(热)骨干教师培养计划15篇
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又迈入新的阶段，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！好的计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的骨干教师培养计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
骨干教师培养计划1
为了进一步加大青年教师骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：
一、培养目标：
使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：
1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行
三、培养方式：
1、任职资格：
学校青年教师：在工作3年以上（含3年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校骨干教师：从事教师工作8年以上（含8年）的具备专科学历及以上和中级以上教师职称年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：
⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：
为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。
1、学校中青年教师：每3年组织外出参观学习考察1次。
2、学校骨干教师每2年组织外出参观学习考察1次。
3、学校中青年骨干教师推荐参加区市中青年骨干教师评选。
五、培养措施及管理办法
1、加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。
2、加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
3、在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。
4、结对带徒，促进成长。为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。
5、在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。
6、学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。
7、学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。
六、具体实施办法
1、建立骨干教师培养、选拔机制
以名师工程为载体，引导教师岗位成才。制定《乌市第56小学优秀教师评比条例》，进行骨干教师评比，制定《骨干教师职责》、《骨干教师奖励制度》，形成骨干教师激励机制。
2、完善骨干教师管理、考核机制
制定明确的骨干教师培养目标、培养对象及保障措施，制定和完善骨干教师考核办法，建立骨干教师档案，逐步过渡到建立电子档案，加强管理和考核，使骨干教师建设形成有效的运行机制。
3、引导骨干教师自我发展
（1）采取“走出去，请进来”的方式，利用适当时机，选送部分骨干，教师外出学习，参加学术交流，邀请上级教科研部门专家学
者来校培训、讲学，零距离指导骨干教师，与教师座谈，着力解决先进的教学理念与落后的教学模式之间的矛盾。
（2）35周岁以下青年教师凡没有承担校级、市级以上课题者，都要根据自己的教育教学实际，确定好自己的课题，并制订好研究计划，每学期要通过实验课，论文等形式体现自己的研究成果。为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题承担者中开展“五个一”活动：期初制订好课题研究阶段性计划；每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况；每月填写一份“课题记录卡”，及时记录好实验中的`成败得失；课题组每学期围绕承担的课题上好二节实验课，上交有关教案及自我评价表；期末写好课题阶段性总结和论文，积极向各级刊物投稿。
（3）制定《骨干教师个人发展规划》
4、充分发挥骨干教师的作用
（1）建立“名优带骨干，骨干带一般”的带教制度。继续履行“师徒合同”，明确带动任务，分层培养，共同推进。
（2）充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教师主动承担课题实验以及专题案例式培训任务，形成在培训中培训，以点促面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。
四、实施步骤
在骨干教师的培养、培训的基础上，依据教委有关政策规定，除了进行区级以上教坛新星、教学能手、学科带头人、优秀班主任评比以外，设立校级骨干教师。
（一）条件如下：
（1）有强烈的事业心、爱心、责任心，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》；
（2）教学基本功扎实过硬；
（3）具有科学的教育理念，能熟练掌握课程标准，创造性地使用教材；
（4）能熟练掌握现代教育技术，合理利用先进的教学手段：
（5）具有较强的教科研能力，承担校级以上实验课题；
（6）具有较强的教育教学实践能力，教学效果显著。
（7）当年课堂教学成绩优秀（按各学科课堂教学评价标准考核）；
（8）获区级以上教学论文奖（含论文在区级以上教育专业期刊上发表过）；或获区级以上优质课奖（含承担过区级以上公开课）；
（二）评选数额第一届评选，参考指数设为：语文、数学学科各6人，其他学科各1人。以后按条件和履行职责进行年度考核，不合格者取消荣誉称号，下一届名额另定。
（三）评选步骤
1、自我申请：教师个人对照评选条件进行自评，条件符合均可申报并如实填写申报表，在规定时间内交教导处。
2、考查课堂教学：申报教师开课，评委听课并根据新的课堂评价标准打分。
3、考查硬件：各类荣誉证书。
4、民主评议和调查问卷：充分发扬民主，广泛征求教师和学生的意见，全面评价教师的工作。
5、评委综合平衡，最终确定。
6、建立骨干教师档案。
（四）评选时间每学年评选一次。
（五）组织领导
1、评选工作由教务处负责组织。
2、成立评选委员会。评选委员会由校长室、教务处、德育处组成。
骨干教师培养计划2
一、指导思想
师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展"的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：
二、培养目标：
力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的'进步，具备更高素质、较高水平、构成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.
三、具体做法
1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上，帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划.计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在必须基础上能得以提高.
