高二语文备课计划

时间：2025-12-22 13:10:59 好文我要投稿

高二语文备课计划实用【15篇】

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，不妨坐下来好好写写计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编精心整理的高二语文备课计划，欢迎阅读与收藏。

高二语文备课计划实用【15篇】

高二语文备课计划1

　　1）课程名称：语文

　　2）教材使用情况：学考复习用书、《论语》选读

　　3）本周课时：5节

　　1、计划及确定：

　　认真学习《普通语文课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科指导意见》，密切关注省课程调整，并研究相应的对策，积极稳妥地推进高中语文新课程实验，深入钻研教材，明确教材的教学，用新观念新思处理教材。按时制订针对性和可操作性强的计划。要求内容全面，包括学情分析，教材分析，教学目标，提高措施，教学进度表。要求组员认真学习并了解对单元目标和课文教学目标，理解教材的要求，并把这些要求落实在教学之中。

　　2、集体备课及：

　　备课组以“教学进度表”为依据，加强集体备课，要求按照要求，定期召开备课组研究，全员参加研讨。确立中人，研究单元教重点难点，研究教学方法，好配套的.单元训练，控制好教学进度。要求：

　　a、提前备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案。

　　b、新课教学目标符合《学科指导意见》要求，学考、复习课目标符合学考、高考说明要求，并切合实际，表述准确、具体、恰当，体现三维目标；准确确定教学重、难点。

　　c、教案数足（一学期不少于60个），分课时备课，环节齐全（包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计）。

　　d、教学过程紧扣教学目标，环节安排合理，不仅有，还要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。

　　e、课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。

　　f、课后有教学，并有针对性，不少于课时数的五分之一。

　　3、课堂教学要求：

　　课堂教学层次清晰，传授合理，能力培养恰当，营造良好的课堂气氛，准确评估课堂教学效果，控制好课堂教学过程，保证学课堂学习愉快生动，能力提升明显。

　　4、作业设计及批改：

　　b、有针对性地布置配合课文的作业，有检查，有错题记录。

　　c、单元练习或月考4次以上，有批改，有错题记录。

　　d、大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析，有订正和讲评。

　　e、能根据要求一学期命制1份试卷，有细目表，难度恰当，知识点分布合理，原创题和改编题占一半，无明显差错。注重过程，每次测试有分数记录。测评后及时对学生的测评情况进行统计，撰写质量分析，并讲评。

　　5、课外：教师订出学生课外阅目。

高二语文备课计划2

　　以学校本学年工作计划为指导，全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。

　　1.教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升。本学期重点学习《必修五》和选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》着重培养欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。从阅读教学的角度来看，对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上着重培养写作议论文的能力和初步的文学创作能力，要求学生学习写作的发展等级和应对话题作文的能力。

　　2.学生分析：从整体情况看，大部分学生已适应高中教学。语文学科是一门厚积薄发的课程，学习重在平时一点一滴的积累和训练，而我校学生学习比较被动，还有一些非常懒惰，对语文学习的认识尚模糊，兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。所以要想语文成绩有大的突破，还需要激发大批差生的语文学习兴趣，培养语文学习习惯，锻炼语文能力。

　　1.抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

　　2.精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。

　　3.在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探求学校提出的“先学后教，超前善后”的课堂教学模式。

　　4.夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。

　　5.以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

　　1.统一教学计划、教学进度。

　　（1）每周利用时间固定地进行备课，备课组内资源共享，分工合作，要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，对于每单元每课的教学重点、难点加以明确，并由专人专攻，形成切实可用的资料。

　　（2）组内经常轮流听课、评课，切实提高45分钟课堂效率，积极参与评课活动，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

　　（3）作业批改坚持创新，练习设计重科学。表扬优秀，鼓励后进。大作文4篇，详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次。鼓励学生自我创作和课外积累。每月一次备课组内轮流检查学生作业，发现问题及时纠正。

　　3.积极开展语文学科活动：

　　（1）利用学科自习时间进行知识充电。新课程背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权。

　　（2）配合课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的.爱国征文、诵古代爱国格言等。

　　（3）将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。

　　4.把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生。力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。

　　5取舍有度，重视文言文阅读能力培养。有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。

　　6.每单元教学之后，根据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习提供更多的时间。

　　7.做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作，使班级稳定。加强对学生的个别辅导，利用好早读课，加强学生自查、自我管理。

　　8.认真做好期中、期末考的制卷、阅卷、讲评工作。力保在每次考试中取得好成绩。

　　9.积极参加教科研活动。认真完成各自所承担的科研任务。

高二语文备课计划3

　　为贯彻学校教学会议精神，通过全组成员讨论，特制定本计划：

　　1、创建高效课堂，认真备课、备学生，讲好每一堂课，让学生学有所得。

　　2、在备、考、改上为提高学生的成绩多想办法，以考促变，对考试中反映出来的问题，在教学中积极应对，改变教学方式，调整教学思路，提高学生的能力和成绩。做到学考结合。

　　3、多听课，多交流，安排马玉梅等老师讲公开课，组内评课，请专家指导，共同提高。

　　4、上半学期上完必修5，下半学期转入课本复习（1-3册），每一册安排整理的人员，资源共享。必修1吴洁，必修2张海霞，必修3何清平。

　　5、对考试的分析要多找问题，既找全年级共性的问题，也找各班的问题，想办法解决。

　　6、本学期看教学片《边城》，加强对作品的.理解，提高鉴赏水平。

　　7、练习的安排：加强对基础知识的积累和巩固，加强阅读训练（小说、散文、社科文各一套）

　　8、作文教学以课本上的训练为线，月考中侧重对议论文的训练。加强审题训练和对论点或分论点的分析训练。

高二语文备课计划4

　　本学期以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划、语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，继续推进高中新课改，落实生本教育理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质。从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块（《中国文化经典研读》《外国小说阅读》）的学习，进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施，为高三学习打下扎实的基础。现将高二下学期语文备课组的情况计划如下：

　　一、教学内容

　　本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书选修模块（《中国文化经典研读》《外国小说阅读》）及文言文总复习的全部内容。

