更满意他人。
学习小结10
一、培训收益
(一)、新一轮基础教育课程改革的背景
伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代。可以预言，人类经济发展将比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、传播和应用，知识将成为我们经济社会发展的驱动力。科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力量。这一深刻的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战，要求教育尤其是课程及时做出敏锐的反应。为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才，保证新世纪教育质量，就必须根据新世纪社会的变革来探索研究基础教育课程改革。彻底改变中国人才“高分低能”的缺陷。
面向全体学生，基础教育要全面推进素质教育。全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地发展。要深化教育改革、全面推进素质教育，就必须对课程进行根本性的改革，进一步改革并完善课程体系和教学内容体系。爱训老师认为：受片面追求升学率的制约，过分偏重学科类课程，忽视活动类课程，偏重必修课程和分科课程，忽视选修课程和综合课程，从而导致教学内容偏难和过分关注学科体系的完整，忽视创新精神和实践能力的培养；受“标准化”规范化”制约，过分要求所有学生达到同等标准，从而导致过高的统一要求，忽视学生的个性差异；等等。
(二)、新课改的趋势
受训老师总结出，新课改要向以下几方面发展：
1.转向以学生发展为本的方向，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展。
2.在注重基础知识和基本技能的同时，还要注重基本能力和基本态度的培养。
3.加强道德教育和人文教育、环保教育，加大人文学科课程的比例。
4.加强课程与学生生活和现实社会的'联系，实现课程生活化、社会化和实用化。
5.重视课程体系三级管理，试行国家课程、地方课程和学校课程
6.强调课程个性化和多样化，满足不同区域和不同学生的不同发展需要，课程个性化问题实际上也是因材施教的问题，课程多样化尤其是课程内容的载体即教材的多样化，是我国各地教育发展不平衡的客观需要。
7.加强信息技术教育，实现新课程与现代信息技术的整合。
8、课程设计要以课程目标为依据，体现国家新一轮课程改革目标的精神：强调课程对于学生身心发展和适应终身学习的价值；改革课程结构门类过多、整齐划一，改革过分注重课程的知识传承价值。缺乏统整的偏向，加强课程结构的综合性与多样性；改革过分注重经典内容、学科体系的严密性和系统性的偏向，加强课程内容与社会发展和学生生活的联系；改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的偏向，倡导学生主动参与、交流、合作与探究等多种学习活动；改革考试过分注重学生的知识记忆，并以考试分数作为衡量教育成果的惟一评价标准的偏向，建立评价主体多元，标准多样的评价体系。这些目标及其所体现的基本精神应成为课程设计和课程评价的基本依据。
9、课程评价如何进行，必须明确的是，课程评价总是具体的，过程评价与结果评价并重。改变以往考试结果定终身的弊端。
(三)、新型的学习方式
本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学生学习方式的转变迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导的新的学习方式，是自主学习（自我导向、自我激励、自我监控）、合作学习（学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习）、探究学习（从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，学生自主、独立地发现问题）。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由就在于：教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。
二、存在的问题
(一)、社会对新教材没有全新的认识，家长不理解新课改，对学校的教育持怀疑态度；家长素质低，没法开展适应新课改的家庭教育，致使学校教育的效果不明显，有时还不得不用陈旧的教学方法。
(二)、信息化程度低，教育资源缺乏，难以适应新课改的全面推开。
(三)、新教材反映农村生活情景的内容并不是太多，教材中的有些内容虽然来源于生活实际，但对农村孩子来说仍然很抽象，学生一时没法接受。
学习小结11
20xx年8月4日—14日，我非常幸运地参加了在北京首都体育学院举行的全国体育传统项目学校体育师资国家集中培训班的学习。在培训学习中，聆听了专家与教授们的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，结交了一群优秀的同行的朋友，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，知识缺乏。通过这次培训许多疑问得到了解决或者启发，对我们教育、对我们的体育课程改革、对我们的业余训练又有了一个新的认识，下面将我的学习心得小结如下：
一、在学习中反思