2、对徒弟做到言传身教，以身作则.要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神.
3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的潜质.
4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念.
5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题，并尽自己最大的发奋帮忙徒弟收集资料，筹建档案.
6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.
7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.
8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导，帮忙徒弟设计方案，完成指定的任务.
9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮忙徒弟在理论上有所提高.
四、培养措施
1、根据"注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色"的原则安排培养计划.
2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.
3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.
总之要从自身做起发奋使自己和徒弟都能在教育教学上有所成就，有所发展，力争使自己的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.
骨干教师培养计划3
一、指导思想
青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的.办学水平。
二、培养目标
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
三、培养对象
十五年内的青年教师
四、培养措施
1、制订自我专业发展规划：
每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。
2、拜师结对
在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。期末做好对师傅、徒弟工作的考核。
3、加强青年教师教育教学理论的学习
（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。
（2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。
（3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。
（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。
4、强化汇报课制度
青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。
5、快速提升教学业务能力
1）学校为青年教师搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加区级以上的教学评比。
2）积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。
6、建立青年教师成长档案袋
学校对每位青年教师建立成长档案袋，记载青年教师的成长足迹。
总之，青年教师的培养是我校在今后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作，使青年教师快速成长。
骨干教师培养计划4
为进一步加强我校骨干教师队伍建设，规范我校骨干教师的培训、使用和管理，促进教师队伍整体素质的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教师培养计划。
一、我校骨干教师情况
截止到20xx年1月，我校省级骨干教师1人(省级科研骨干教师);州级骨干教师2人(正在认定过程中);县级骨干教师12人(地理、美术、心理健康各1人正在认定中)。
二、培养对象
州、县两级培训部门将20xx、20xx年重新认定综合考核合格的骨干教师、20xx年新认定的骨干教师以及校内达到骨干标准，正在发挥骨干作用的教师。
三、指导思想
以国家教育政策法规为依据，以省中小骨干教师培训指导意见为依据，根据全面实施素质教育的要求，突出我国基础教育新一轮课程改革的重点，不断探索教师专业发展规律，着力提高骨干教师的创新意识和科研能力，形成一支追求卓越、富有创新精神、有高度责任感的科研型骨干教师队伍。突出培训工作的针对性、实效性、实践性和前瞻性，进一步探索培研结合的骨干教师培训模式，开展优质，高效的'培训工作。
四、培养目标
通过培训，使全校骨干教师能够深入理解、自觉执行党的教育方针政策，教书育人，为人师表，加强思想政治与职业道德修养，更新教育观念，在专业知识与学术水平、教育教学与教育科研能力等方面有明显提高：增强创新精神和改革意识;在全面推进素质教育中发挥示范和辅射作用，为逐步成长为中学学科带头人和教育教学名人奠定基础。
通过培训，使培训对象达到以下具体要求：
1、了解国内基础教育课程改革的动态和发展趋势，掌握现代教育理论，更新教育教学观念，树立正确的教育价值观、人才观、质量观、师生观和课程观。
2、提高学科的专业素养，了解本学科及中小学课程发展动态，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，明确教师特点和价值，总结过去经验、科研成果，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。
3、提高创新精神和创新能力，成为知识、思维、情感、技能等全面发展的创新教师，在实施素质教育中发挥指导、辐射作用。
4、掌握现代教育技术，能适应信息化社会对中学教育教学发展的要求。
5、提高自我反思，自主发展能力，在实施素质教育中形成鲜明的教学风格，在当地教育教学中发挥示范带头作用。
6、增强质量意识，努力探索实施有效教学的途径与方法，探索指导学生主动求知、自主学习的途径与方法。
五、培养内容
包括：教育理论与教学能力、教育教学实践与考察、课题研究三大板块。
板块一教育理论与教学能力
本板块主要内容：当代教育思想、基础教育改革的理论与实践、我国基础教育改革趋势、问题和对策，新课程标准、新教材与课改教学案例评析，课程资源开发与利用，新课程背景下的教学评价和学生评价，中学教师专业发展特点和规律，教育科学研究及有关中外教育家著作等。
