培优补差计划【精华15篇】
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家整理的培优补差计划，欢迎阅读与收藏。
培优补差计划1
一、本班情况分析
六年级二班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。结合上学期年级期末成绩，大部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析
差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
五、在培优补差中注意几点
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
一、指导思想
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课，上课，批改作业，定期评定学生成绩，优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优辅差措施，制定培优辅差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优辅差工作中，力争取得好成绩。
二、学生情况分析
本班共有学生59人，从整体情况来看，大部分学生学习积极性较高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但差生也不少，他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。
三、培优辅差对象及措施
通过上学期的期末测试结果以及平时的观察，进一步确定班上学生的情况。
1、思想方面的培优辅差。
(1)做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
(2)定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
2、培优辅差措施
利用课余时间和课后时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
(1)课堂上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。
(2)安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
(3)课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。
(4)培优辅差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优辅差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优辅差的效果。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
(5)每个单元进行一次单元知识测验，并做好学生测验质量分析，理出错题，进行反馈整理。
四、培优辅差内容
1、圆柱、圆锥的计算公式及练习
2、比例的意义和基本性质
3、正反比例的'判断及比例的应用
4、数与代数知识
5、数与代数知识
6、空间与图形
五、培优辅差中注意问题及成效分析
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。
6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
培优补差计划2
本学期顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、培优补差目标
数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。一部分学生对数学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的.飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新。
二、情况分析
本班共有学生70人，男生多女生少，针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。
三、培优补差内容：
1、数学书和练习与测试中的思考题
2、补充习题尤其是计算题。
四、辅导时间：
1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。
2、专门安排时间上辅导课。（根据具体的情况而定）
五、具体措施：
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
3．课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
六、培优补差注意点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。
培优补差计划3
一、学生根本情况分析：
本期二年级〔2〕班共有学生43人。百分之二十左右的孩子是单亲家庭，从上期期末考试成绩来看，最优生并不多，据观察了解，发现他们的特点是：少数一局部学习兴趣浓厚，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，开展他们的能力，使优生更优。
对于学生困难生，如：刘忠鑫、李学西、覃顺、李思颖、揭焱、李金何、杨代萧。他们的特点是：根底差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，而且书写不认真，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，到达共同提高的目的。
二、班级学科优秀学生名单
xx。
三、学困生名单
xx。
四、具体帮扶措施
1.重视优秀生的'培养
〔1〕改变以前的观念，重视对优生的培养，进一步挖掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的时机，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
〔2〕让优秀学生学会写一百字的日记，并培养他们乐于帮助学困生的习惯。
2.重视后进生的转化
〔l〕课外辅导，利用课余时间。
〔2〕采用一优生带一差生帮一行动。
〔3〕请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
〔4〕课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。
〔5〕对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写话能力。平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
〔6〕采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。
〔7〕充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
〔8〕重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
〔9〕加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我开展，找到自己的长处。
培优补差计划4
今天在这里主要是向各位学习培优补差工作的经验和方法。现在我把自己作为班主任工作的情况向各位做一个简短的汇报，同大家交流。
大家都知道教书育人是一个漫长的过程，我们要做的就是在平常的工作中潜移默化中使学生学有所获，学有所乐。
我个人认为对学生进行理想前途教育很有必要。引导学生向古今中外的名人名家学习，经常举一些前几届的优秀学生的例子给他们听，分析他们成功与失败的原因，激发他们的求知欲，树立他们的自信心，培养他们立壮志、敢争第一的勇气和精神，敢于冲击最高目标。我给他们提出了要树立远大目标的要求，要求他们志当存高远。我想如果有很高的目标，就会产生强大的.动力，因为动力是日常学习的力量源泉。
