教师教育故事
教师教育故事1
各位评委、各位老师：
感动于同事们给我们带来的精彩的教育故事，希望我的故事能给你带来一丝轻松与快乐，我和大家一起分享的教育故事的题目是：微笑——从心底升腾起的爱。
在我的笔记本里，记着这样一段话：不要吝啬你的真情，纤弱的花儿因你的真情而灿烂美丽，不要吝啬你的爱心，枯瘦的小苗因你的爱心而翠绿怡人，不要吝啬你的微笑，冷落的枯树因你的微笑而绽放新芽，让真情，爱心和微笑汇成涓涓细流，也许在浩瀚的世界里，流经的只是一寸荒原，但足以湿润一方土地，足以搀扶一个生命。这是前年有幸欣赏聆听了———老师的一堂《卖火柴的小女孩》一课后，我写下的一段话。一堂课下来，—老师那严肃中透着爱意，安静中透着温和的笑容一遍遍温暖着我的心灵。
我感慨着，羡慕着，继而又迅速的反思着：每天面对着繁杂的班务，每天处理恼人的纠纷，疲惫中，我的眼神，我的风度，我的微笑被挤得无影无踪。一夜的深思，使我决定展现我那久违的笑容，还学生一份喜悦，一份信任和真诚。可清晨踏进校门，我的笑容一下子荡然无存，我看到那个捣蛋鬼的——正牵着花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后，大声质问：“谁让你摘花的？给我站这儿！”带着一肚子气我走进办公室。静下心来，我的眼前晃动着—老师那满含笑意的眼神，我意识到：“谁让摘的”已不重要，关键是让学生认识到自己的`错误，我决定换一种方式解决问题。
我努力使自己心平气和，尽量让自己露出一丝笑意。来到花池旁，我让——数摘了多少朵花，然后把这些花放在教室的窗台上，仔细观察花的变化，用情况向我汇报。
这天快放学时，——报告，那些花都变黑了，已经枯死了。我顺势利导，再去看看花池里的花怎么样？他回来告诉我说开得特别好，我告诉他：花是有生命的，伤害了他们，他们就会失去养分最后枯死。为了让所有的人都欣赏到花的美丽，我相信你知道该怎样做，教育引导终于产生了意想不到的效果，放学后——主动给花浇水，还小心的把花籽儿拾进花池。看到这些，我由衷的笑了，笑容洋溢在脸上，渗透进心里。
看这就是微笑的力量，有时候微笑就是一种亲切的语言，能搭建起人与人沟通的桥梁，有时候微笑就是灿烂的阳光，在温暖别人的同时也明朗自己。
今后，我会继续珍藏着—老师那恬淡的微笑，用它来温暖自己，温暖同学，温暖同事，温暖身边所有的人。我要有公平和果敢，用知识和智慧，用赞美和欣赏来丰富微笑的内涵，让它从心底生出最人性的枝蔓，开出最灿烂的花朵，散发出最醉人的芬芳，结出最丰硕的果实。记得—主任曾送给我这样一句话：相信自己，爱能创造奇迹！我从不期待自己能创造奇迹，但我会用爱，用微笑来对待生活。最后，请允许我把苏格拉底的一句名言送给大家：在这个世界上：除了阳光，空气，水和微笑，我们还缺少什么呢？
教师教育故事2
妈妈，快来给我报名呀！我要讲《小女巫》的故事！”
“爸爸，我要讲《超音速喷嚏》！”……这是发生在离园活动时的一幕，孩子们纷纷拉着家长的手来到了我班门口的主题版面前。门口一下子人头攒动，显得活跃了起来。到底是怎么一回事呢？在孩子们的提示下，家长们纷纷朝版面望去，只见几个色彩鲜艳的大字赫然映入眼帘：“中三班小青蛙故事赛开始报名啦！”而孩子们所说的《小女巫》、《超音速喷嚏》等十来个故事也榜上有名，连同故事内容一起分别张贴于旁。家长们一眼就看出了老师的用意：每个孩子机会均等，人人都有自主选择参加比赛的机会。
“好啊！那你可得好好讲，争取得到第一名。”有的家长笑着嘱咐孩子，并果断地在孩子的名字旁写上参赛故事的编号。
有的家长对自己的孩子表示怀疑：“你行吗？”但终究拗不过孩子的请求：“好吧，试试看吧！”
也有的`家长把孩子悄悄拉到一旁，蹲下身子轻轻地鼓励孩子：“我们也去试一试好吗？”
家长们心态不一，但从报名情况来看，他们都很愿意让孩子有这样一次锻炼自己的机会，班中有超过的幼儿都报了名。
孩子的发展是活动的最终目标。为了让幼儿更好地展现自己、锻炼自己，我们又出新招：邀请家长来园做评委，给每个小故事员打分。对于孩子来说，要独立面对这么多家长，无疑是一种很大的挑战。此外，这次家长来园参与活动也是一次锻炼孩子的好机会，于是我们问孩子：“我们是幼儿园的小主人，爸爸妈妈是客人，客人来了，我们应该怎么办？”在孩子的讨论和我们的提议下，小主持、小接待、小记者、小摄影师就应运而生了。
第一个小接待员的声音是怯怯的、小小的：“阿姨好，欢迎您参加中三班小青蛙故事比赛，我带您到多功能厅去好吗？”渐渐地，在家长老师鼓励的目光和由衷的赞扬声中，孩子们由拘谨变得放松了。
随着节目小主持的“中三班小青蛙故事比赛现在开始。”“Now,let ’s begin.”故事赛正式开始。
“大家好，我是中三班的怡怡，我给大家讲个故事，故事的名字叫《小女巫》。……”首先上台的是怡怡，她是一个天真可爱、活泼大方的小女孩儿，平时喜爱表演，动作优美，乐意与人交往，但语言表达得不是很清楚完整，为了参加这次比赛，她可是认真地练了又练，终于，她生动流利地讲完了整个故事。