以自学为主的研修，使骨干教师树立全新的教育教学理念，具有高尚的师德，有较宽的教育视野，增长新知识，深入了解和掌握基础教育改革的特点及发展趋势，掌握现代教育教学方法和现代教育技术应用能力，增强实施素质教育和教育教学研究能力。
阅读书目：(从下列书目中每学期选取一本教育理论的书籍、选取一本教学能力提高的书籍进行自修，各写出5000字的读书笔记和一篇有质量的读书心得，读书心得在全校教师中进行交流)。
1、《梳理课堂-窦桂梅“课堂捉虫”手记》窦桂梅广西教育
2、《中国著名特级教师教学思想录》于漪等江苏教育出版社
3、《新课程下中小学教师备课技能指导》欧阳芬中国出版集团
4、《新课程下中小学教师讲授指导》欧阳芬中国出版集团
5、《新课程下中小学教师学法指导技能指导》欧阳芬中国出版集团
6、《新课程下中小学教师课堂提问技能指导》欧阳芬中国出版集团
7、《新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导》欧阳芬中国出版集团
8、《怎样培养真正的人》[苏]苏霍姆林斯基教育科学出版社
9、《陶行知教育名篇》方明教育科学出版社
板块二教育教学实践与考察
本板块主要内容：骨干教师每学期上一节示范课，采取讲教学设计、上课、自评(反思)、互评以及主管领导同学科点评等方式，教学案例评析，交流教学经验。
通过开展示范课、交流研讨等活动，使骨干教师提高自我反思、自主发展的能力，提高实施素质教育的能力，形成个人特色的教学风格，提高实施基础教育新课程的能力和指导教育教学实践的能力。
板块三课题研究
本板块主要内容：研究中学教育研究方法，课题开题准备(包括选题、收集资料、制定研究计划、拟定研究提纲、填写课题研究计划书、开题报告等)，确定研究课题，并在岗位上实施研究，撰写课题研究报告、结题等。每位骨干教师必须参加一项科研课题的研究，每年写出一篇有质量的教育日记或教学反思在县以上刊物上发表。
通过开展课题研究，使中小学骨干教师增强教育科研意识和科研能力，善于对本学科的教学进行反思和总结，提高实施基础教育新课程的自觉性和创新能力。
六、培养形式
骨干教师培训主要采取：集中研修、自主研修、教学实践、经验总结交流等方式。
1、集中研修
集中应结合学科特点和骨干教师实际，主要采取专题或系列讲座、专题研讨、现场教学评析、经典案例分析等培训方式进行。
2、自主研修
骨干教师在岗位上收集相关资料，查阅文献书籍，紧密结合基础教育改革实际和本学科的教学实际，认真学习新理论、新知识、新技术、新方法，做读书笔记，写反思性和研究性文章。
3、教学实践
组织骨干教师上主题实践课(或示范课)，通过集体备课、上课、听课后互评、教后反思等形式提高骨干教师的教学能力。
七、学时与学分
骨干教师培训周期为20xx-20xx年，总计120学时，其中集中培训12学时，自主研修72学时，教学实践16学时，教育教学讲座20学时。每10学时记1学分，共计12学分。
八、培养管理办法
骨干教师应是全校教师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用，并接受上级培训部门的动态管理。
(一)骨干教师职责和任务
骨干教师应充分发挥模范带头作用，在实践中积极探索，努力创新。
1、骨干教师应在提高全校教育教学质量上起好表率和推动作用，积极提高教学效率，大力推动学校学科教学发展。
2、骨干教师每年需分别在校级以上范围内上高质量的研究课一节，在校级及以上范围内作讲座一次。
3、积极参与学校课程改革，推动所在教研组建设。
4、积极承担和参与各级教学研究、教育科研和教育教学交流活动，每年有研究课题或参与相关课题研究。
5、加强理论学习，不断提高自我修养。每年阅读理论专著不少于一本，撰写读书笔记不少于一篇。每年至少撰写一篇有一定学术水平的教育教学论文。
6、完成师徒结对工作，在本校与青年教师结对子，以老带新。
7、积极配合上级行政、业务部门举办的送教下乡活动。在各种教科研观摩研讨活动中积极承担出课任务。
(二)培养措施
1、成立领导小组：
组长：张洪伟
组员：孟庆楼徐淮昌王刚姚连玉
2、在教师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干教师给予优先考虑。
3、建立校级骨干教师数据库，促进骨干教师的持续发展。并配合教师进修学校建立骨干教师数据库。
4、建立年度考核制度。每年对骨干教师的履职和成长情况组织考核和评估，对履职和成长情况不合格的，学校将推荐取消其骨干资格。
5、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、经验研讨等方面实行倾斜政策，给予优先考虑。
骨干教师培养计划5
通过专业技能、教学法及科研能力培训，使中等专业骨干教师了解职业学校教学的基本要求，熟练地掌握课堂教学的多种方法，能娴熟地运用技能技巧来达到与学生的沟通和交流；通过培训，能够自主完成专业课的教研教改等小课题，可以从理论上总结自己或他人的教学经验，撰写出具有一定水平的科研论文；在职业学校教学中体现出骨干教师作用，并能带领本专业教师整体提高教学质量。
一、培养目标：
1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。
2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。
3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。
4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。
5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起本专业教学的主要重担，成为学科教学的带头人。
6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。
7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。
二、培养对象：
1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是有培养前途的中青年教师。
2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。
3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。
三、选拔程序：
教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。