　　二、教学基本原则

　　1、整合教材，大胆取舍

　　教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。

　　本学期去掉节假日及因连堂进行作文训练用去的课时，再加上因为六月的各项考试被耽误而变短，真正处理教材的时间很有限，所以只能对选修教材进行压缩，有选择的进行教授，不允许也没有必要按部就班地处理教材。而且这个学期的三本教材中，《中国文化经典研读》又显得重要一些。在这种情况下，我们可以根据学生的实际，针对教材的特点，做出取舍与整合。例如，我们教学《中国文化经典研读》时，重点讲解“经典原文”，其余的留给同学们课后理解阅读，又比如，我们可以将单元内部的各篇文章联系起来，也可以将不同版本教材中的文章联系起来，进行关联性阅读、比较性阅读，从而深化对文章的理解和单元要点的把握。

　　2、立足教材，服务高考

　　教学中我们要做到立足于教材，服务于高考。教学中既要突出文体的特点，讲清课文内容要点，又要结合高考考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。

　　3、探究创新，推进课改

　　要继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。教学中要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止、小富即安；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。

　　三、具体措施

　　1、落实集体备课

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。集体备课，资源共享这一精髓必须发扬光大。明确职责，分工合作，同心协力。面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。

　　备课做到四个落实：课件、教学设计、配套习题（课内课外相结合，可以是自己拟的，也可以是拼版的，但不要随意拿来一份充数）、相关资料（有形的材料）。

　　2、相互观摩学习

　　本学期老师之间要多听课，完成人盯人听课的同时，相互间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短，共同提高。

　　3、注重课堂，提高效率

　　提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　4、提高学生学习积极性

　　运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。

　　5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

　　6、强化课堂常规

　　课前三分钟演讲、每堂课的明确的.教学目的、对教材的理解要力求广（有拓展）、透（求深入）、准（没有错误）。

　　7、强化阅读积累

　　字词（包括成语）积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累。读书笔记，要勤检查，多督促。

　　8、强化古文背诵

　　系统整理必修一至必修五、《中国诗歌散文欣赏》中的所有需要背诵的篇章，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。

　　9、写作教学

　　作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，倡导抒写真情实感。

　　（1）以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。

　　（2）每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。

　　10、有序开展语文教研活动

　　抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，积极探讨突出人文精神的课程改革，促进教师专业化发展。

　　四、教学进度

　　第1-4周完成《外国小说阅读》的选择性教学。

　　第5-6周完成《中国文化经典研读》的选择性教学。

　　第7-13周完成文言文专题总复习。

　　第14一16周完成成语、病句专题总复习。

　　现以教学《外国小说欣赏》为例，谈谈本学期的教学计划：

　　1、通过对短篇小说名作的阅读和欣赏，培养高中学生对短篇小说这一文学体裁的探究兴趣；逐步学会归纳整理自己的阅读感受，由感性认识上升为理性认识，提高对短篇小说的阅读能力和欣赏水平。

　　2、通过阅读和欣赏古今中外有代表性的短篇小说作品，理解不同时代、不同民族短篇小说的风格特点、审美取向，从而深化对历史、社会和人生的认识，拓展胸怀，丰富学生的精神世界。

　　3、学习鉴赏小说的基本方法，在必修课程的基础上，掌握一些必要的小说欣赏知识，进一步了解解读小说的多种角度和层面，要有自己的独特感受和新颖见解。

　　4、朗诵小说，品味语言，领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。

　　5、留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说、并相互交流。

　　《外国小说欣赏》以小说的基本元素来划分单元，分为“叙述”“场景”“主题”“人物”“情节”“结构”“情感”“虚构”八个单元。每个单元又分为四个板块：阅读、话题、思考与实践、链接。每个单元的阅读部分的两篇小说，一篇精读，一篇略读。每个单元我们一般安排4课时进行阅读写作教学。由于选修教材的拓展延伸性，所以，要引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，教师则要采用多媒体辅助教学。

　　这本教材在写作训练的安排上很有特色，因此，我们将好好利用，并作出以下写作教学训练安排：

　　1、引导学生发挥想象，尝试用不同的叙述角度、叙述腔调去叙述同一个故事，体会她们的效果。

　　2、组织学生分组写四个场景，每组写一个，将其连缀成一篇小说。

　　3、组织学生以内心独白的方式写出在特定情境中的感受。

　　4、改编场景并编排成几分钟的短剧，在课堂上表演。

　　5、改编小说，改变它的故事结构，表现新的意义。

　　6、自己创作小说，在班级里交流，向校内外的报刊投稿。

高二语文备课计划5

　　一、指导思想：

　　以学校“中心工作”为指导,全面推进“四有发展课堂”，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提升。

　　二、主要工作

　　1、加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。

　　在“四有发展课堂”背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主、探究、合作”的精神。

　　2、加强备课组集体备课。

　　备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等。重视第二次备课，因材施教。要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。在一周一次的集体备课中，对于每单元每课的教学重点、难点加以明确，并由专人专攻，形成切实可用的资料，

　　3、加强听课评课活动。

　　在学校教务处和语文教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，并要求组内教师积极参与评课活动，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

　　4、开展“师徒结队活动”，加强对新教师的培养。

　　在每次听评课与研讨活动中，做到“师有所教，徒有所长”，加强师徒联系，督促徒弟教师备好每一节课，讲好每一节课，改好每一份作业。使其逐渐形成自己成熟的教学理念，成套的教学思路，成型的教学风格。并督促其在此基础上，借助对先进的理论的学习，对自己的教学行为加以思考、总结，并形成文字材料。

　　4、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。

　　5、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。

　　6、加强对高考信息的.研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

　　7、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。

　　8、开展了丰富多彩的语文课外活动。

　　9、认真组织好各种类型考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。

　　10、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。

　　三、教学目标

　　本学期的主要任务是《〈史记〉选读》、《语文》必修五和《唐宋八大家》学习，教学时要以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标：