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人多有成就，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将成就你的一生”，当我聆听了周登嵩教授的《学校体育热点问题》、郑晓鸿教授的《青少年训练方法》、刑文华教授的《运动员科学选材》、杨绍卿老师的《田径业余训练方法介绍》、还有王保成教授的《体能训练方法》等等的专题报道后，心中不由地涌起了这句话。周登嵩教授的《学校体育热点问题》给我们指出学校体育发展存在的五个问题是学校体育的地位、学校体育的条件、体育课程改革、课余体育活动、和学生的体质健康。提出要在“中央7号文件”指导下树立新的学校体育价值观，即新的教育质量目标观、“健康第一”的人才质量观、关乎国家民族未来的学校体育价值观。
刑文华教授带来的青少年运动员如何进行科学选材，让我明确了科学选材的目的是充分认识和发掘儿童少年天赋能力（即运动才能的潜在能力）通过系统的科学训练，创造优异的运动成绩，它与成绩的预测是密不可分的。科学选材在训练实践中是一项实实在在的工作，它与科学训练和科学管理共同制约着竞技运动的发展，它不仅需要在待训人群中发现运动“天才”，而且还要对参与运动员做出科学的测评和预评，以决定其发展方向，科学选材只有有机地与训练实践相结合，才能更为有效地发挥出功效。郑晓鸿教授在《青少年业余运动训练理论与方法》的讲座上，对业余训练所要遵循的规律做出了精彩论述，由于我们的教育体制，决定了中小学教师很早就对学生进行专项训练，以便在各种比赛中取得成绩，这样做的后果是违背了儿童少年的自然生长规律，造成了很多优秀人材的夭折。“有为才有位”这是北京八中的杨绍卿老师在讲座上对我们说的话。他告诉我们作为一线的体育教师，要先上好课再搞运动训练，体育教师要有奉献精神，要不断地丰富自己的专业知识、专项运动训练水平。在工作中要不断地充电，学习新的东西，要多听、多看、多想。尤其在训练的思想观念上，要全方面的了解中学生运动员的水平和各项比赛的特点，当然在抓好运动员训练的同时，也要重点关注他们的学习成绩，学生只有先学好文化成绩，才能专心的进行训练。通过本次培训学习，让我充分领略到专家和名师的那份独特的魅力—广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
创编各种游戏方法，活跃体育课堂的氛围，调动学生的'学习兴趣，在尹军老师的《体育游戏》课上，我们每个人都受益匪浅，在他的讲述和示范中，我们了解了一些创编游戏的必须遵循的原则、方法以及注意事项等。在实践课中，尹老师给我们介绍了一些体育游戏“松树与松鼠”“闯三关”“主、客、船长”等等，所有的学员在游戏中快乐的学习着，有些游戏虽然我们在平时的教学中也引用过，但是在方法上规则上还有一定的区别，只要经过稍稍改动后又变成了新的游戏运用到课堂上，从而使学生更加有兴趣，在课堂交流中，很多教师还把自己的宝贵经验和游戏方法贡献出来，和大家一起分享。在田径专项训练课上，我又有了一丝震撼，我们一线教师平时忙于教学与训练，没有更多的时间去研究理论知识，去充实自己，所以造成了很多都在那里盲目训练的状况，其效果自然不是很明显了。这次田径课老师给我们传授了很多新的知识，新的理念，可以让我们更好的运用到今后的训练中。“校园集体舞”和“健美操”课上，老师完美的动作展示，耐心、灵活的教学方法给我们在今后的教学工作树立了榜样，同时也使我们的审美情趣得到了提高，合作意识和交往能力得到了加强。通过参与，发展了学员们的协调性和节奏感，同时也为我们这些来自不同省份的同行们创设了一个交流与合作的机会。
二、在反思中成长、进步
通过几天的培训和学习，我清醒的认识到，专家和名师们之所以成为专家和名师，和他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴是分不开的，是与他们辛勤的付出，不断地积累总结是分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的写照，作为本次全国体育传统项目学校师资培训班的一员，要想以高贵的姿态行走，要想在体育教育事业中有所作为，就要在平时的教学训练工作中不断反思，在反思中总结，真正提高教学能力和训练水平，努力成为一名智慧型的体育教师，当然也必须做好以下几个方面：
一）促进自身专业化的发展，完善体育课堂教学
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼地发展，关键在于老师的素质和专业水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。周登嵩教授的报告让我认识到新课程的改革，向我们体育教师提出了更新、更高的要求。老师要着力于将经验内容通过课堂转化为学生容易理解和接受的内容和形式，如在体育课堂上，可以把各种运动技能的教学贯穿在游戏中进行教学，让学生在玩中学，学中乐。老师应该成为学生学习中的引导者、探索中的支持者，学习过程中的合作者。从刑文华教授身上，我感悟到人的一生就是学习的一生，所以我们没有理由不具备扎实的技能知识，没有理由不去学习，不提高自身的素质。通过不断地学习和创新，丰富自己的课堂教学，让学生喜欢上我们的课，努力成为学生心目中的好老师。
二）科学选材，注重运动员基本技能和素质的训练
作为体育传校的体育教师，每年都得带队训练参加各项赛事，以往的训练常常急功近利，能出成绩便可。刑文华教授和郑晓鸿教授的讲座，使我意识到了自己平时训练中的不足。通过本次学习，使我深深的认识到，运动员必须经过科学的选材，在训练过程中也必须依据科学原理，力量训练必须懂得其影响肌肉的各种因素等等，不能在哪里盲目的训练，要不然会适得其反。
培训活动是短暂的，但无论是在思想上，还是在专业上，对我而言，都是一个很大的提高，专家及教授结合自身的成长给我们做了一场场精彩的讲座，为我们体育教师的健康成长又一次指明了方向，愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断进行新的核聚变，积累新能量，做一支永远燃烧的蜡烛，照亮人类，照亮未来。