1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。
2、原则上，学校各学科确立一名骨干教师。
3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。
4、建立公开、公平、公正选拔的机制。
四、岗位要求：
1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
2、系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。
3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
4、根据我校教师队伍的特点和教师队伍建设实际，主动承担一般教师、年轻教师的'培养工作，特别是对年轻教师的帮助和提高。
5、每学期至少在本教研组开设1次示范课或观摩课，或在全校开设1次公开课或观摩课。
6、每年至少有1篇文章在县级及以上交流、发表。
7、主动指导学生参加各种学科竞赛、写作等活动。
8、积极参与学校教改和课题研究，主动申报教研课题。
9、服从学校安排，主动担任班主任等职务。
10、每学期撰写骨干教师工作总结，主动配合学校对骨干教师的考核。
五、培养内容与要求：
采取理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。
培养分校内培养和校外培养。骨干教师培养主要以校内培养为主、教研组培养为重点和校外培养为辅导，严格按照“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与个性相结合”的原则进行培养。
在培养过程中，采取跟踪问效的形式，有效管理，及时指导，重点考察，全面考核，保证培养的质量。
（一）校外培养。
采取多种途径、多种方法进行：
1、鼓励骨干教师采取不同方式提高自己学历，目标是越高越好。
2、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业知识。
3、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展教师的视野。
4、鼓励骨干教师参加各种学术交流会。
5、鼓励骨干教师外出进修、培训。
6、与友好学校进行交流，撰写心得体会。
（二）校内培养。
立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学研究相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。
1、第一阶段：确立培养名单、培养内容和方式。根据我校的特点，结合学科特色，由各教研组推举骨干教师名单，教导处进行考核、筛选，然后通过听课、座谈，全面考核，最终确定骨干教师名单。
2、第二阶段：通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干教师的水平。
骨干教师校内培养的培养内容主要包括：
（1）有针对性的讲座。
（2）上好示范课与观摩课。
以课堂教学为突破口，带动教师各个教学环节的扎实落实。每期在本专业或本教研室开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干教师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理，对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。教研组听后，应进行集体研讨，加以反馈，指导。
（3）加强听课、评课。
骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有建议，有听后感。通过他们的带动，要在教师中掀起互听互评，互相提高课堂教学效果的热潮，让新老教师都有不同程度提高。
（4）加强自修。
每位骨干教师要加强自修，要有实际的自修内容，有定期的自修笔记。
（5）开展优秀教案、优秀课等评比活动，并鼓励骨干教师参加各级各类教育教学竞赛，使其在实践中，在竞争中得到锻炼和提高。
3、第三阶段：培养评估与成果交流
组织相关部门和人员定期对骨干教师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、交流，适当时候进行公开展示。
（三）培养要点。
1、提高骨干教师思想道德素质。
（1）深入开展以“志存高远，爱校敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚教育事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性。
（2）在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重规范执教，塑造教师良好形象。
（3）通过各种媒介，大力宣传骨干教师的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固。
2、加强专业教学改革与研究力度，提高业务水平。
（1）在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
（2）基于我校实际情况，我校骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一些老教师的优质课，借鉴学习，取长补短，请教研组内教师听自己的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量。
（3）每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的教师要通过集体备课的形式展示一节观摩课。
（4）对骨干教师进行专人培养，要求能够灵活运用多媒体手段教学。
六、相应的待遇：
骨干教师在各级各类的评先、评优、职称晋升方面将优先考虑。
七、管理和考核：
骨干教师考核是骨干教师培养的重要内容。骨干教师培养方案由学校教导处负责制定、管理，各教研组密切配合、落实。培养过程采取动态管理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查。
骨干教师的日常考核工作由教研组负责，实行业绩为主的动态考核管理机制。对骨干教师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立骨干教师的业绩档案，根据培养计划和目的要求，结合学期、年度考核，对骨干教师的履职情况、教学情况等，进行综合考核，考核结果由学校教导处备案。
骨干教师培养计划6