　　1.贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。

　　2.在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为高三年的语文学习打好基础。

　　3.根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。

　　4.在期中考试前完成必修五的教学任务，下半学期完成《〈史记〉选读》的教学。

　　四、教学进度

　　1.期中前完成下列篇目：

　　《刺客列传》、《魏公子列传》、《淮阴侯列传》、《陈情表》、《项脊轩志》、《长亭差别》、《报任安书》、《渔父》、《记念刘和珍君》、《逍遥游》、《兰亭集序》;指导学生自读《南州六月荔枝丹》、《斑纹》等。

　　2.期终前唐诗宋词部分(选讲)

　　五、教材处理

　　1、精讲实练，努力践行“四有发展课堂”。

　　精选教材中的经典篇目，重点讲解，加强练习。

　　2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。

　　本学期的学习重点还是在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。

　　3、阅读积累，积淀学生的语文素养。

　　发挥学生的主动性，充分利用阅读课的时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。

　　4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

　　以“创新班”老师为牵头人，让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

　　六、工作措施

　　1、开好每周一次的集体备课活动，做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。

　　2、组内交流探讨“四有发展课堂”教学模式的方法。

　　3、公开周组织好本组老师开课、听课、评课，做好记录并加以整理。

高二语文备课计划6

　　一、指导思想

　　以《高中语文课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针和新课改理念,以阅读和写作为重点,积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实人文化的语文教育理念。

　　二、学情分析

　　20xx级高二年级共有学生700余人，16个教学班级，学生基础参差不齐，学生之间差距较大。

　　本届高二学生基本掌握了高一年级语文基本知识，有一定的分析问题、解决问题的能力，基本掌握了记叙文、议论文的一般写法；能够运用高效课堂的形式学习，但自主性不高，讨论不主动、不深入，展示不规范或条例不清，评点时不够到位，尤其有所忌讳，不能畅所欲言。在知识层面，学生文言文功底不扎实，翻译时存在语法错误、文化常识注意不够；文学鉴赏能力尚待提高，写作能力亟待加强。

　　所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

　　三、目标与要求

　　本学期的主要任务是选修教材《先秦诸子选读》、《中外传记作品选读》、《语言文字运用》的学习，根据新《课标》对高二语文教学的要求，本学期的目标如下：

　　1、立足于常规教学，备好课，做好题，出好练习，出好试卷，改好作业，以提高效益。

　　2、遵从新课程的精神、理念，选择合适的教学方式，努力提高教学质量，最终提高学生的语文素养。

　　要求：

　　1．在高一的基础上培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为今后的语文学习打好基础。

　　2．培养初步鉴赏文学作品的能力；

　　3、在高一的基础上，进一步培养阅读浅易文言文的能力。

　　4、培养理解、分析现代文的能力；

　　5、培养学生写作实用文的能力和口头作文的能力，使学生养成良好的写作习惯。

　　6、积极推行高效课堂，培养学生自主学习习惯，提高学生合作探究效果，全面提升学生的语文素养。

　　7、拓展学生视野，注重课外阅读和各种语文兴趣小组的组建与指导。

　　8、重视课堂小结和考试分析，注重学生的.反思纠错，重视纠错本和梯度作文的落实。

　　四、教材分析

　　普通高中课程标准实验教科书选修教材《先秦诸子选读》分为“概说”、“《论语》选读”、“《孟子》选读”、“《荀子》选读”“《老子》选读”“《庄子》选读”“《墨子》选读”“《韩非子》选读”八个部分，七个单元。选修教材《中外传记作品选读》分为精读、选读、课外阅读三个部分八课和两篇，重点应放在精读部分，其余可让学生课外自学。《语言文字运用》分为：走进汉语世界、千言万语总关“音”、神奇的汉字、词语万花筒、言之有“理”、语言的艺术等七课。

　　五、具体措施

　　1、认真学习新教材、新《课标》，明确《课标》对高二年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。

　　2、提高备课组集体备课的质量，每次安排中心发言人,详细解说教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习,要提出教材处理意见。全备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。

　　3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。作文教学重自能作文，要引导学生自批自改。要求学生多练笔，老师要认真批阅。本期拟做大作文8-10次（含考试作文2次），课外练笔10次。

　　4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

　　5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式，采用高效课堂的教学形式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

　　6、明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。

　　六、课时进度

　　在第九周前完成《先秦诸子选读》的教学任务，在十九周前完成选修教材《中外传记作品选读》的精读和《语言文字运用》的教学任务。

　　根据新课程标准及本校实际情况安排：高二语文每周6节（必修），全学期18个实际教学周总时数约108节。本学期教学内容安排《先秦诸子选读》、《中外传记作品选读》、《语言文字运用》：新授90课时，期中复习2课时，期中考试4课时，期末复习8课时，期末考试4课时。

　　本学期教学进度非常紧张，几乎没有练习、复习时间。但是仍然要计划有条不紊，进度安排有序。

　　具体安排:

　　第一周：《先秦诸子选读》概说及第一单元二、三、四章

　　第二周：《先秦诸子选读》第一单元五、六章作文专题一：审题第三周：《先秦诸子选读》第二单元

　　第四周：《先秦诸子选读》第三单元作文专题二：立意

　　第五周: 《先秦诸子选读》第四单元

　　第六周：《先秦诸子选读》第五单元作文专题三：拟题

　　第七周：《先秦诸子选读》第六单元

　　第八周：《先秦诸子选读》第七单元作文专题四：开头

　　第九周：《先秦诸子选读》专题复习

　　第十周：半期检测与总结

　　第十一周：《中外传记作品选读》第一、二课

　　第十二周：《中外传记作品选读》第三课作文专题五：构思

　　第十三周：《中外传记作品选读》第四五课

　　第十四周：《中外传记作品选读》第六课作文专题六：结尾

　　第十五周：《语言文字运用》第一、二课

　　第十六周：《语言文字运用》第三课作文专题七：润色

　　第十七周：《语言文字运用》第四、五课

　　第十八周：《语言文字运用》第六课作文专题七：任务驱动型作文

　　第十九周：《中外传记作品选读》、《语言文字运用》专题复习

　　第二十周：期末复习考试期末总结

　　备注：如果因临时有事冲掉，则顺延实施。

　　我们高二语文备课组所有成员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，群策群力，努力探索并走出一条适合我校学生实际的教学路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。