学习小结12
为全面提高教师的课堂教学水平，减少教学中的无效和低效环节，我们育才双语学校开展了“345”优质高效课堂研究活动，在学实践中，我感想很深，体会很多，受益匪浅。
一、 理论学习，更新了教育理念。
理论是实践的基础，为了使 “345”高效课堂落到实处，我们在集体学习的基础上，采取自学的形式，认真研读《“345”优质高效课堂教学设计与评估》一书，学校还对每一位教师进行了理论检测。
通过学习，我明确了“345优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了“345优质高效课堂”研究的必要性，我认识到课堂要实现高效，作为教师，一是要体现学生在教学中的主体地位，使学生真正成为课堂的主人；二是要注重问题意识和创新能力的培养，让学生在学案的引领下，通过自己的努力去探索、去发现；三是教师要认真编制学案，充分发挥我们的主动性和创造性；四是通过小组互助合作、生教生，充分发掘学生的内在潜力，培养学生的合作意识。在教学中我力求做到：每一节课都有明确清晰的教学方向；每一节课都让学生有实实在在的认知收获和感悟；要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论；注重高水平的预设又要注重动态的生成，加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面。通过教育教学理论学习与积累，我们的理论修养得到了提高，教育理念得到了更新，他为后面的教学实践提供了有利的保证。
二、 课堂实践，提高了教学水平。
扎实的理论知识，有效地指导了我的课堂教学。从“345”优质高效课堂研究活动开始，我就认真按照“345”优质高效课堂教学设计中的要求去做。在日常教学中充分运用该教学模式，在实践、学习、总结、交流中，不断提高自己的课堂教学水平。
为了上好每一节课，我首先在备课上下功夫，因为备课，是上好课的先决条件，是高效率完成教学任务的基础。我充分准备每一节课，精心设计教学案，力求做到学习目标明确无误，教学思路清晰可见。
在课堂中我认真组织课堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学氛围。课堂上充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学生动脑、动手、动口。用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度。重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。
在课后，我认真做好教学反思，提高每课的“教后感”的质量，通过反思来促进教学的改良与优化。
课堂上我做到以下几点：
1、学生能自己学会的放手给学生自学。
2、学生不会的小组讨论学。
3、老师需要解决的是哪些共性的有规律的问题，做到“不学不教”、“以学定教”、“以教促学”、“教学相长”，从而打造一个师生共生、共学、共赢的课堂。
三、开展活动，提升了个人素质。
最近，学校又对每一位教师的课堂教学进行了达标验收活动，从老师们风格各异、精彩纷呈的课堂和唇枪舌剑的评课中，我的专业素质又一次得到了提升。
我聆听了低年级其他七位老师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹。他们的课堂都围绕着“高效”进行了精心的设计，注重提高课堂教学效率，特别是学生的学习效率。老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的.教态，风趣幽默的教学风格，以及变化多端的多媒体课件，都给我留下了深刻的印象和启迪。秀梅老师那娴熟的课堂组织能力，晓峰老师和学峰老师那务实求真的精神，伟伟老师和维平老师那富有儿童化的语言，伟伟老师那与学生打成一片的亲和力，张学峰老师那灵活多样的教学方法，都是值得我好好学习，认真研究的。
在评课活动中，我们从教材处理、教学设计、教法学法、师生互动以及教师的教学基本功等方面对老师们的课堂教学进行了开诚布公的评析。通过评课，我们学习到别人所学习的，还在自己对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞中学到别人的优点，改进自己的不足。这些活动使自己的教学风格得到了完善，整体素质得到了提升。
总之，通过这次对“345优质高效”课堂的研究学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学实践中，我会放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律，努力提高我们的业务水平。
学习小结13
我参加了综合实践活动课程培训。通过学习是我加深了我对这门课程的理解，也让我清醒地认识到实施这门课程的难度。使我从中受益匪浅、感受颇深。这次学习，让我开阔了视野，了解了先进的教育理念，下面，我就把自己的收获总结如下，以便更好地开展教学工作，用实际行动做出自己的努力。
一、综合实践活动教学的前提是要转变教育观念