(7)结合学校“学习型团队”的创建工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。
(8)应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载。
课件。
吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式有效地激发学生的学习兴趣使学生产生强烈的学习欲望乐学、爱学。
(9)课堂教学做到尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。面向全体学生与关注个别差异相结合;加强环境保护教育、促进学生行为习惯的养成。
(10)继续利用课余时间多读书多学习，修完本科学历，提高自身教育教学水平及修养。
以上是我担任自然骨干教师在本学期的。
工作计划。
相信在不懈地努力下会使本学期画上一个圆满的句号。
作为学校骨干教师。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。在这新的一年里，我决心更加严格的要求自己，起好骨干教师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。下面就是本人的工作计划：
(一)预期目标。
1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力，积极的参加学校的各种竞赛和教研活动，不断的磨练自己。
2、不断的提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累。用新课标的理念不断的充实自己。3、加强和结对教师的交流和切磋，发挥骨干教师的带头引领作用，注重培养学生各方面的'能力。
(二)现状分析：在教学方面积累了一些经验，但离要求还有一定的距离。需要不断的加强学习充实自己，使自己的业务水平有更大的提高。
(三)具体措施。
1、在本学期里阅读教育理论的书籍，并写好。
读后感。
2、积极开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。
3、平日要多进行互相听课活动，交流思想，相互学习，共同进步。
4、在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。
5在课堂中改变传统的教学方式，根据学生实际情况，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。
6、扎实落实备课组内各项具体工作，协调备课组与学校间各项工作，团结组内成员，加强备课组教育教学质量。
7、采用多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。
8、应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使生产生强烈的学习欲望，乐学、爱学。
9、继续利用课余时间多读书多学习，不断提高自身教育教学水平及修养。
以上是我本学期的工作计划，相信通过自己不懈地努力，会使自己的文化素养和业务能力有进一步的提高。
骨干教师培养计划7
为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为鳌江十二小学教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本计划。
一、培养目标。
加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。到20xx年，力争培养2—3名教学骨干或名教师。
二、选拔方法。
通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。
三、培养方法。
1.开展“名师推动工程”。
首先，确定全国、省、市、区各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的.自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。
2.开办“骨干教师读书班”。
学习内容：有关新课程教学的理论等
学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取“请进来”和“走出去”等办法。
“请进来”—邀请^专~家讲座。
“走出去”—派骨干教师外出学习观摩。
(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节公开课、观摩课。
(2)鼓励骨干教师积极参加三坛、优质课等各种教学评比。另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。
3.为骨干教师“搭台子”。
为了给骨干教师提供施展才能的机会，鼓励教师大胆进行教学改革，推出示范课、创新课。
4.给骨干教师“压担子”
树立教育科研是第一生产力的意识，承担并实施一个课题专项研究，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的教师要上成果实践课。
四、培养措施。
1.建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。
2.通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励骨干教师积极参与。
3.学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等提供必要的保障。
4.骨干教师参与的各项活动均与教师年底绩效工资考核挂钩。
骨干教师培养计划8
为适应我区小学教育发展需要，培养造就一支高素质的乡镇小学骨干教师队伍，带动全区小学教育均衡向纵深发展，逐步完善教师成长的梯队机制，结合我区乡镇小学教育实际及三年帮扶工作计划，根据区教育局年度工作重点，决定在乡镇小学试点骨干教师的培训培养。20xx年初，经学校推荐，教育局审定，已初步组建了每个乡镇小学6名语文、6名数学、4名英语共64名教师的培养对象队伍，并对其进行了任务布置、方法指导等第一期培训工作，为更好做好骨干教师的培养工作，根据培养计划，特制定第二期培训方案如下
一．参加人员
1.乡镇骨干教师。
2.部分学科兼职教研员。
二．培训时间
20xx年6月20日——6月22日
6月20日下午四点前报到。
三．培训地点
xxx酒店（市大道278号）
四．培训内容
1.教师专业化成长的路径
2.小课题研究的方法
3.班级管理的策略指导
4.多媒体时代教学信息化的`使用
五、培训形式
1.专家报告；
2.小组讨论、汇报。
六、培训日程安排
七、工作要求