“我是20号选手文文。”呀！文文上台了，她可是我班的小画家，她的作品常常把我们带入美妙的童话小世界，但平时的她却怯于用语言表达，这不，讲着讲着，文文的声音越来越细，越来越轻……突然，她“咚咚咚”地跑下了台，一个人躲进了教室，再也不肯出来。这下，可急坏了老师和家长。这时，文文妈妈赶紧跟了过去，蹲下身，耐心的询问、鼓励。终于，文文又鼓起了勇气，回到台上，继续把没讲完的故事讲完……
台下的家长们面对孩子的种种表现，眼中始终充满着欣赏和鼓励，每个孩子讲完故事，迎接他的都是热烈的掌声。
我们的小摄影师呢？“咔嚓嚓”，手持照相机穿梭于赛场之中，还真有摄影家的风范呢！
比赛结束后，孩子们又胸挂记者证，仰着头，向家长采访：“爸爸妈妈，你们觉得我们表演得怎么样？请你们给我们提提建议好吗？”?;
孩子们用“图夹文”这一独特的方式记录下家长的回答，那模样真让爸爸妈妈们感到自豪。
有比赛就有结果，孩子们翘首以盼的发奖时刻终于来到了。几十双闪闪发亮的小眼睛一眨不眨地盯着我们，多功能厅里一下子鸦雀无声。我们宣布：获得大大方方奖的小朋友是——玮玮、蕾蕾、慧慧、滔滔、安安……“耶!”获奖的孩子一下子跳了起来，活动室里立时成了欢腾的海洋。
“猜猜我们的文文得到的是什么奖？”孩子们没想到文文也能得奖，开始猜测起来，当我们宣布：“文文，得到的是——坚持不懈奖”时，文文露出了腼腆的微笑。
接着，我们又宣布了“最佳主持奖”、“最佳摄影奖”和“最佳接待奖”，我们给每个孩子都颁发了奖状，因为我们觉得每个孩子都获得了不同的成功。
奖状是一种肯定，奖状是一种鼓励、奖状更是一种鞭策。我们相信，孩子在接过奖状的同时，也获得了一种更重要的东西：文明礼貌、自信大方、坚持不懈。而它们不正是人生中不可获缺的财富和品质吗？
教师教育故事3
曾经在一篇文章里看到这样的描述：二十岁的女人像非洲，一半还是旷野，纯纯的；三十至三十五岁的女人像美国，有了成熟的味道；三十五至四十岁的女人像英国，成熟博学而迷人。
身为小学教师，相伴自己左右最多的，是一位位不同年龄的美丽的女同事。她们有的青春无敌，有的气质优雅，有的笑容如嫣，有的风度翩翩，有的温柔大方......每个人都拥有自己独特的美。
而她——章老师，因为与我搭班，因为亲密接触，因为相处融洽，因为交谈甚欢，所以，她的美丽就这样在一朝一夕间深入我心。
有激情的女人最美丽.
她在我校是位资深的数学老师了，教了二十几年的书，送走了一茬又一茬的孩子。她的课堂上，孩子的眼睛是亮晶晶的，闪着求知的光芒；孩子的思维是活跃的，闪着智慧的光泽。因为她讲课，深入浅出，循循善诱，幽默风趣，深深吸引着孩子们。我常常会在孩子们的日记中读到他们眼中的数学课，他们眼中的数学老师。
记得杨xx在日记中提到数学课时，用了个“好玩”的词语，因为章老师在教“升和毫升”时，让孩子们每人带了一个透明的杯子，带他们到科学实验室去做了许多实验，他们知道了满满一红桶水大约是一升，一瓶盖的水大约是5毫升。问他们满满一缸水是8升还是8毫升时，孩子们对于“缸”这个器皿实在是搞不清楚，于是章老师就引导他们回忆“司马光砸缸”的故事，让孩子们想想一口缸里能装个小孩，应该如何选择单位，于是所有的孩子恍然大悟。章老师还让孩子们回家做“杯琴”实验，并引导孩子想想如何在7只杯子中加水，才能敲击出正确的“哆瑞咪”，甚至挑战一下自己，能否敲击出美妙的一段旋律。于是数学就在杨xx的`心目中变得好玩起来。
俞晓钧在日记中夸章老师“幽默”，举了两个例子：一是学习“简便运算”时，章老师教孩子们125乘以8，25乘以4，说125和8、25和4“黄金搭档”，于是他一下子就记住了这两组数字；二是学习“列综合算式”时，章老师发现有部分学生“中括号”乱用，不管是否需要，都要给综合算式加个“中括号”，于是就用“羽绒服”来引导他们，“羽绒服是不是一年四季都要穿？什么时候穿？”告诉学生“中括号”要在需要的时候才用。
我想，不管是“好玩”还是“幽默”，都足以说明，数学正散发着它的魅力，吸引着孩子们的心。而章老师，就是那引路人。虽然章老师已经四十多岁了，但是她的课堂是年轻的，她的语言是活泼的，她是了解孩子内心的，她对工作是充满激情的。而有激情的女人，热爱生活，永远浪漫，充满新意，举手投足都充满大气，具有强大的气场与凝聚力。这样的女人，难道不美丽吗？
认真的女人最美丽
“把数字写端正，写美观！画的线要笔直！一个应用题中有两个或两个以上的问题时，你的列式就要安排好位置，让你做的题不仅正确，而且美观。“这些话她常常挂在嘴边的。对于学生的要求是严格的，因为她相信“严谨”是学习数学必不可少的品质。每当哪个调皮的孩子因为一些原因没有按这些要求完成作业时，章老师总是把他们叫到身边，看着他们一一改正。
每次在数学课堂上做了实验，章老师总会让孩子们写写收获，写写自己的发现。当孩子们把这些作业交给她后，她总是认真阅读，将写的好的地方画出，画上个五角星，写上评价；错字、别字一个个圈出，让孩子们改正。虽然她教的是数学，但是她像语文老师批作文一样地批改孩子们的数学小论文。她用认真的工作态度，告诉孩子们：认真、严谨是学好数学的必要态度。而这些，已经潜移默化地影响了孩子们。教育无痕，无痕教育，章老师用自己的一言一行实践着这一真理。每当看到她埋头批改作业的样子，每当听到她耐心地教孩子作业，我就在心底感叹：认真的女人最认真。