其次，在平常的教育、教学过程中，我时刻都在关注学生们的一举一动。所有科目的历次大小考试成绩，我都做了跟踪记载和详细的分析，并让他们知道你在做这个工作。这样，他们在每一科的每一次考试中都认真对待、不敢马虎;通过多次考试的成绩，分析他们的优势科目和弱势科目，帮他们寻找缺点，要求有针对性的查漏补缺。发现问题及时找他们了解情况，帮他们及时解决问题。
再次，耐心、细致做好他们的思想工作。很多学生在能力上往往具备了很强的实力，但成绩总是达不到理想中的高度，究其原因，是他们在除学习以外的其它方面多多少少存在着这样或那样的问题。我要求他们在学习、生活中心胸要开阔，胸怀要宽广，不要斤斤计较于生活中的一些琐事，将影响学习的不利因素降到最低;平时要保持于生活中的一些琐事，将影响学习的不利因素降到最低;平时要保持一颗平和，稳定、乐观、豁达的心态，这样学习起来才会感到轻松、效率高。在平常的教学过程中，对待他们一视同仁，不能让他们有优越感，该批评时照样批评，关爱不等于迁就。
还有，从平常的作业、练习和检测做起，在规范上对他们提出了高要求。要求他们书写时字迹要工整、板书要清晰、解题步骤合理到位;从高一起就要形成良好的学习习惯，尽量减少非智力因素对学习造成的影响。
最后，多和任课老师联系、沟通。及时了解学生各方面的动态和各科上的问题，便于及时解决。
以上几点根据自己在工作中的实际情况而谈，敬请大家批评指正，谢谢大家。
培优补差计划5
随着素质的深入，教育形势趆来趆好，对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高，促进全体的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：
同个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优'自主和自觉能力，进一步巩固并提等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在的辅导和优生的`帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和写话能力，并能协助进行辅导后进生，提高整个班级的素养和成绩。
在这个的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的能力和数学的灵活运用能力，成绩稳定在90分，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是这一基本的能力。
培优工作主要是继续提高同学的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力;数学上主要是提高同学在灵活运用数学知识，在实际运用中的高效练习。
补差的工作是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与联系，协助解决差生的学习问题。
培优补差计划6
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学年的教学质量，根据我班的学生实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、指导思想
不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
二、学生情况分析
本班共有学生26人，其中男生15人，女生11人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，有一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如钟高笛、钟佳佳、李明等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如邱明稳、邱东达、钟国功、邱青柔、刘英婕等，基础知识较薄弱，学习态度欠佳，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、培养内容
培优主要是继续提高学生的读写能力，做到会读会写会说，介绍与推荐学生适量课外阅读、写好钢笔字，如儿童课外读物，一些童话故事书与科普小知识，让优生扩大阅读面，摄取更多的课外知识，尤其是要做到会写，写端正这方面的倾向，多给他们一定的指导，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高学生的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是多读多写，多读课文与抄写生字，做相应的.习题，教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，保证每个差生做到会读会写。
1．做好学生的思想工作，帮助他们树立自信心，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.教会学生正确的学习方法，使学生以被动变为主动的去学，具体要做好三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
3.减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普片不懂不理解的问题，作为专项训练内容，做到有的方矢。让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课堂内完成，并及时讲评。
四、具体措施
1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动。
7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、培优补差对象及成绩
优生名单：
辅导对象
差生名单：
培优补差计划7
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
三、制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、优生培养对象：（8人）
五、补差辅导对象：（8人）
六、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的.学习积极性和成功感。
7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
七、主要措施：
1、利用课余时间课外辅导。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外练习，不断提高做题和数学能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差
生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
八、辅导地点及时间
七年级（3）班教室及办公室。中午课间辅导。
培优补差计划8
四年级三个班共有学生87人，学生成绩好的很好，但是基础差的很差。为了顺利完成本学期的教学任务，提高教学质量，根据我带班级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节复习课的教学外，还应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，力争取得好成绩。
一、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
做好学生的思想工作，经常和学生谈心，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
二、定期与学生家长联系，进一步了解学生的复习情况。
三、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
四、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
(1)课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