1.乡镇骨干教师培养是我区教师队伍梯度建设的重要环节，骨干教师所在学校领导应高度重视并给予支持，合理安排好工作，督促他们按时参加培训。
2.参训的乡镇骨干教师尽可能带着本学科本学段教材，笔记本电脑参训，并根据培训内容做好准备，具体参训人员由区教研室安排专人通知。
3.本期培训费、资料费、伙食费从区教育局20xx年教师专项培训经费中列支；交通费由所在单位解决。
骨干教师培养计划9
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据幼儿园教师培养的要求，以“让教师与幼儿园一起发展，让教师与幼儿共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为幼儿园教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：
一、目标与任务
（一）培养目标
1、区级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本园乃至区教育教学工作中起示范带头作用。
2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本园范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
（二）培养任务
根据幼儿园教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干教师1人，区级骨干3—4人，校级骨干8余人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
二、建立选拔制度
1、各级骨干教师一般每三年选拔调整一次。
2、幼儿园建立各级骨干教师后备队伍成长档案，逐层选拔培养。
3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。
三、培养措施
1、各级骨干教师一般3年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
3、幼儿园为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、建立各级骨干教师管理档案制度，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，幼儿园取消其资格。
四、本学期开展活动
1、开展领导干部、骨干教师与青年教师“结对助教”活动，努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、看活动在教育教学研究、班级管理、教育幼儿等方面深入的进行研究，切磋，学习他人之长，不断反思，使青年教师快速成长。
2、举行骨干教师教育教学观摩活动
五、表彰奖励
1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的'义务，3年培养3－5人，培养对象被评选为、市、区、校级骨干教师的，对骨干教师进行奖励。
2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，每年度进行一次考核。每年度评选一次优秀骨干教师，纳入期末考核中。
3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获国家、市、区科研成果的，按幼儿园有关政策进行奖励。
骨干教师培养计划10
一、指导思想
为进一步加强我校教师队伍建设，提高我校骨干教师的专业化水平，促进骨干教师向教育专家、名师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我校教师队伍整体素质的提高，从而全面提高学校教育教学质量，制定本方案。
二、培养对象
⒈市、区级骨干教师、区首席教师；
⒉校级骨干教师（教研组长、备课组长）
三、培养目标
⒈通过多种形式的培训，使骨干教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面有较大的提升。
⒉骨干教师率先掌握先进的教育技术，力争所有市区级骨干教师达到教育技术中级水平。
⒊通过学校培养，力争打造至少两个在全区范围内较有影响的骨干教师。
四、主要工作措施
㈠以理论学习为支撑，抓观念更新。
对骨干教师的培养着重学习，学校每月将定期在骨干教师中举办当代教育理论与教育研究方法专题讲座，本篇文章来自资料管理下载。课题研究专项培训等，使骨干教师在教育理念、教学理论、课题研究等方面走在前面。
㈡以教育技术为手段，促教学技能提升
加强对骨干教师现代教育技术的培训。学校将优先组织骨干教师参加校外高一级的教育技术培训学习，校内进一步加强电子白板与学科整合与网页制作等的技术培训，使骨干教师及时掌握新技能，新方法，在教学资源整合、教学方式手段的运用上做到与时俱进，让个人教育教学优势能更好的发挥辐射作用。为此，骨干教师本学期要上交一份自己设计的多媒体课件。
㈢加大视野开拓，提升理论高度
学校创造条件选派骨干教师参加校、区、市、国家组织的外出考察培训，接受高层次的培训，与专家、学者对话，再将学习收获传递给娿其他教师，达到“一人学习，众人受益”。
㈣以活动为平台，发挥辐射引领作用
为使骨干教师自身的发展创造有利条件，并能更好地发挥辐射引领作用，学校将以各类研训活动为平台，在骨干教师中继续开展“五带头”系列研训活动。
⒈带头做好“师带徒”活动：骨干教师要切实履行师徒合同相关规定，对徒弟跟踪培养，促使徒弟的业务水平得以迅速提高，发挥骨干教师的“帮、教、带”作用，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。为此要求师傅每周必听徒弟2节课，并于课后及时给以点评， ；
⒉带头上好一节校级以上引路课：每学期要骨干教师要执教一节有研讨专题的校级以上引路课，以此为契机，在全校范围内，开展大型研讨活动，总结提炼教学经验及策略，为其他教师提供借鉴，在学校教学工作中发挥引领作用；为此，骨干教师于课后要及时上交教学设计教学反思和课件。
⒊带头做好主题月论坛活动：本学期我们将开展骨干月论坛活动，每月由上引路课的.骨干教师结合学校研修主题和授课后的感悟，给全体教师做一次专题论坛。
⒋带头做好课题研究：市区级骨干教师要承担一项课题研究工作。有区级立项课题的骨干教师按照区科研室要求，按计划开展个人课题研究工作。没有区级立项的骨干教师作为校级课题进行研究。每位骨干教师要依据自己的课题立项申请·评审书，制定学期课题研究计划，每月有研究过程资料，学期末撰写课题研究阶段总结。