善良的女人最美丽
有人说：会爱自己的女人是这世间的精灵，支撑着爱又发扬着爱。会爱别人的女人是人间的天使，创造着爱又成全着爱。章老师是个善良的女人，对学生十分关心爱护。
她执教的两个班里，有几个很特殊的孩子。邵昱韬就是其中的一个。这个女孩有些心理问题，她常常会担心自己一不小心就失去生命。于是当在课间与同学玩耍时，被他人碰了一下，就会非常紧张：“老师，我的胸口很闷，我的心脏跳得很快，我是不是要死了？”于是章老师就会非常耐心地摸摸她的胸口，测测她的脉搏，很平静地告诉她：“别担心，你的心跳是正常的，你一点儿问题都没有！”沈扬铭是个作业一多就要哭的孩子，他喜欢躲在桌子底下，期盼着老师不要发现他，他就可以“逃过一劫”不做作业了。章老师总是把他叫到身边，一道一道地陪着他做，等他完成了，还会奖励他一颗糖或者一块饼干。所以，这两个孩子很喜欢章老师，一点儿都不怕他。
每天中午，为学生分好饭菜后，章老师总会主动为孩子们充当起食堂大师傅的角色——为孩子们舀汤。常常会听到认识她的孩子喊她“老师”，不认识她的孩子叫她“阿姨”，把她错认成食堂工作人员。尽管我们有时会拿这件事和她开玩笑，但真的被她感动着。
善良造就爱心。女人的美丽来源于爱，爱是内心的表现，爱由心灵塑造，爱由行为美化。一个女人的美不能够单纯以外表来评价，美貌和魅力永远无法画等号，有爱的女人永远是最美的，最有魅力的！有爱的女人就是美丽的天使！
激情、幽默、认真、善良，源于人生态度，源于生活品质，源于人的心灵！愿好人一生平安！
教师教育故事4
育之路已经快一年了，在这一年当中不能说我的经验就积累了很多，相对于其他老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩，还有很多值得我去学习。在从事教育这一个行业当中我发现这条路并不像我想象的这么简单，以前我总以为教书很轻松，只要有知识就足够了就可以将学生教好，可现在才发现原来有知识是不够的，因为在一节课当中你不能只是把知识灌输给学生，他们学习的也不只是只有知识，还有很多的东西要学，比如习惯的养成、能力的培养等等，而且一堂课当中纪律好不好直接影响了一节课的质量，学习要在一个宽松安静的环境下才能有良好的效果，所以一个教师要掌握的不仅仅是知识还有管理的艺术，教育是智慧与爱并存的行业，为了能成为一名好的人民教师我会努力使自己的教育理论知识丰富起来，在学习中进步在进步中提高，使我的学生能快乐的学习成长。
今年我刚接手了二（3）班这个班，起初我非常不愿意接手这个班，因为在我看来当班主任是一件苦差事而且事实本来就是，很多人不愿意当班主任就是因为做班主任有太多琐碎的事要管了，再加上现在的孩子就是一块宝，苦口婆心的他也不懂，要想成为一个好的班主任那是非常难得一件事，之前担任过五年级的班主任，虽说年纪会大一点但还是不懂事的孩子，由于经验的不足管理起来总觉得心有余而力不
足，幸亏有学校领导的关心和照顾才顺利的完成了教学任务。现在的'这个二年级，人数多管理起来我觉得更加的吃力，孩子的年龄也小很多事还是由班主任亲手做比较多。班上现在有一个多动症的学生，起初想着给他多一点的关心也许能让他变得乖一点，可后来发现他并没有多大的改变，反而他偷人家的东西的行为更加的频繁，面对这样的一个学生我应该采取什么方法？？跟他家人沟通也没办法因为在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子，我的理解是他的家长已经对他失去了信心了，试想一下连对自己的孩子都没有信心的人老师该如何做？？虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事，不管这条路有多难，但我还是坚信有爱有智慧彩虹会在风雨后的，自信是成功的一半。
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。
教师教育故事5
不知不觉中，我在教师的职业道路上已经走过了十二个春秋。回首往事，我的心中总是涌动着一股股暖流。
那年高三，作为班主任的我带着50名“勇士”奋战沙场。可是我怀孕了，尽管如此我还是一如既往地带班、上课、教研、做课。强烈的妊娠反应，让我好几次不得不去医院打吊瓶。爱人多次疾言厉色地让我请假回家，可是我拿出学生给我叠的一大盒千纸鹤对他说：“这是孩子们对我的爱，也是他们的希望，你说我能丢下他们不管吗？”爱人拗不过我的坚持，默默地以每天接送我上下班的方式默许了我的固执。就这样，日升月落，寒来暑往，我带着学生迎接着一次又一次的考试，与他们一同分享喜悦，一同承担焦虑，帮他们科学填报志愿，适时调整情绪……酷热的六月，高三的毕业典礼如期而至，当我挺着浑圆的肚子，步履蹒跚地走上讲台，深鞠一躬，全场雷鸣般的掌声响起时，我再也无法控制自己的情绪，热泪盈眶。那一刻我懂得，一切的努力与付出都是值得的，一切的抉择与坚守都是正确的。