　　附：集体备课时间星期二第三、四节课

高二语文备课计划7

　　一、教育教学的指导思想

　　以《普通高中语文新课程标准》为指导，贯彻学校的教育目标，落实我校语文组一贯的教育理念，以阅读和写作为重点，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。

　　二．师生情况分析

　　1.教师现状：教师8人，都是带过毕业班、经验丰富的教师。

　　2.学生现状：全年级15个班级，有强化班、普通班、美术班，班级层次不同，本学期，我备课组将针对具体状况，分层次，分特点进行语文教学，让学生对语文学习树立信心，增强兴趣，打牢基础，力争取得好成绩。

　　3.教学现状：经过一学年的教学，整体情况不容乐观，形势仍很严峻。本学期，我们备课组将落实学校的教改任务，进行小组合作学习模式的.探究。

　　三．教学安排

　　1.教学内容：以必修五和《史记选读》为主，兼顾《现代散文选读》部分篇目。主要是增强和提高现代文和文言文的阅读和理解的能力，继续培养写好记叙文的能力并重点培养学生写作议论文的能力。

　　2.集体备课：必修五的导学案一课三案：预习案，探究案和训练案；新学期将轮流编写相关课件。《史记选读》和《现代散文选读》的导学案和课件仍然实行轮流编写的方法。主备人提前一周备好课件的电子稿，发至备课组群；每两周一次备课组活动，开课教师解说，听课老师评课反馈，统一教学进度，落实集体备课，主备人解说导学案的重难点，其余备课组成员讨论后达成共识。

　　3.教学进度：1-8周完成必修五，第9周期中考试复习，第10周期中考试以及评讲试卷；

　　11-18周完成《史记选读》和《现代散文选读》的部分内容，19，20周期末考试复习。21周期末考试。作文写作穿插在平时教学中，不少于8次。

　　4.阅读安排：文科班利用周三、周末和节假日时间进行课外阅读------高考指定名著，理科班根据教学进度阅读配套读本。

　　5.教科研安排：积极参加各级教研活动，本学期每人一次推磨听课活动，内容为自己主备篇目，并根据教研组要求推荐教师参加各级研讨课展示课活动和各项竞赛，认真组织学生参加适合的竞赛和征文活动。

　　6.竞赛安排：名著阅读知识竞赛默写大赛

　　7.测试安排：服从年级组的统一安排

高二语文备课计划8

　　本期教学时间虽然有22周，但教学任务较重，要上完必修三，必修四的一、四单元，选修教材《中国现当代散文鉴赏》和《<论语>选读》部分篇章。现将教学安排如下：

　　一、教学进度：

　　第1——3周：必修三的三单元。

　　第4——6周：必修三的一单元。

　　第7——10周：必修三的二单元。

　　第11周：必修三的四单元。

　　第12周：必修三的“梳理探究”和名著导读两个模块。

　　第13——15周：选上选修教材《中国现当代散文鉴赏》。

　　第16——18周：必修四的四单元。

　　第19——21周：必修四的一单元。

　　第22周：期末复习。

　　二、教学重点安排：

　　1、本期仍然坚持抓好文言文教学，夯实基础，以必修教材的文言单元为教学基础，结合《<论语>选读》，让学生进一步积累文言实虚词，熟练掌握文言语法知识，培养学生能读懂文言文和古典诗歌。

　　2、本期的教学重点是诗歌。在诗歌教学中应有意识结合高考要求掌握的诗歌鉴赏的知识点的教学，课外介绍学生读20首左右的'唐诗宋词。

　　3、本期重点教授议论文的写作。以必修三的“表达交流”为基础，结合高考对议论文写作的要求开展教学，本期写六次大作文，每次作文后精心批改、讲解、启发。

　　4、安排学生在本期读完《中国现当代散文鉴赏》并写读后感，指导学生通过阅读名片培养正确的人生观、价值观，明辨是非的能力，并借此提高学生的阅读、理解和写作能力。

　　5、继续培养学生的书写习惯。

　　6、进一步规范学生的答题技巧。

　　7、关注总分上一本、三本，但语文科出局的学生，制定一系列的措施帮助他们提高语文成绩。

　　三、教学、科研交流，本期安排以下老师作专题讲座：

　　1、姜雪涛老师作如何指导学生鉴赏诗歌的题讲座；

　　2、陈昆容老师作如何指导学生写规范的议论文的专题讲座；

　　3、杨利老师作如何指导学生规范答题的专题讲座；

　　4、所有老师群策群力集体备好每篇课文、设计好相应习题；

　　5、开展专业书籍阅读交流。

高二语文备课计划9

　　一、指导思想

　　以《普通高中语文课程标准（实验）》为指导，在学习了必修课程的基础上，进行拓展和提高的学习，提高语文审美能力、探究能力和应用能力，充实精神、完善情感与提升人格，全面提高语文素养。

　　二、教学目标

　　1．要加强积累，包括语文基础知识的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生的一定的审美能力和探究能力。提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。

　　2．《先秦诸子选读》：引导学生起近先贤圣人，领略先秦诸子的.犀利论辩，深沉哲思的不朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和传统的认识，加深对优良传统文化的热爱，发展学生阅读古文的基本功。

　　3. 《中国古代诗歌散文欣赏》：引导学生欣赏古代诗文，通过鉴赏探究，感受作品的思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的能力。

　　三、教学设想

　　1．备课组各位老师分工备课，加强集体备课和交流，优势互补，共同提高，有效利用教学资源。

　　2．坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度。

　　3．加强读书与交流活动，引导学生关注生活，丰富人生体验，提高思想认识，积累作文素材。

　　4．通过多种手段，激发学生阅读古诗文的兴趣。如阅读交流，将自己对文章的感悟质疑在班里交流；诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶。

　　四、教学进度及内容安排

　　（一）《先秦诸子散文》

　　第1—4周

　　第一单元《论语》选读二、当仁，不让于师（4课时）

　　寒假作业检测及作文、作文评讲（3课时，以上累计7课时）三、知之为知之，不知为不知（2课时，以上累计9课时）四、己所不欲，勿施于人（3课时，以上累计12课时）五、不义而富且贵，于我如浮云（3课时，以上累计15课时）