⒌带头撰写教育科研总结论文：鼓励骨干教师积极参加各级各类教育教学论文评选、案例评选、信息技术应用论文等的评选活动。本篇文章来自资料管理下载。为此，每学期要求骨干教师能够总结教育教学及课题研究工作的经验，带头撰写论文，上交一篇质量高，有价值的论文，参加评选，力争每人有1篇论文在市级及以上获奖或发表。
㈤具体要求
⒈按时出席参加各部门组织的培训活动，认真做好培训记录；
⒉保质保量按时完成学校规定的相关任务。
㈥考核与激励
⒈建立年度考核制度。每年对骨干教师的履职和成长情况组织考核和评估，并在评优、晋级等方面优先考虑。
⒉每月骨干教师的工作情况纳入月考核。
⒊享有参加进修学习和外出交流的优先权。
总之，骨干教师是学校教师队伍中的骨干力量，他们的成长决定教师队伍整体素质，因此做好骨干教师培训工作十分重要，也决定整个学校教育工作的进步幅度。
骨干教师培养计划11
一、培养目的：
1、落实新纲要，实行教育教学改革，促进教师转变教育观念，落实教育行为，提升教育理念，提高教师整体水平。
2、为幼儿园的发展打基础、做准备，建立一支骨干教师队伍。
二、选拔要求：
1、热爱祖国，具有良好的思想政治素质，教书育人，遵纪守法，愿意为幼教事业的发展服务且积极奉献。
2、工作认真、踏实，遵守园内各项规章制度。教师间团结互助，是教师的`表率。
3、具有一定的教学经验和扎实的专业理论知识。
4、能运用现代化教育手段。
三、选拔方法：
1、本次选拔为总分制
2、对纲要的解答
3、教育活动评比、说课评比
4、课件制作评比
5、论文评比
四、骨干教师的义务：
1、在园内起好表率作用。
2、主动承担对市、区、片的开课任务。
3、每年应在公开发行的刊物上发表1~2篇文章或在园级以上获奖。
五、评委：园长、科研主任、教研组长
六、具体选拔时间：
三月份：新纲要的解答
四月份：教育活动评比，说课活动评比
五月份：课件制作评比
六月份：论文评比
骨干教师培养计划12
骨干教师是教学的中间力量，为提高自身素质与能力，与徒弟共同成长，制定培养提高计划。
一、具体工作：
1、师傅要教学过硬，要刻苦钻研教材，虚心学习。要起榜样示范的`作用，要以身作则，要努力向上。
2、要多给徒弟指导、帮助、解难，要与徒弟共同提高。
3、每月与徒弟共同听课、评课、反思，交流彼此的看法与观点，解决教学中的困惑，共同提高。
4、每月给徒弟做一节示范课，课后与徒弟一道交流，共同取长补短。
5、指导徒弟每学期完成10篇有关教育教学方面的文章并发到博客上。
6、同徒弟一起研修、网上学习，鼓励徒弟主动参与学校或上级组织的教学活动，来不断充实、提高业务水平及道德水准。
二、预期效果：
1、指导徒弟认真完成各项任务，敢于承担教学任务，求真务实，达到良好的教学效果。
2、愿意与师傅、同行进行交流，主动参与学习活动，提高自己。
3、能独立并出色完成各项教学任务。
4、养成勤学、勤问、勤练、勤动脑、虚心好学的工作态度。
三、保证措施：
1、师、徒彼此旅行各自职责，不懈怠。
2、按计划稳步实施，落到实处。
3、做到有耐心、细心、恒心、信心，脚踏实地。
骨干教师培养计划13
为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为黑水湾小学教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定“黑水湾小学骨干教师培养计划”。
一、培养目标
加强骨干教师网络建设，构建由校骨干教师——区优青、学科带头人——市优青、学科带头人组成的骨干教师队伍。造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。到20xx年，培养出2名左右的区优青， 2名左右的区学科带头人，2名左右的市骨干教师。
二、选拔方法
制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。
三、培养方法
1、开展“名师推动工程”。
首先，确定市、区各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。
2、开办“骨干教师读书班”
学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等
学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取“请进来”和“走出去”等办法。
“请进来”—以学区牵头邀请专家讲座。
青年教师培养方案
为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。
一、培养目标：
一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培养对象：
毕业分配到我校，教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级或见习级的教师。
三、具体要求：
青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。
(一)指导教师
1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。
2、培养青年教师以下几方面的教学能力：
(1)钻研新课标，分析处理教材的能力；
(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；
(3)课堂组织调控能力；
(4)分层辅导学生的能力；
(5)命题和分析试卷的能力；
(6)撰写教学工作总结和论文的能力；
(7)运用现代化技术辅助教学的能力。
3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：
(1)班级组织管理能力；
(2)组织集体活动的能力；
(3)主持班会的能力；
(4)家访的能力；
(5)心理健康教育与政治思想工作的能力；
(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力；
(7)撰写教育论文的能力。
4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的`方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。
5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。
(二)青年教师
1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。
2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。
3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。
4、担任班主任工作或副班主任2-3年。