新课程改革开展得如火如荼，随着新课改实施的逐步深入，我们的教育教学工作有着很多丰硕的成果。然而，却大都是语数外耀眼的光环，综合实践活动成了被人遗忘的角落。由于认识上的不到位，以为综合实践活动只不过是一个可上可不上的副科，又不考试，不用特别重视。对新的综合实践活动课程知之甚少，拿到这门课甚至不知道该怎样来上，更不能做到源于教材而高于教材，灵活地运用教材进行课堂教学，教学方法落后单一。听了专家的讲座，从理论视角切入，结合具体课例，深入浅出地解读纲要的内容，拨开了我心头的迷雾，了解了综合实践活动的教育理念，使我更清楚地认识到综合实践活动开展的意义及必要性。我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性，培养学生的创新精神和解决问题的能力所起的重要作用。
二、综合实践活动源于生活
综合实践活动是一门实践性很强的综合性学科，，以现实主题为核心，注重学生的直接体验和真切感受，综合地利用各学科的知识，用综合的办法，通过解决各种问题促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培养学生的创新精神与实践能力。这就需要我们用心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的'经验，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。
三、综合实践活动要注重和完善评价制度
评价在综合实践活动的实施中发挥着极大的导向和激励功能，综合实践活动的评价不再是外在于教学与学习的环节，而是与教师的指导、学生的学习活动整合为一个有机的整体，三者是同时发生与发展的。在教学中，鼓励学生多样的活动方式以及成果表达方式，采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价等多元的评价方式。追求评价主体的多元化，对学生的评价包括来自家长、学生自己以及指导老师等多方面的信息。四、综合实践活动必将给力社会
在今后的工作中，我将用学习到的教育理念，来指导我的实际教学，并且，将这一切毫无保留地传递给我的同事，我的合作者，在先进理念的影响下共同提高，和谐发展，为我们学校乃至地区的发展，作出自己的贡献。我坚信，不久的将来，综合实践活动之花必将迎来万紫千红的春天！
学习小结14
一、表示可能的方法及可能态
日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：
1，直接用「できる」。
「私は日本語ができま。」“我会日语。”
「李さんは料理ができま。」“小李会做菜。”
这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。
2，用「とができる」。
「私は日本語を話とができま。」
「李さんは料理を作るとができま。」
这里「日本語を話」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「と」的定语，「話」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。
用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：
「日本語を話とができま。」“能讲日语。”
「日本語を書くとができません。」“不能写日语”
把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：
「日本語は話とはできまが、書くとはできません。」
“日语能说但不能写。”
这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「と」后面的「が」以「は」表示。
3，可能态
① 形式为: 五段动词未然形+れる
其他动词未然形+られる
句型为：----は----が可能态动词。
「私は刺し身が食べられま。」“我能吃生鱼片。”
「明日は８時に来られま。」 “明天8点钟能来。”
五段动词的情况下,动词发生音变：
a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。
b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。
c.于是「読まれる」变成「読める」
d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
「書く」的可能动词是「書ける」；
「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；
「走る」的可能动词是「走れる」等等。
「私は日本語の新聞が読めま。」“我能读日语报纸。”
「日曜日は休みだから、町へ行けま。」“星期日休息，所以能上街。”
这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。
②变动词的可能态本来应该是「る」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。
「図書館は静かだから良く勉強できま。」
“图书馆很安静，能好好学习。”
「私はまだ日本語で論文が発表できません。」
“我还不能用日语发表论文。”
二、被动态
当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。
形式为: 五段动词未然形+れる
其他动词未然形+られる
这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。
变动词的被动态是「る」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，变动词的被动态是词干加「される」。
一段动词和カ变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别。
被动态有4种类型：
1，在主动句中宾语是人或动物时：