(2)安排座位时坚持“好差同桌”，结为学习对子，或者把学困生集中，便于老师巡视指导。
(3)课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”－基础题，第二层：“选做题”－中等题，第三层“思考题”拓展题。满足不同层次学生的.需要，已达到循序渐进的目的。
(4)、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
(5)优化备课，功在课前，效在课上，课后重点补差。
(6)每周进行复习检测，对所学知识进行抽测，了解学生的学习情况。
五、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
六、上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
培优补差计划9
转眼间，本学期就要结束了。是该静下心来好好回顾一下本期的培优补差工作状况了。
本学期，我依然担任八年级1—6班的生物教学工作。应对繁重的工作任务，我没有退缩，而是勇敢的理解了下来。领导既然如此信任的将六个班级的教学任务交给了我，那么，我就决不能辜负领导的一片期望，我必须要把这几个班级的教学成绩提上去。
当然，想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展，是不太现实的。一方面，涉及的班级较多，另一方面，涉及的学生也较多。每个班级的.学生的学习状况都很不均衡，想让所有的学生都同时进步，确实有必须的困难。在每个班级中，都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”，而还有超多的后进生“吃不着”。因此，应对如此不均衡的学生，采取统一的教学模式授课，显得有些苍白无力。
因此，在本学期的一开始，我就估计到了这个问题。在课堂上或课下，我个性关注学生的一举一动。没用多长时间，我就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况，这些为我在课堂上采取灵活多变的教法带给了有利的依据。
应对那些优等生，我经常鼓励他们不要安于现状，不要只在自己班级中比较，要走出去和其他班级比较，和其他学校比较。在课堂上，我给他们提出了更高的要求，一些较深的问题，由这些学生来回答，而最基础的问题则留给那些后进生来回答。这也就解决了优等生“吃不饱”后进生“吃不着”的问题。
其实，后进生的问题最突出和明显，其心理工作也最难做。从一开始，我就做好了“打持久战”的准备。透过一次又一次的同这些后进生进行心灵上的沟通，我发现，这些后进生并不笨，比我们想象的聪明多了，只是有些同学的思想有些偏激，经常把自己同老师放在对立面上，对老师的授课持敌意态度，经常带着情绪或烦恼上课。试想一下，带着必须的心理压力去上课，听讲的效率会提高吗？
后进生拥有这样的心理原因是多方面的。可能说家庭的因素，也可能是学校的因素。作为任课老师，我经常为此类事件同任课老师或其家长进行交流，期望找到突破口，把学生重新拉回学习的主阵地上来。
应对某些后进生，我一次又一次的批评教育和心理辅导，但是他们却无动于衷，我真的很想放下，可又一想，如此放下，岂不太不负职责了，必须要坚持下来。当我看到在自己的鼓励下，一些后进生有了明显的改变之后，我的心理上有了一种成就感，有了一丝安慰，总算自己的辛勤付出没有白费。
后进生的转化工作是长期而又漫长的过程。我会在自己平凡的工作岗位上继续着这些平凡的工作，我要让后进生的转化工作在教育中闪光。
培优补差计划10
班级 ****
学科
英语
任课教师 **
优生名单
**********
优生情况分析
1、学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；
2、课堂积极发言，课后及时复习；
3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧；
4、有一定的阅读能力。
培优计划措施
1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；
2、加强基础知识与交际运用能力的训练；
3、对个别突出的学生进行单独辅导；
5、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导培优预期效果
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，阅读和写作能力提高，综合能力及应考能力全面提高。
转差教学工作计划
班级 ****
学科
英语
任课教师 **
差生名单 ********
差生情况分析
1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；
2、学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；
3、没有基本学习方法；
4、不能完成老师布置的`要求任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。
转差计划措施
1、对书本基础知识点进行过关；
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；
2、要求他们课后及时辅导，并进行检查；
3．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；
4．努力培养他们的英语学习方法；
5．多沟通、多鼓励、多关心、多辅导；
转差预期效果
端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。
培优补差计划11
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据五年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的'家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：
1.加强基础知识与交际运用能力的训练；
2.对个别突出的学生进行单独辅导；
3.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
4.多沟通、多鼓励。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。
补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消
极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：
1、对书本基础知识点进行过关；
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；
3.要求他们课后及时辅导，并进行检查；
4．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；
5．努力培养他们的英语学习方法；
6．多沟通、多鼓励、多关心、
总的来说，要让让学生端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。
培优补差计划12
一、确定目标和计划
在九年级上册数学教学中，我们的目标是通过对不同层次学生的针对性辅导，提高全体学生的数学成绩和数学能力。为此，我们制定了以下具体的计划：
1. 对优秀生进行更高层次的数学培训，包括竞赛数学、提前学习高中数学知识等。
2. 对学困生进行基础知识和应用能力的强化，确保他们能够顺利完成九年级的数学学习任务。
3. 对中等生进行个性化辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
二、优化教学方法
为了更好地实现培优补差的目标，我们将采取以下教学方法：
1. 个性化教学：根据不同学生的特点和需求，采用不同的教学策略和方式，如分层教学、项目制学习等。
2. 互动式教学：通过小组讨论、互动演示等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 多媒体教学：利用数学软件、课件等多媒体资源，形象生动地展示数学知识，帮助学生更好地理解和掌握。
三、强化基础知识