　　第二单元《孟子》选读一、王好战，请以战喻（复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课时，以上累计17课时）

　　二、王何必曰利（只讲析第1则，1课时，以上累计18课时）第5—8周三、民为贵（只讲第1、2、3则，2课时，以上累计20课时）

　　第一次月考及评讲（4课时，以上累计24课时）四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，1.5课时，以上累计25.5课时）六、我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复习第3则，第2.5课时, 以上累计28课时）

　　七、仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时，以上累计29课时）

　　第四单元《老子》选读有无相生（3课时，以上累计32课时）第五单元《庄子》选读一、无端崖之辞（只讲第1则，1课时，以上累计33课时）四、尊生（只讲析第1则，2课时，以上累计35课时）阶段性基础练习及作作文（2课时，以上累计37课时）第9周期中复习和考试《中国古代诗歌散文欣赏》

　　第10、11周第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易(以上3课时)

　　自主赏析蜀相/杜甫书愤/陆游共2课时)

　　越中览古/李白一剪梅/李清照(共1课时)

　　第二单元置身诗境缘景明情赏析指导

　　赏析示例春江花月夜/张若虚(以上2个课时)

　　第12-16周自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然(1课时) 登岳阳楼/杜甫(1课时)

　　梦游天姥吟留别/李白(2课时) 旅夜书怀/杜甫、新城道中（其一）/苏轼

　　扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德（以上4首，5课时）

　　第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白(以上2课时)

　　自主赏析阁夜/杜甫虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦(各1课时，共3课时)

　　中国古代诗歌发展概述(学生课外阅读)

　　第二次月考及评讲（3课时）

　　第四单元创造形象诗文有别赏析指导

　　赏析示例过小孤山大孤山/陆游(2课时)

　　自主赏析庖丁解牛/《庄子》(2课时) 阿房宫赋/杜牧(3课时)

　　第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵(以上3课时)

　　自主赏析伶官传序/欧阳修(2课时)

　　第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭驼传/柳宗元（以上2课时）

　　自主赏析项脊轩志/归有光（2课时）

　　中国古代散文发展概述（学生课外阅读）

　　第17、18周期末复习及考试五、集体备课分工安排

　　内容负责人

　　二、当仁，不让于师（4课时）黄秀春

　　三、知之为知之，不知为不知（2课时）蔡志高

　　四、己所不欲，勿施于人（3课时）冯俊涛

　　五、不义而富且贵，于我如浮云（3课时）吴彩珠

　　第二单元《孟子》选读

　　一、王好战，请以战喻（复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课时）陈婷

　　二、王何必曰利（只讲析第1则，1课时）周德财

　　三、民为贵（只讲第1、2、3则，2课时）王科畅

　　第一次月考及评讲（4课时）冯俊涛

　　四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，1.5课时）蔡道桥

　　六、我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复习第3则，第2.5课时）黄秀春

　　七、仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时）符在青

　　第四单元《老子》选读

　　有无相生（3课时）吴彩珠

　　第五单元《庄子》选读

　　一、无端崖之辞（只讲第1则，1课时）陈婷

　　四、尊生（只讲析第1则，2课时）蔡志高

　　阶段性基础练习及作文（2课时）冯俊涛

　　《中国古代诗歌散文欣赏》

　　第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易(以上3课时) 黄秀春

　　自主赏析蜀相/杜甫书愤/陆游共2课时) 王科畅

　　越中览古/李白一剪梅/李清照(共1课时) 冯俊涛

　　第二单元置身诗境缘景明情赏析指导

　　赏析示例春江花月夜/张若虚(以上2个课时) 陈婷

　　自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然(1课时) 登岳阳楼/杜甫(1课时) 蔡道桥

　　梦游天姥吟留别/李白(2课时) 符在青

　　旅夜书怀/杜甫、新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德（以上4首，5课时）吴彩珠

　　第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白(以上2课时) 黄秀春

　　自主赏析阁夜/杜甫虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦(各1课时，共3课时) 王科畅

　　第二次月考及评讲（3课时）冯俊涛

　　第四单元创造形象诗文有别赏析指导

　　赏析示例过小孤山大孤山/陆游(2课时) 周德财

　　自主赏析庖丁解牛/《庄子》(2课时) 蔡志高

　　阿房宫赋/杜牧(3课时) 陈婷

　　第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵(以上3课时) 黄秀春

　　自主赏析伶官传序/欧阳修(2课时) 吴彩珠

　　第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导示例种树郭驼传/柳宗元（以上2课时）蔡志高

　　自主赏析项脊轩志/归有光（2课时）冯俊涛

　　期末复习练习冯俊涛

高二语文备课计划10

　　一、认识教材。

　　粤教版根据《课程标准》提出的“论述类”、“实用类”、“文学类

　　”三大类文体，选择了8种文体进入教材，安排了10个单元。其余为语体类文即古诗文5单元和活动类文5单元。

　　文学类：诗歌、小说（中长篇小说、短篇小说）、戏剧、散文（抒情散文、议论散文）4种文体6个单元。

　　论述类：议论文1种文体1个单元。

　　实用类：新闻、传记、科学小品3种文体3个单元。

　　语体类：古典诗歌2个单元（唐以前1单元、唐宋元1个单元）、文言文3个单元（抒情1个单元、议论1个单元、史传1个单元）。5个单元。

　　活动类：认识自我、体验情感、感悟自然、关注社会、走近经济。

　　二、强化阅读，以阅读作为提高语文素养的杠杆。

　　广东省的语文高考平均分一直低于全国的平均分。学生的口语水平普遍也不是能说会道的那一种。我们的教材定位是在“经济比较发达、语文水平比较一般”地区使用的。那么我们的语文水平为什么普遍“比较一般”呢？据调查，原因有的是受方言影响，有的是缺乏学习动力，有的是教师整体水平低于内地，而一个共同的原因是学生阅读的数量和质量不够理想。课堂阅读质量不高，课外阅读数量太少。广州市高中学生一、二两年课外阅读不超过40万字。东莞学生一二两年课外阅读才二三十万字。而课程标准提出高中生自读文学名著5部以上，总量不少于150万字。语文教学主要问题既然是阅读问题，我们就把切入点放在“阅读”上，希望以阅读作为杠杆提高语文素养。