主动句: 「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。”
被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。”
在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋られる）。
又如：主动句: 「猫が魚を食べしまった。」“猫把鱼吃掉了。”
被动句：「魚は猫に食べられしまった。」“鱼被猫吃掉了。”
2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：
主动句: 「弟が私の時計を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。”
被动句：「私は弟に時計を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。”
在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用「は」表示；宾语保留；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。
又如：主动句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」
“在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。”
被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」
“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。”
3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动）：
主动句：「学校は８時から会議を開きました。」
“学校从8时起开会。”
被动句：「会議は８時から（学校によっ）開かれました。」
“会议（由学校主持）从8时开始。”
在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用「によっ」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。
又如：主动句: 「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません。」
“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。”
被动句：「諺は、いつ、何処で、誰によっ作られたか、分かりません。」
“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。”
4，自动词的被动式：
有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作或状态的原因。
主动句：「雨が降っ、風邪を引いた。」“因为下雨了，所以感冒了。”
被动句：「雨に降られ、風邪を引いた。」“因为被雨淋了，所以感冒了。”
如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。如：
主动句：「雨が降っ、木が青くなった。」“下雨了，树变绿了。”
又如：主动句：「友達が来、楽しく遊んだ。」
“朋友来了，我们玩得很开心。”
被动句：「友達に来られ、宿題ができなかった。」
“朋友来了，害得我没有完成作业。”
自动词的被动式的使用范围很受局限，不是任何自动词都可以变成被动式的。下面再举几个例子：
「父に死なれ、進学をあきらめ、就職した。」
“父亲去世了，我只好放弃升学，而参加工作。”
「子供に泣かれ一晩中良く眠れなかった。」
“孩子哭了一晚上，害得我没有睡好觉。”
日语中较多地使用被动式，但在中文中则多主动形式，所以在翻译中不一定全译成被动句，可以根据情况译成主动句。但是特别要注意被动和主动的关系，千万不要译错了。
三、使役态
当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。
日语的使役态形式为：
五段动词未然形＋せる
其他动词未然形＋させる
其中，变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以变动词的使役态是：「词干＋させる」。
动词的使役态有２种：
1，当主动句的动词是自动词时。
主动句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去买东西。”
使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”
在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。
又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」
“学生生了病，所以老师让他回去了。”
「急な仕事なので、会社は山田さんを出張先に飛せた。」
“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”
在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母親は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母親は子供を起。」因为「起きる」的对应他动词是「起」。
2，当主动句的动词是他动词时。