硕果飘香，相夫教子，这仿佛成为了我人生的一座高峰，但我并没有就此停歇。新学期如约而至，高一新生要参加北京市农民体育健身运动展示周开幕式的演出，八月的北京酷热难耐，由于骨折尚未康复，作为年级组长的我仍然架着双拐陪着学生在太阳炙烤着的操场上一遍遍地练习着动作。一天晚上训练，天降大雨，学生都迅速跑着避雨，唯独我的学生没走，他们说知道我拄拐走不快，又担心我滑倒，几个十四五岁的`男孩子，冒着大雨用他们爱的臂膀，举着自己的道具旗子，为我撑起了一片爱的晴空！那一刻我懂得，真善美的种子，已然悄悄地在我们彼此的心间生根、发芽！
回首来时路，我没有做过什么惊天动地的大事，我只是热爱并执著于这份事业罢了。就是这份执着与热爱，使我即使身怀六甲、拄着双拐都肯心甘情愿地坚守在岗位上，默默耕耘。尽管很多时候，回到家里，我顾不上更多陪伴可爱的女儿，往往要备课到凌晨，但看到学生的进步与成长，还是感到自己是幸福的！我相信努力的意义，相信梦想，相信挥动翅膀就能展翅飞翔！
教师教育故事6
陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。
作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物，化作春风更催人”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。
“教师节快乐”
我毕业后很顺利的被分配到了一个小镇子的一所中学任教。说实话刚进入这个陌生的环境，我不是很喜欢这所偏僻的学校。但又不能违背家人的意愿，所以就“勉强”来到了这里。
我任教的是七年级语文。当我第一次进入教室时，全班六十双眼睛齐盯着我，这让一向内向、羞涩的我有些不知所措。幸好此时有豆书记“引见”，他好像看出了我的不安。在我耳边悄悄说:“不要紧张，看着学生”。然后，他向同学们介绍了我，又让班干部作了自我介绍，这样我对这个班级有了一个大概的了解。在这段相互了解的时间过后，我紧张的心情似乎得到了平静。我开始环视教室的每一个角落，我发现每一双眼睛里都流露着一丝兴奋与喜悦——他们似乎很欢迎我的到来。
第二天，我怀着紧张而又企盼的心去上我的第一节课。还未进入教室我就听到了学生嘹亮的歌声——“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……每当想起您，敬爱的好老师……”伴随着悠扬的歌声，我踏上了讲台。可是在我一声“请坐”之令发出后，同学们并未坐下，这让昨日的紧张心情又重新袭上心头。我努力从他们的脸上寻找答案。我看到:他们个个脸上似乎挂着一丝淡淡的笑意，此刻的我心情渐渐平静下来了。这时我看见教室的后边有一个身影正缓缓向前移动。原来是班长，“他想干什么”，我心里嘀咕着。正在这时，我看见他把手里捧着的小礼盒举在了我的.面前，我下意识的接过了礼盒。“老师，节日快乐!”这时，全班学生齐声喊道。此时的我才恍然大悟，原来今天是教师节。顿时，我的眼眶里涌满了激动的泪花，这泪花中蕴含着太多太多。
在我眼里的这群毛头小孩竟然如此懂事，我这才明白:他们年纪虽小，但他们的“礼”并不小。我被“小小”的他们那“大大的礼”感动了。
我强制住内心的激动，上完了我的第一节课。回到办公室，我仔细低头看了看这个礼盒，淡蓝色的包装纸包裹着一个方形的盒子，上面系着一个红色的蝴蝶结。我小心翼翼的打开了这个“精致”的礼盒，想知道里面到底会是什么东西——原来是一只黄色的小牛。我心想:淡蓝色——我最喜欢的颜色，牛——我的属相，他们是从哪里知道这些的。我静下心来，在脑中努力搜索着答案。原来是昨天作自我介绍的时候，我将这些信息无意之中透露给了他们。内心的激动再一次袭上心头:他们真有心啊!我说的每一个字，他们都在认真地听着。可以想象，他们在选这份礼物时是多么用心啊!
我突然发现自己爱上了这群细心、可爱的学生，他们每一双眼睛背后都隐藏着一颗火热的爱心。
教师教育故事7
森林里有一只可爱的小狐狸。
每天早上，蜜蜂们出门采花蜜的时候，都会跟小狐狸打招呼：“早上好，可爱的小狐狸!”
小狐狸站在草地中央，朝蜜蜂们点点头，微微笑，算是回答。
蜜蜂们说：“小狐狸的笑真甜啊，比1000朵茉莉花的花蜜加在一起还甜呢!”
有一天，小狐狸的外婆病了，妈妈让小狐狸到白鹳[guàn]大夫家取药，给外婆送去。
白鹳大夫开的药苦极了，外婆不喜欢吃。并篓说：“我不吃药。”
小狐狸说：“不吃药病怎么好得了呢?”
外婆说：“你先给我蜜糖吃，我就乖把药吃了。”
外婆家里没有蜜糖，出门找蜜蜂去买吧，小狐狸又没有钱，怎么办呢?
突然，小狐狸有了一个主意，她站在外婆跟前，对着外婆微笑：
“我的笑比1000朵茉莉花的`花蜜加在一起还甜呢，外婆，你尝尝我的微笑吧!”
外婆说：“我很愿意尝尝比茉莉花蜜更甜的微笑。 可是，小狐狸，你首先得告诉我，它们装在哪个杯子里。”
小狐狸对着镜子仔细找，马上就找到了：
“在这儿哪，外婆!”
外婆睁大眼睛朝小狐狸的脸上看，哈，可不是吗!小狐狸脸上有两个小酒窝， 每个酒窝里面都装满了蜜糖般的微笑。
外婆把尖尖的嘴贴到小狐狸的脸颊上，亲一亲，高兴地说：“呀，我尝到了，真甜哪!”
吃过了甜甜的蜜糖般的微笑，外婆乖乖地吃下药，病一下子就好了!