5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。
四、指导协议：
根据学校的规定和安排，确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的发展作出贡献。指导教师、青年教师双方签名，学校颁发聘书。
五、评价检查：
学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。
检查项目包括：
1、听课；
2、检查指导教案；
3、检查每周指导的原始记录；
4、指导教师评语；
(3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据)；
5、教育教学论文或电子课件；
6、公开课录像。
根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。
六、奖励：
1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年教师颁发证书，作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标，作为青年教师转正，年度评优评先的参考。
2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。
3、学校根据检查指导的次数，三年一次性发给指导教师适当的补贴。
骨干教师培养计划14
为进一步提青年教师教学水平，使青年教师成长更快，加大对彭文梅老师的传帮带力度，加强对她的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及彭文梅老师的实际状况，我制定如下指导计划：
一、指导备课方面
由于我与被指导老师的任教年级不一样，就计划每月指导彭文梅老师进行一次常规备课。在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，透过这个活动来提高她对教材的理解驾御潜力。
二、常规教学方面
每月互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学潜力。指导老师利用多媒体设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。
三、教育科研方面
1、每月一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在市、省级获奖。
四、课外辅导方面
学生课外辅导是教师成长的摇篮，为发展我校的教育特色，让教师充分在活动中得以锻炼，我将指导彭文梅老师，根据其自身的优势，来辅导学生，一齐完成各项教育辅导工作，参加区、市举办的各种活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
五、摄像、新闻报道等
由于工作之需，我还将指导彭文梅老师新闻报道等工作。从摄像的注意事项、资料的修改和保存、新闻稿件的报送、网站的.维护等方面，培养她业务潜力的提高，更好的做好学校宣传工作。
总之，作为指导教师我要认真负责，透过相互启发，相互学习，相互切磋，到达共同提高的目的，使被指导教师的教育教学水平再上一个新台阶。
骨干教师培养计划15
为了加强师资队伍建设，提高学校教育教学质量的思想，面向全体教师，以师德为首，以教育科研能力培训，中青年骨干教师培训为重点，以实效为目的，以创新教育为突破口，全面推进素质教育，以求得学校新一轮发展的动力源;坚持以改革促进发展，通过改革和创新，突破教育发展的瓶颈。通过加强中青年骨干教师的培训，使这些学校的中坚力量在提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势的基础上，不断提升知识结构和知识层次，发展具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。特制定我校骨干教师培训计划如下：认真做好教师继续教育培训，强化师资培训，建设高素质的教师队伍。为真正把继续教育培训落到实处，努力采取灵活多样的培训方法，如：中青年教师优质课、专题教研活动、案例剖析式，把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来;把专家讲授与分组研讨结合起来。具体培训内容有：
一、师德建设。继续学习《中小学教师职业道德修养》部分章节，提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。加强师德师风建设，树立新型教师形象。认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。
二、师资培训：
1、教学培训。
一是明确培训目的.：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。
二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。
三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
四是加强合作交流：邀请区教研员来校讲座、辅导;派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。
2、信息技术培训。继续有针对性地开展多媒体信息技术的培训。为方便教师课堂教学，使计算机能更有效地为教学服务，提高教师电脑应用能力，让中青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的课件制做并能独立制作课件。为这些青年骨干教师们提供了更为广阔的施展教育教学技能和才华的空间。
3、进行教育科研基础培训。为不断提高教育教学的实践能力和专业水平，提高教师的教科研水平，拓宽教师视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化，根据区教研室的要求，本学期认真作好了这项培训工作。及时制定计划，安排辅导人员，建立健全培训制度，认真开展培训工作。
三、其他
(1)引导、组织青年骨干教师积极撰写教研论文，参加各级论文评选，广泛发动与制度建设相结合，通过建立激励机制，调动骨干教师参加教科研论文评比的积极性，帮助他们结合自己的工作实践撰写理论文章，提高文章的质量。支持骨干教师承担上级教研公开课。
(2)配合学校进一步巩固集体备课制度、每周一课制度和教育教学案例制度，加强教育教学研究。做好起始年级全面实施基础教育新课程准备。
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