对于学困生，我们将重点强化他们的基础知识，包括数学概念、公式、定理等。具体措施如下：
1. 精讲基础知识点，确保学生理解透彻。
2. 反复练习基础题目，帮助学生巩固所学知识。
3. 定期进行基础知识测试，检查学生的`掌握情况。
四、提高应用能力
为了提高学生的数学应用能力，我们将采取以下措施：
1. 结合实际生活，设计应用题，让学生在实际情境中理解和运用数学知识。
2. 加强数学实验和探究活动，让学生通过实践操作，加深对数学知识的理解和运用。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力，让他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。
五、个性化辅导
我们将针对不同学生的特点和需求，提供个性化的辅导。具体措施如下：
1. 对优秀生进行更高层次的数学培训，满足他们对数学知识的渴求。
2. 对学困生进行基础知识和应用能力的强化，帮助他们克服学习困难。
3. 对中等生进行个性化辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
六、定期评估和调整
为了及时了解学生的学习情况和辅导效果，我们将定期进行评估和调整。具体措施如下：
1. 定期进行测试和考试，检查学生的数学成绩和知识掌握情况。
2. 对学生的辅导计划和教学方法进行定期评估和调整，以确保教学效果。
3. 鼓励学生进行自我评估，帮助他们了解自己的学习进度和不足之处，及时调整学习策略。
七、激发学习兴趣
为了激发学生的学习兴趣，我们将采取以下措施：
1. 通过丰富多彩的数学活动和实践，让学生体验数学的乐趣和实用价值。
2. 利用多媒体教学资源和趣味性的数学问题，引发学生对数学的好奇心和探究欲望。
3. 及时肯定和鼓励学生的进步和成就，增强他们学习数学的自信心和动力。
八、培养学习习惯
为了帮助学生养成良好的学习习惯，我们将采取以下措施：
1. 引导学生养成定时复习、整理笔记和学习方法的好习惯。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作学习，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 通过榜样和示范作用，引导学生形成良好的学习习惯和行为习惯。
通过以上八个方面的努力，我们相信能够有效地实现九年级上册数学培优补差的目标，提高全体学生的数学成绩和数学能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
培优补差计划13
新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。
一.思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
二.有效培优补潜措施。
利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”――基础题，第二层：“选做题”――中等题，第三层“思考题”-――拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，贴合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三.在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的`学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习用心性。
4、对于学生的作业完成状况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握状况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
四.重点对象及其特征
许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。
根据上述状况，本学期计划做好以下工作：
1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。
2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维潜力得到不断增强。
3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。
4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。
培优补差计划14
随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要。学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。根据我班实际情况，经认真考虑，特制订培优补差工作计划。
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优补差计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的.潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析
本班共有学生50人，从上一学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且能担任班干部起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、培养内容
培优主要是继续提高学生的分析理解能力。成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。
1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱后进生。
多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
四、具体措施
1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7．采用一优生带一差生的一帮一行动。
8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高能力。
11．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成功感。
12．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
培优补差计划15
一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
三、具体内容
培优人员:
培优工作的内容:成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
补差人员:
补差工作的内容:因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
四、主要措施
1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的'补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
五、工作安排
九月:1、制定计划。
2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。
十月:1、查阅培优补差记载本。
2、进行培优补差活动。
十一月:1、查阅培优补差记载本。
2、召开学生座谈会，了解培优补差计划。
3、进行培优补差活动。
十二月:
1、查阅培优补差记载本。
2、进行培优补差活动。
一月:1、查阅培优补差记载本。
2、进行培优补差活动。
【培优补差计划】相关文章：
培优补差计划12-04
小学语文培优补差计划12-03
初中培优补差措施10-14
英语培优补差总结12-01
六年级语文培优补差计划11-17
二年级数学培优补差计划11-27
六年级语文培优补差计划(汇编8篇)11-18
五年级培优计划11-22
五年级培优计划【范例15篇】11-24