教师教育故事8
早饭后还是一如既往的带这帮孩子去散步，先去看种植园的蔬菜是否安好，担心大雨洗礼后蔬菜被打倒，惊人的是：三天不见，黄瓜竟然开花了。
这帮孩子问我:老师，是不是开花后就会结黄瓜了。
虽然从小在农村长大，吃黄瓜是挺多，但没有种的经验，如果说“不知道”，那我在孩子心里的崇拜程度会大大降低，但又怕误导孩子。我灵机一动说:这些花特别特别重要。
就听到秀秀和珊珊小声嘀咕：我们要保护好这些花，不然就结不出黄瓜了。
看完蔬菜来到户外场地，发现滑滑梯上都是水。我问：你们想玩什么？那异不同声的说什么的都有，隐约听到：足球、捉小鸡、老狼这些熟悉的字眼。
昨天的'放手让我相信孩子的能力是不可估测的，今天继续放任一把，尽情的疯，尽情的跑，跑出属于他们童年该有的风采。
我这个“老大”就发号口令：想踢足球的在跑道上，想玩游戏的来草坪区。接下来我又成为“闲人”，站在旁边观看，遇到精彩的给孩子加加油，并拍下他们一张张开心的笑脸。
一群孩子在追着足球跑，说起足球，孩子别提多喜欢了。这和我们幼儿园评为足球特色学校分不开，足球在我们幼儿园开展以来受到孩子的喜欢和追捧。看到孩子用轮胎拼成球门（专业球门在二楼放着），蕾蕾是守门员，听到两队还有队名：激光队和飞鹰队，谁起的这么霸气的队名！
足球联赛火热的进行一半时，洋洋总是用手来抢球，导致游戏进行不下去，小伙伴们都很气愤。向我告状:老师，洋洋总是抱球跑!显然这是没有遵守游戏规则，同伴之间出现争端和冲突，我刚想去阻止洋洋，想到是时候放手了，看看孩子怎么解决？
老师：你们能想一种方式不让洋洋抱球吗？
张豪天说：告诉你，你来帮我们要回来。
老师：这是一种方法还有别的方法吗？（鼓励孩子产生更好的方法）
泽泽说：停止他游戏。
老师：那禁止他游戏，洋洋心里会有什么感觉？（引导孩子想更适合的方式，并考虑其他孩子的感受）
周子昂说：再给他一次机会，如果再违反规定就重听他5分钟。
老师：那如果他不同意呢？（让孩子考虑假如计划不顺利，还可以怎么做？）
没想到洋洋听到后果后，就把球放到地上了（孩子太想参与游戏，争到主动权）
当孩子与同伴发生冲突时，如果可以自己解决，不妨放手。如果是孩子解决不了的，我们可以尝试用以下方法引导：
1、了解冲突的原因。
2、引导孩子考虑别人的感受。
3、让孩子预估行为后果。
4、推动孩子思考更多的解决方案。
5、思考方案还不足以保证其顺利实施时，怎么办？
关于黄瓜开花的后续：
晚上我查阅了一些资料，黄瓜的秘密还真不少。黄瓜的花分雄花和雌花，有小黄瓜的是雌花，反之是雄花，雄花需要授粉才能结瓜，把雄花摘掉花瓣弄掉，用带花粉的头去碰雌花心，要选开开花好的，最好上午授粉。
明天一定要把这些科普知识传授给孩子。这群孩子又会崇拜我一番。我在教学过程中时常提醒自己：当孩子问我问题时，请不要敷衍或者拒绝，否则孩子终将会停止对我发问，而转向它处寻求答案。
教师教育故事9
这个学期开学以来，一直为工作忙碌着，从学校图书馆借来的《感动教师的119个教育故事》只是在晚上时零碎看了几则。6月11日学校要接受国家、省县审计署有关检查，今天在学校值班，倒是无事，便静下心来在一个人好好是看了这本教育书籍，今天看了前面的56个故事，后面又抽了5个故事看了一遍。
《感动教师的119个教育故事》是张仁贤主编的，书里没有对作者进行介绍，（我看过多本教育专著，一般都有作者介绍）。书中的119个教育故事"爱心、引导、真诚、尊重和激励"五个篇章来编辑的，这本书里的故事也都是从各类教育丛书或网络或杂志中选取下来的教师的工作案例。
故事一，《没有爱就没有教育》是一位83岁的北京退休老校长、老教师霍懋征的一生教育工作的回顾。霍懋征，我在上世纪九十年代就在《人民教育》和《北京教育》里常看到她的"爱的教育"的思想和教育实践，是一个非常著名的小学教育专家。
今天再次读霍老的文章，感到特别的亲切，霍老从教六十年，有着丰富的教学经验精湛的教学艺术，无论在哪一个学校、教哪一个班的学生都能出色地完成教学任务。她的数学教学深入浅出，形象直观，探究规律举一反三，学生学习积极性极高，掌握知识灵活，一道应用题能用多种方法解答，学生的作业经常做到一周无错误，每次测验几乎全班同学都能得到满分。
霍老的班主任工作也很出色，她深深的感到自己所教的每一个学生将来都是祖国四化的建设者，他们品德、学习的好坏关系到祖国的前途，民族兴衰的'大事。她针对每个学生的特点，进行耐心细致的正面教育，霍老师做到因材施教，因势利导，善于发现每个学生的特点，为他们创造成成功的机会，使每个学生都能有所前进，都能品尝到成功的喜悦，喜欢多变，喜欢新奇，喜欢参加各种活动，因此霍老师经常开展各种生动活泼的班队活动，利用一切机会教育学生、锻炼学生，为他们的健康成长打下良好的基础，多年来不管是多么调皮的学生，只要进入霍老师的班级里都会很快转变过来，她所负责的班级经常被评为优秀班集体，有的还被评为北京市优秀少先队中队。
霍老的教育思想、教学水平、教学改革均受到全国小学界的瞩目，各地同行纷至沓来，或登门求教或盛情相邀。几十年来她应邀到五十多个省市和地方讲学，作报告几百场。这么多年来她从没有节假日，总是忙碌地工作着，在各地讲学总是下了火车就进学校进课堂、进会场，讲完学就立即返回北京。