主动句：「学生は本を読みま。」“学生读书。”
使役句：「先生は学生に本を読ませま。」“老师让学生读书。”
在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。
又如：「母親は子供に薬を飲ませた。」
“母亲给孩子吃了药。”
「あの会社は社員に一日１０時間働かせる。」
“那个公司让员工一天工作10个小时。”
「の学校は休みの日に学生に外出させない。」
“这个学校连假日都不让学生外出。”
由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「親に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「らう」或者「いただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にう一度説明させる。」而译成：「先生にう一度説明しいただく（らう）。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。
四、被役态
当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态。
日语的被役态的形式为：
（五段动词未然形＋ せる）＋られる
（其他动词未然形＋させる）＋られる
由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用られる。
（五段动词未然形＋せる）＋られる在实际操作时，先变成：
五段动词未然形＋せられる；
然后せら两个假名发生音变，变成さ，因此整个动词变成：
五段动词未然形＋される。
但是，五段动词的さ行词尾「」是特殊的：由于「」的未然形是「さ」，与「される」的首字さ重复，所以只有以为「」词尾的五段动词不约音。如：「話（はな）」的被役态是「話させられる」，而不是「話さされる」。
主动句：「僕は買い物に行きま。」“我去买东西。”
被役句：「僕は姉に買い物に行かされま。」“我被姐姐逼着去买东西。”
可以看出：被役句的`主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源，用「に」表示。
又如：「彼の言ったとについは本当に考えさせられる。」
关于他说的事情，不得不使我认真思考一下。
「私は飲みたくないで、で飲まされたので。」
“不是我愿意喝（酒），而是被别人灌的。”
与前一讲被动态里讲到的内容联系起来看，在这里值得注意的是：当动词后面出现「される」时一定要看前面的动词，前面的动词是五段动词时就是被役态，译成“被迫”；当前面的动词是变动词时就是被动态，译成“被……”。如：
「私は母に病院へ行かされた。」
「病院で私は医者に検査された。」
这２句话里都有「された」，是「される」的过去时。上面一句中「される」的前面是五段动词的未然形，所以是被役态，整个句子译成：“我被母亲逼着去了医院。”而下面一句的「される」前面是变动词的词干，所以是被动态，整个句子译成：“在医院里，我被医生作了检查。”
在日语文法的学习中，学习到了“态”的地步，一般就到了“顶点”了，后面就剩下敬语了。但是态的问题比较难懂，而且每次考试都是少不了的问题，所以希望大家能够很好地理解包含的内容，掌握相似的地方和区别之处，正确使用日语的态。
日语小常识：假名中最基础的就是五十个清音了，称为“五十音”，不少原来想自学日语的朋友就是被它挡在了门外。你不要看它们很多，就被吓住了。其实，它们是有规律的。它们每五个一行，一共是十行。下面就是“五十音图”了，你花几秒钟大概看一下，不需要记住任何东西，有个印象就行。
学习小结15
为进一步加强教师职业道德建设，根据上级要求，我校于23日至27日组织全体教职工进行了暑期学习活动，取得了圆满成功，现总结如下：
一、领导重视，早作安排
县局召开的暑期管理干部工作会一结束，我校雷厉风行，立即召开校领导班子会办会，专题研究学习班有关事宜，成立学习班领导机构，明确学习班要求，落实学习班具体工作安排，制定学习班工作计划，搜集并印发学习材料，时间安排具体，活动安排充实，人员分工明确，保证了学习班的有交往开展。
二、重点突出，注重效果
本次学习班动员大会上，曹虎生校长作了精彩的'动员报告，在动员报告中，曹校长深刻分析了当前我校面临的新形势、新困难、新挑战，告诫大家要充分做好各个方面的思想准备，规划了新学期的工作思路，曹校长再次明确本次学习班的重点是业务培训和师德培训相结合，各备课组就此展开充分研讨交流，进一步统一了思想，提高了认识。
三、活动丰富，形式创新
本次学习班，我校能根据校情，明确活动安排，在充分注意业务培训和师德学习相结合的同时，还创新了富有特色的活动形式。一是继续做好初一招生工作，在卢乃二副校长 的负责下，全体教学人员克服困难，认真务实，严守规定，做好初一招生工作。今年共招
录了180多名学生，生源火爆，操作规范，社会反响较好。二是组织小学顶岗活动，从确定派遗人员、明确交流时间、落实福利待遇、规范操作程序等方面首次制订了派遣办法。三是召开中层干部岗位交流动员大会。为激发学校管理层活力，提高执行力，于24日下午专门召开了中层以上干部大会，进行动员部署，组织中层干部填写任职意向表，尽量做人，因岗设人，人岗对位。四是提前制订并下发了学校工作计划，为各处室、年级部、教职工个人制订学期工作计划提供依据，同时组织教职工制订了《个人师德规划》，对我校“四有”的课堂教学模式进行认真反思和总结，布置了开学工作的相关要求。 整个学习班虽然时间紧、任务重，但在全体教职工的大力配合下，学习班收到了预期效果。
芦蒲初级中学
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