　　1. 重视三个层级阅读。

　　粤教版的必修教科书把一个模块编成一册，每一册设立四个单元，四个单元中三个单元作为阅读单元。阅读单元又将阅读分成三个层级。最重要的一个层级是

　　“基本阅读”，这是放置最重要的最有代表性的课文的地方。这是学生必读的，甚至是需要精读熟读的课文。每一册两个现代文单元，每个单元3课，古代诗文单元每个单元4课，共10课。

　　第二个层级是“扩展阅读”，这是与“基本阅读”同类内容和体裁的课文，每个单元2课，每册8课。这是给读完“基础阅读”还嫌不够，需要增加阅读量的学生准备的。与此相同层级的还有“参考阅读”，每册3课。针对不少学生因读量不足造成语文水平低下的实际，教材提供了比较丰富的阅读资源。必修课教科书每册约17万字，5册共86万字。

　　第三个层级是“推荐阅读”，这是介绍课外读物的栏目。

　　中学生仅仅阅读课内的东西是不够的，语文水平提高快的学生也得力于课外阅读。“推荐阅读”的设计想引导学生自觉地增加课外的纸上阅读和网上阅读，尤其是大部头名著阅读。

　　2．重视阅读理论和方法。

　　在每一册的“点击链接”栏目中，多数保证有两篇介绍阅读的思想、方法和习惯的`短文，5册共有这样的短文10篇，为了更好地自主、探究地阅读，希望它能给同学的阅读品味、阅读习惯和阅读方法以指导，供同学们需要的时候点击阅读。同学们应该掌握多种阅读方法，也应该有自己最适合的阅读方法。这些短文的编写内容是从课文中来的，也对中学生很有针对性。例如刚开学，有的同学尚未养成良好的读书习惯，语文1就安排了《眼到心到手到》短文，说明了“三到”是良好的读书习惯。又如针对目前中学阅读教学过分追求唯一答案，语文1又安排了短文《诗无达诂》，说明“阅读过程就是读者参与作品审美对象并生成意义的再创造过程”的道理。又如针对一些同学读书速度太慢，语文3安排了《速读》短文，介绍过去的高中语文教学，现代文阅读教学是问题比较多的一环；过去的一些现代文阅读教学方法一味精读、精讲，通病是学生的阅读时间太少、阅读方法不讲究。教材从“读”的角度出发，介绍了诵读、熟读、略读、精读、速读、比较阅读、研究性阅读、欣赏性阅读等多种方法，让同学自主、探究阅读时有个性地选用。比如说，受方言影响重的，可以多多诵读；诵读对方言区农村学生特别重要。知识面窄、阅读速读慢的，可以多练速读；链接短文介绍快速视读要比出声的阅读快得多。语言文字水平低、肚里空空作文没有材料的，可以多多熟读；熟读是积累思想、积累学问、积累材料、积累语言最有效阅读方法。这样才有望以阅读作为杠杆，通过大量而有成效的阅读，来提高文化素养，提高阅读水平和写作水平；通过大量而又成效的书面阅读，来提口语表达水平。

　　三、几个表格数据。

　　近几年全国高考优秀作文100篇（《语文月刊》编印）所引用的观点和材料如下：

　　20xx年话题《心灵的选择》

　　古代课内27%，课外9%

　　现代课内10%，课外16%

　　外国课内2%，课外8%

　　综合7%

　　生活体验31%。

　　20xx年

　　话题《感情亲疏和对事物的认知》

　　古代课内18%，课外25%

　　现代课内0%，课外12%

　　外国课内0%，课外7%

　　综合10%

　　生活体验28.%。

　　20xx年

　　作文题目11套

　　古代课内16%，课外33%

　　现代课内1%，课外10%

　　外国课内1%，课外7%

　　综合12%

　　生活体验20.%。

高二语文备课计划11

　　以语文新课程标准为指导，以学校教学工作总体安排为依据，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规教学工作，夯实学生语文基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

　　一、情况分析：

　　1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，本学期主要研读选修教材的中国古代诗词散文欣赏，中国语言文字运用及完成一轮复习。写作上则要求学生学习写作的发展等级和应对话题作文的能力。

　　2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握还不是特别扎实，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

　　二、工作重点：

　　1、继续加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

　　2、分析高一全年学情的基础上，精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，夯实语文基础，提高语文能力，强化语文素养，栽培一代新人。

　　3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，创造自由的教学氛围，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

　　4、夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累，增加阅读量，加大学生课外活动的开展力度，形成语文学习的良好氛围。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的'习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

　　5、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作，作文课仍然分工合作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

　　三、具体措施：

　　1、落实教学常规，加强组内交流。

　　一个备课组就是一个整体，本学期，加强组内交流，主要体现在加强组内集体备课，共享资源，每周必有一次集体备课，确定研讨主题，探讨在新形势下如何贯彻新课标的理念，新的授课形式。加强听课，作到每周互听互评一次，形成本组的研讨和谐氛围。本学期还将继续完成了本组的教研课题研究。

　　2、积极参与和密切配合本教研组及年级组活动，为学生的自我发展和自身良性发展作出最大努力。

　　结合高二年级实际情况和年级组的要求，将加大对学生学习督促落实工作，协助年级搞好日常工作，进一步加强学风，形成良好的学习风气，同时，提高自身业务水平。

　　3、整合备课组资源，同时，继续捕捉高考动态，为高三学年备考作好铺垫工作。由于本学期高二年级学生参加会考，我们备课组将在完成本组正常事务的基础上，积极配合和协调年级组的全级战略，所以，我们将适当减少作业量，提高作业质量，在效率和质量上要成绩。

　　4、顾全大局，完成学校统一安排的各项工作，加强与其它备课组的合作。

　　5、广泛开展学科活动，全面培养学生素质。大型学生活动拟开展两次，一是在清明节前组织学生开展古代诗词散文朗诵比赛，主题为缅怀亲人。一是在端午节前，出一期纪念屈原手抄报展。其他组内活动安排见下页备课组活动安排。