看完这篇饱满深情写的霍老一生的教育回顾，我想，自己应该要学习霍老以爱执教、文道统一的教育思想。"没有爱就没有教育",是霍老教育思想的精髓，是她教育的动力和源泉，是她追求的目标和境界，也是她一生的座右铭。霍老热爱学生，尊重学生，关心学生，对所有学生一视同仁，有教无类，从无偏向和歧视，坚持把真诚的爱给予每个学生。她坚信"没有教育不好的学生",用"激励、赏识、参与、期待"的教育艺术，成功教育好了每个学生。霍老一生的教育体会就是"光荣、艰巨、幸福",文章很朴实、很平凡，充满着赤诚和真爱。
我自己也从教10年了，我对自己这十年教育感受就是"光荣、责任、甘苦、坚守".自己的教育工作和家庭生活也历尽了波折，但一种对孩子们的爱的力量在支撑着我的精神世界，让自己一路艰辛走过来，同时也让自己的这份教育执着影响着周围的同学朋友。
教师教育故事10
跟踪中班的绘画活动“小白兔”，有一个孩子引起了我的注意：他画得很认真，连自己的小手上也画上了线条。再看画面，线条很是丰富，最中央的线条部分尤其突出，像马路又或是像楼梯，可没有主人公一兔子。在他抬头张望的时候，我问：“小兔子在哪里呢?”他看了看画面，然后说了一句：“在这里呢!”便在画纸右边上下两个连接的圆的小圆上面添画了两个耳朵，在下面的大圆上添画上腿，一只小兔子便立刻在纷杂的线条中活灵活现地显现了。
他很是自豪地拿起他的杰作给我看。我猜想，这只小兔子是要过马路，还是要爬楼呢? “你的小兔子是要去干嘛呢?”“老师，我的小兔子要去摘苹果呢!”他的回答着实让我惊讶，我疑惑地问：“中间的是什么?苹果在哪里呢?”“这是梯子，好踩着摘苹果的。”他边说边在画面的左边又添画上了几个绿色的带着长把的圆苹果。无树怎么长果呀?我启发引导着说：“苹果长在什么地方呀?为什么这么矮呀?”(心中想引导他画上苹果树。)他不紧不慢地指着画面说：“我不想让苹果长在树上，那就太高了，小兔子踩着梯子去摘会摔倒的。”好像突然又想起了什么，他在画面的左边画了一道绿色的竖线，又画上一道绿色横线与梯子连起来，然后喜滋滋地看着自己的画作，看来是大功告成了。“这两道线是什么呢?”我好奇地问。他很是认真地边指线边解释道：“这(竖线)是树，这(横线)是绑梯子的绳子，梯子绑在树上就不会乱跑了，小兔子就不会摔下来了。”我朝着他竖起大拇指赞赏道：“你真有爱心，想得很周到，苹果长得又矮，梯子又牢固，这样小兔子摘苹果真的会很安全了。”
脑子里突然出现一个想法：在画面的外面，是不是还会有他没有说出的故事呢?我试探地问道：“你踩梯子摘过苹果?发生什么事情了吗?”他的`眼睛瞪得圆圆地直点头，说道：“对呀，我在奶奶家摘苹果的时候，苹果太高了，我踩的梯子没有绑，把我摔了下来，可疼了。”哦，原来如此!我恍然大悟，这就是他的生活经验再现，大梯子、绑梯子的线、没有长在树上的苹果——那些与生活经验相关的部分被他突出夸大，这些稚嫩的线条、形象在他的讲述的过程中“活”了起来，这才是“孩子自己的声音”啊。生活就是教育的现场，这次被摔的生活经验已经深刻地烙印在了孩子的心里，并被他迁移绘到了自己的画作中。
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿独特的笔触往往蕴含着丰富的想象和情感。”从看不懂到读懂孩子的绘画故事，这一过程让我深深反思，也颇有感触：孩子的每一幅作品都会有一个充满灵性的故事。作为教师，在绘画活动中，我们不能只在乎孩子绘画技能的习得，不能以成人的审美自觉高明地对孩子的作品进行诱导、猜测、评价，而应按照《指南》精神，用充满童真的心去静静欣赏孩子们绘出的线条、色彩，耐心倾听孩子对自己作品的畅想与解读，从而适时引导。只有这样，孩子才能绘出自己的生活体验、绘出自己的情感、绘出自己的灵性。
教师教育故事11
也许没有人会留意到春天破土而出的第一丝新绿，也不会留意到那蓬勃的生机伴着希望的活力。因为那一点点绿意，太普通太平凡了!然而当那平凡而琐碎的 20xx 多天从我身边悄悄走过时，我却深深地爱上了它，爱上了我钟情和选择的幼教事业。也正是那一个个平凡和普通的日子让我知道了什么是幸福?什么是快乐?以及那塞满了心田的幸福滋味! 记得当还只能充当姐姐年龄的我第一次推开中班教室的门时，孩子们呼啦一下像小鸟一样向我扑来，我的心弦被轻轻的拨动了。我用眼睛捕捉着每个纯真的心灵，并暗自发下誓言：“孩子们，你们放心吧，在我这个快乐的老师身边，你们永远都会快乐的!
〈 苦 〉
每天清晨，我都会带给孩子一个全新的笑容，让他们开心地度过每一天!我们精心布置的教室，是孩子们快乐游戏的天地，一个个生动有趣的活动，让孩子们知道了一年有四季，天空中有太阳,月亮和星星，明白了 "谁知盘中餐，粒粒皆辛苦" 的道理，学会了"关于是可爱的太阳做是一只小母鹿;"，更知道了我们都有一个家，名字叫中国…… 我与孩子们一起嬉戏、一起玩耍，操场上留下了我们用石子堆成的小山，留下了我们用树叶拼成的美丽图案，也留下了孩子们那串串欢乐的笑声!可是，就在这样一次次快乐的游戏中，我却品尝到了那沁人心脾的苦。 那是一次令人终生难忘的户外活动，我和孩子们正玩的起兴。突然间，一声凄厉的尖叫声，让我们的活动嘎然而止，接着，我便看到了被绊倒在地的张宇航，以及从他额头上不断流下来的鲜血，还沉浸在快乐和笑声中的我，脑子一片空白!听着张宇航那样委屈的哭声、看着孩子家长那样焦急与心疼的表情，我的心就像一个被人掏空的瓶子，从高空一下子坠入谷底，摔的粉碎。流入我口中的泪水是咸的，流入我心里的泪水是苦的!正是这苦苦的滋味让我从此知道了：作为一名幼儿教师，我们不光是教会孩子知识、带给孩子快乐------更重要的是一种责任，对孩子的责任、对家长的责任!也正是这苦苦的滋味，督促着我不断的进步、不断的成熟!
〈 甜 〉
圆圈是人类描述平等的一种象征，而我将这种平等注入了孩子们幼小的心田!当孩子们用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看着我、并向我倾诉时，我都会蹲下身来认真地聆听，用心去感知。我用自己最真诚的心，平等地爱着身边的每一个孩子，无论他相貌如何，无论她是否聪颖。我认为每个孩子都有被爱的权利。尤其是那些常常被遗忘在角落里的“丑小鸭”，更是需要一份特殊的关爱。 在我们班最后一排的座位上，坐着一个性格孤僻的小男孩——毛毛。由于父母的离异，毛毛失去了每一个孩子都应该得到的母爱。在孩子们游戏的人群中，从来都看不到他的身影;在孩子们欢乐的笑声中，也从来没有毛毛的声音。他总是一个人坐在小椅子上，呆呆的望着窗外，独自承受这个年龄不该有的孤独和寂寞。在一次游戏中，我请小朋友为大家表演节目，不知是谁唱起了那首《世上只有妈妈好》，接着大家都跟着唱了起来：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝------”突然，我发现毛毛正用那黑黑的眼睛望着我，眼神中充满了对母爱的渴望与向往。此时此刻，毛毛的眼神已经清楚地告诉了我应该怎样做，我伸出自己的双臂，紧紧地将毛毛抱在怀里。在以后的日子里，我对毛毛倾注了更多的关心和照顾，小心翼翼的呵护着他那颗容日受伤的心：轻轻为他擦去流下的鼻涕、蹲下身来办他卷起拖在地上的裤管--------像朋友一样的和他一起聊天，开始毛毛只是认真听，渐渐地，毛毛开始把他的一些小秘密告诉我：“张老师，昨天我把爸爸的烟藏起来了!因为我不喜欢爸爸抽烟，烟味太呛了------”再后来，我们成了无话不谈得好朋友，我鼓励他与小朋友一起玩耍，上课时大胆举手。当毛毛第一次走到前面，给小朋友们讲了《小猴吃西瓜》的故事后，教室里响起了热烈的掌声，毛毛的'脸上第一次露出了自信的笑容!此时，一丝清凉浮过心头，我轻轻的松了一口气。 一天，我正给毛毛缝着衣服上掉下来的纽扣，他趁我不注意，在我的脸颊亲了一下，然后趴在我耳边轻轻地叫了一声“妈妈”。“妈妈!”如此美妙的语言、如此亲切的称呼!顿时，我的心里甜甜的!甜甜的，这是幸福的滋味呀!
〈 酸 〉
“老师、老师你真好，辛勤培育好苗苗，--------今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，我回想老师来汇报!”我想大家对这首歌都不陌生吧，这是孩子们毕业前都要学的一首歌，这也是孩子们在幼儿园学的最后一首歌了!每听我听到这首《再见了老师》，就会立刻想起两年前的那一天。那时一个再平常、在普通不过的一个下午，我象往常一样在备课室里打着教案，不经意间我发现窗前出现了一张熟悉的笑脸，那不是王乐阳吗?就在几个月前他才刚刚离开了我们幼儿园!“张老师——”，乐乐看见我发现了她，立刻就跑了过来。“孩子，你怎么来了?”“老师，你看——”王乐阳一脸兴奋的指了指胸前的红领巾，“从今天开始我就是一名少先队员了!张老师，我给你打个队礼吧”。看着乐乐郑重其事举起的右手，和她跑得满是汗珠的红通通的脸颊，我带着激动的泪花紧紧地抱住了眼前这个如此可爱的孩子!事后从王乐阳妈妈的口中得知：第一个看到了乐乐戴上红领巾的不是爸爸妈妈，也不是爷爷奶奶，而是他的张老师!回想起几个月前，我和四十多个孩子一起，把那首《再见了老师》还没唱到一半，便哭作一团的情景，我的心里酸酸的!酸酸的、酸酸的，可爱的孩子们，让我这个平凡而又普通的老师，体会到了多么幸福的滋味啊! * * * 就像爱碧水蓝天的澄澈，就像爱阳光雨露的灵动，我深深地爱着我的事业、爱着我身边的每一个孩子。因为孩子们那水晶般的童心、珍珠般的童稚、钻石样的童真，让我真真切切地体会到了那种种只有幼儿教师才能体会到的幸福滋味!