高二语文备课计划12

　　一、情况分析（常规工作、学生状况、教学质量）：

　　常规工作一如既往地保持了稳定和向上的势头，教师认真备课，悉心指导学生，组内备课落实到人，教研活动扎实有效。本组青年教师为主，好学上进，谦虚谨慎，作风踏实；中老年教师戒骄戒躁，精诚合作，保持本色。

　　学生状况可以说是“任重而道远”。本届高二学生是我校作为三星级普通高中招入的，学生的语文素养在整个公办高中位置靠后，在高一时的周测、月考、统考成绩均不如人意，懒散、草率、敷衍的情况在一部分学生中表现突出，极少数学生甚至放弃了语文学习，令人忧虑。

　　通过师生的共同努力，本组的教学质量呈现稳中有升的态势。后面的路还很长，还需要本组师生咬紧牙关不松劲，砥砺前行向前挺，力争在高二阶段在上一层楼。

　　二、工作目标：

　　本学期要完成高中语文选择性必修上册共4个单元和中册的第二单元、第三单元的教学任务，以教学质量为生命线，以提高课堂实效为突破口，从学生的全面发展和终身发展的角度，提高学生的语文素养；发展学生独立阅读的'能力，指导学生拓展课外阅读，重视写作中的多向思维与真情表达；充分发挥备课组的作用，认真学习新课程标准和理论，力求做到转变教学观念，扎扎实实地开展语文教学研究，提高高二语文教学质量。

　　三、工作思路及措施：

　　1、学生培养方面

　　贯彻因材施教的方针，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺，补漏；对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。

　　2、教学策略方面

　　深入研读课程标准，把握教科书的编纂特点，努力突出语文课程综合性、实践性的本质特点。坚持重基础、重系统、重活动并举，把基础的内容训练分解到日常进行，定时、定项、定量落实到位；把课内与课外、课上与课下有机整合，相互联动，相互促进；把课堂教学和自主活动统一起来，学以致用，积极发挥学生的主动性和创造性，让语文教学呈现生动活泼的局面，让学生在语文学习活动中获得快乐和成就感。

　　3、集体教研方面

　　继续加强集体备课的力度,让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用,有效整合课程资源和教学资源。

　　具体措施：

　　1、提高备课质量，学习新课标，钻研新教材，落实新教法，体现“三阶课堂”的教学思想，提升学生的语文素养。

　　2、以选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”为核心活动单元，统摄其他阅读单元的教学，以这几个单元的文本作为语料，思考推理形式，学习论证方法，发现逻辑谬误等，在思辨中培养直觉思维和批判性思维。注重学生学习成果的汇总、结集和宣传。

　　3、加强阅读指导，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。让学生在任务的完成过程中能够充分的活动，从配套读本中选择经典的文章充实到合适的单元中去，最小限度地重组教学资源（不改变单元主题和学习任务群的课程内容）。

　　4、一学期写作不少于8篇大作文，每周完成规定字数的读书笔记或随笔。注重与时事相联系的任务型写作，适当建立起实用性文体的写作意识。

　　5、每周一节阅读课，用半学期的时间指导学生从各种角度思考《红楼梦》，开启阅读《三国演义》，指导扩充阅读《复活》《百年孤独》《老人与海》等，引导学生关注、思考、剖析时事，阅读一定数量哲学、历史、美学、艺术等方面的通俗著作，建立自己的课外阅读档案，做整本书阅读笔记不少于1万字。

　　四、具体安排：

　　9.1——9.3（选必修上册）第四单元逻辑的力量

　　9.6——9.10第二单元先秦诸子

　　9.13——9.18 “走近诸子”专题活动

　　9.22——9.24古诗词诵读

　　9.26——9.30 “走近古诗词”专题活动

　　10.8——10.9第一单元新闻报道

　　10.11——10.15 “学党史读新闻”专题活动

　　10.18——10.22第三单元外国小说

　　10.25——10.29 “走近外国名著”专题活动

　　11.1——11.5期中考试

　　11.8——11.12（选必修中册）第二单元中国现代文学

　　11.15——11.19 “走近中国现当代文学名家”（鲁迅、汪曾祺、张爱玲、阿城）专题活动

　　11.22——11.26第三单元文言文（传记和史论）

　　11.29——12.3 “走近历史风云中人物”专题活动

　　12.6——12.10 写作指导互动专题活动（情绪与想象，观察与思考）

　　12.13——12.17整本书阅读互动专题活动

　　12.20——12.24现代文专题训练

　　12.27——12.30古诗文专题训练

　　1.3——1.7语言运用专题训练

　　1.10——1.14综合训练

　　1.17——1.19期末考试

高二语文备课计划13

　　一、指导思想

　　普通高中语文学业水平考试的内容与要求是根据教育部《普通高中语文课程标准（实验）》、《浙江省普通高中学科教学指导意见语文》（xxxx版）和江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书语文》（必修一至五），并结合普通高中语文教学实际确定的。

　　二、基本情况

　　1．教材使用情况：必修一至必修五，基本篇目30篇。

　　2．本学期周课时：每周5节，总18周，清明、五一、端午共1.5周放假，另外期中、期末考试、月考、高考、学考等，实际授课时间应15周。

　　三、教材分析

　　本学期所教的教材为苏教版必修一至必修五5本书。学考规定篇目30篇，其中课内现代文11篇，课内文言文13篇，古诗6篇。加之相关的语言应用、论述类实用类文本阅读、作文等内容的复习，根据备课组初步达成的意见，先复习课内现代文阅读，后进行古诗文，最后进行作文指导。

　　四、备考策略

　　策略：以学考标准为基础点，以课本材料为触发点，以高考说明为目标点，扎实落实“学科指导意见”相关要点。

　　1、要有高屋建瓴的意识

　　研究《学考标准》和《高考说明》，理清学考和高考之间的.联系点，寻找学考复习中与高考相关的拓展点，设置由学考落实到高考渗透的提升点。

　　具体操作：将30篇学考基本篇目按照文体特征进行分类和复习；根据文体分类以及所占比重大小，安排复习的先后顺序和设置各个阶段的侧重点。

　　（古诗文的比重最大，共计19篇，占63％，其中文言文12篇(占40％)，诗词7篇(占23％)；文学类文本8篇，占27％，其中小说4篇（占13％），散文3篇（占10％）；最后，实用类论述类文本3篇，占10％。）

　　2、要有回归课本的意识

　　在学考复习中，重视课文的使用，用好用活教材，充分发挥“例子”的作用。着眼基本篇目，重视基础知识，突出古文复习，巧用作文素材。落实考点为重，基本能力为要，面向全体为本，铺垫高考为标。

　　关注课文注释，以学考基本篇目为本，扩展到其他讲读自读课文，收集教材中常用的易错的词语。

　　熟读文言文课文，不只是停留于学考篇目，要以高考考纲要求的古诗文背诵参考篇目为本，逐篇落实，背诵默写。计划好每篇文言文着重讲的实词、虚词及句式，在每课课前学案、课堂复习和课后链接中与高考联系，有所侧重，有所拓展。

　　在学考篇目复习中设置“巧用素材”这一环节，可以从课文中一物一景、一人一事、一妙语一深意联系相应的写作话题；也可从一话题入手，梳理课文与之相关的素材。

　　3、要有适情适时适量的意识

　　有效进行学考复习，并让其成为高考复习中重要的环节和阶段。所以，要明确任务，适情制定计划；要掌控进度，适时选择内容；要优化复习，适度调整题量。

　　五、提高质量措施

　　1．梳理课内现代文的阅读，建立知识系统，授课与测评结合，落实学考知识点复习，边练边测。

　　2．梳理课内文言文的阅读，主要是强化实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想文化内涵。

　　3．充分利用早晚自习，督促学生充分朗读课文，背诵课标规定背诵的课文，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

高二语文备课计划14

　　一、指导思想：

　　以语文新课标为指导，继续推进高中新课改，落实生本教育理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质。

　　二、教学内容与重点：

　　《史记选读》、《现代散文选读》《实用文选读》《写作》（下半部分）

　　教学中要重对文本思想的理解与运用，并提高学生的写作能力。

　　三、教学基本原则

　　1、整合教材，大胆取舍

　　教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。

　　本学段教学时间为一个学期，去掉节假日及复习备考，及因连堂进行作文训练而用去的课时，真正用于处理教材的时间非常有限，在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。

　　我们可以根据学生的实际，针对教材的特点，做出取舍与整合。我们可以将单元内部的各篇文章联系起来，也可以将不同版本教材中的文章联系起来，进行关联性阅读、比较性阅读，从而深化对文章的理解和单元要点的`把握。

　　2、立足教材，服务高考

　　教学中我们要做到立足于教材，服务于高考。教学中既要突出文体的特点，讲清课文内容要点，又要结合高考考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。比如说新闻通讯，要将新闻的基本结构作为重点，同时筛选一些高考题，作一些拟定标题、补写导语、写作一句话新闻、提炼内容要点等等。

　　3、探究创新，推进课改

　　要继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。教学中要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止，小富即安；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。

　　四、具体措施

　　1、落实集体备课

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。集体备课，资源共享这一精髓必须发扬光大。

　　明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。

　　2、相互观摩学习

　　本学期老师之间要多听课，完成人盯人听课的同时，相互间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。

　　计划每周上一堂研讨课，自己定课题，定时间，大家评议，共同提高。

　　3、强化课堂常规

　　课前三分钟演讲；每堂课的明确的教学目的；对教材的理解要力求广（有拓展）、透（求深入）、准（没有错误）。

　　4、强化阅读积累

　　字词（包括成语）积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累。

　　读书笔记，要勤检查，多督促。

　　5、强化古文背诵

　　系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章，以专集的形式印发给学生，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。

　　6、进行专项训练

　　钢笔字训练，内容可以背诵相关，不作统一要求，可因人而异。争取开展一次书法竞赛。

　　阅读周周练（古文、现代文，最好是高考题）

　　周记的写作（练笔、积累素材，300字以上）

　　大作文二周一次（结合《写作》下半部分学习）

高二语文备课计划15

　　一、指导思想：

　　在教务处和年级部的领导下，依循《课程标准》，强化教研意识，注重团队合作，继续开展课堂有效教学研究，着眼学生的人文素质培养，倡导“绿色”理念，立足学生的终身发展。

　　二、工作重点：

　　1．加强集体备课，备教材，备学生，备思路，备有效性。认真做好理论学习活动，研究新课程理论，相关教育理论，理解、接受、消化、执行新课程标准。

　　2．认真做好专题研讨工作。围绕“有效教学研究”的专题展开研究，问题会诊，案例分析；利用课堂完成教学任务。

　　3．开展阅读活动，将阅读课落到实处，有明显成效。

　　三、教材与学情分析

　　高二上学期结束了必修课程，学习了两门选修课程的.部分内容。高二下学期即本学期将学完《现代散文选读》与《唐宋八大家散文选读》。本学期三月份高二学生需要参加学业水平测试，测试科目平时比较多，而语文课时少，学生容易放松语文学习，语文练习量应减少，但文科班名著名篇的阅读得布置学生制定计划，在学业水平测试前完成较短篇的阅读。

　　四、集体备课具体安排与措施

　　（一）本学期集体备课分专题备课，写作备课两大块。专题备课主要是备专题思路，备合适的教学方法，每个专题主备一篇课文。写作备课主要是备教材要求，确定主题，拿出指导意见，便于教师操作。

　　（二）具体安排如下（1～19周）

　　第一、二周：

　　“论辩” 由匡利庆主备。

　　第三、四周： “杂说” 由汪中海主备。

　　第五周：“杂记” 由C主备。

　　第六周：“游记” 由李丽莉主备。

　　第七周：“书序” 由夏玲彩主备

　　第八周：“活生生的这一个” 由刘淑梅主备

　　第九周：“难以忘怀的故事” 由唐英主备

　　第十周：“是什么让我们感动” 由郭婕主备