教师教育故事12
让孩子在故事中受到教育
孩子都爱听故事，对很多故事百听不厌。无论是在家庭中的个体教育还是在幼儿园里的群体培养，讲故事都是孩子最乐于接受的形式之一。成人可以根据孩子不同情况，有针对性地选择不同类型的故事讲给孩子听，让孩子在故事中潜移默化地受到教育。
案例一
宝宝变干净了
宝宝不喜欢洗澡，每次洗澡妈妈都要跟宝宝做很久的“拉锯战”；宝宝还不讲卫生，不管是在卫生间还是公共场所，他的手总是到处摸，还喜欢随地而坐，活像一块会移动的“抹布”。
幼儿行为解析
小孩子还不能完全理解“脏”和“干净”的含义，比如掉在地上的食物他会捡起来吃；脏的玩具他会用嘴去咬，不洁的地方或物品他会用手去摸。遇到这样的情形，成人不要训斥和责骂，因为孩子的卫生意识是靠成人不断教育和提醒才能建立起来的。
有的孩子不爱洗澡是因为不喜欢喷头里的水洒在身上的感觉，可以换成盆浴试一试。
方法运用
宝宝爱听故事，妈妈决定采用讲故事的方法来教育引导宝宝。这天的睡前故事，妈妈讲的是“小猪变干净了”。
有一只小猪，长得很可爱，大大的耳朵，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，可就是不讲卫生，它常常到垃圾旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，弄得身上都是泥浆。
一天，小猪想去找朋友，它走着走着，看见前面有一只小兔子，长着一身雪白的毛，红红的眼睛长耳朵，真好看！小猪高兴地叫：“小白兔，我和你一块玩好吗？”小白兔一看是小猪，就说：“啊，是小猪呀，看你多脏，快去洗洗吧，洗干净了，我再跟你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。小猪继续走着，在草地上碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪热情地迎上去说：“小白鹅，我和你一起玩好吗？”小白鹅说：“啊，是小猪呀，看你多脏，快去洗洗吧，洗干净了，我再跟你玩。”小猪看了看自己的身上，满身泥浆，泥水还在“滴答，滴答”地往下滴呢！它红着脸难为情地说：“那我怎样才能变得跟你们一样干净呢？”小白鹅回答道：“我带你到河边洗个澡吧！”小猪跟着小白鹅来到河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的'水泼呀泼，泼到小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，搓呀搓，一会儿就洗得干干净净的了。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小白兔看见小猪变干净了，也跑来找小猪玩了。小猪和朋友们玩得可高兴了。
妈妈还给宝宝讲了“耳朵里长小树”、“脏娃娃”等许多关于讲卫生方面的故事，宝宝慢慢也变得像故事里的主人公一样，成为一个讲卫生爱清洁的宝宝了。
知心话语
让美好的故事伴着孩子长大，让孩子在听故事的过程中发展语言，启迪心灵，陶冶情操，形成良好的习惯。
教师教育故事13
人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错误，何况是学生，作为教师，面对学生的过错，不要大动肝火或简单惩戒，要用敏感、细腻的心去关注孩子，关注他们犯错背后的原因，用真情去打动，用爱心去呼唤。
“上课”，“起立”……像往常一样，我和学生们相互行完礼，示意同学们坐下时，发现靠后墙边依然固执地站着一个男同学，定睛一看，原来又是小民，我心里已经明白了三分:他肯定又犯错了。为了尽快恢复课堂的平静，我轻描淡写地说:“小民，站着干吗?快回座位去。”
“不行”，全班同学异口同声地叫道，我故作惊讶:“为什么?”孩子们七嘴八舌地说开了:“他的周记又没写，老师罚他站着反思!”“他上课故意挤我的桌子，干扰我听讲，他应该站着!”“下课后我们跳绳，他故意捣乱……”同学们你一言我一语地数落个不停，小民红着脸，低着头，有口难辩，只好“认罪受罚”。
看着可怜的小民，我清了清嗓门说:“这样吧，小民的错误等老师了解后再处理，现在已经上课了，我想让我的每个学生都坐着上课，可以吗?”天真的孩子们齐答道:“可以。”我径直走到小民身边，拍了拍他的肩告诉他上位坐好，他怯生生地看着我，疑惑地向座位走去……
这节课，我感觉到有一双明亮的眼睛始终注视着我，听讲十分认真，当我问道:你们知道生活中的农谚吗?小民也缓缓地举起了手， 我立即示意他回答，他吞吞吐吐地说:“谷雨种甘蔗，立夏栽棉花。” 还没等他说完， 有的同学就叫起来: “ 老师， 他说的是书上的。”“能记住就是自己的了，这说明小民作了充分的预习准备，这种学习方法很好啊，若坚持下去，定有很大的收获!今天老师要特别奖励你一枚学习星。”教室里顿时响起了热烈的掌声，小民的脸又一次红了， 不过头抬起来了，神情也舒展了许多。
课后，我把他带到办公室，问他为什么不交周记，他说爸妈都外出打工去了，他跟奶奶生活，奶奶不识字，检查不了作业， 有时一贪玩就忘记写作业了，我肯定了他是个诚实的好孩子，跟他一起分析了不做作业的危害，并和他约定好了，每到周六、周日给他打两次电话，提醒他好好完成作业，平时遇到难题用电话或QQ与我联系，他很惊讶，报以羞涩一笑。说到做到，每到周六、周日，我不忘给他电话，询问他完成作业的情况……两个星期后的一天，我在办公室批改作业，小民不知什么时候站在我身边了，我问他有什么事，他很有礼貌地说:“王老师，以后您不用再打电话催我作业了，电话费很贵的，我一定会先完成作业再去玩的，一定的`!谢谢您的提醒!”然后恭恭敬敬地给我行了个礼，多么细心和懂得感恩的好孩子啊，看着那灿烂的笑脸和自信的神情，我好欣慰!
就这样，他的作业再也没落过一次，课堂的注意力也集中了许多。
李镇西老师说过:“教育是心灵的艺术。”只有深入学生心灵，打动学生心灵，教育才会有成效，特别是面对犯错的学生，我们更应当用耐心去引导，用细心去浇灌，用爱心去唤醒，努力发掘他们灵魂深处的美好品德，热情加以培养，促其健康成长。
教师教育故事14
这个姑娘入学成绩很优秀，还记得军训那会儿，我就被她身上所表现出来的才情所吸引，一件稀松平常的事儿，经过她的描述，竟然变得那么委婉动听！后来，在一次次的考试中，她的成绩却总是不很理想，她变得越来越沉默，总是盯着一个地方发呆。作为旁观者的我心中涌起一阵阵惆怅，特别想让她知道：她真的很优秀，在学习上遇到的困难只是暂时的。没想到在我开口之前，她先说话了：“老师，您不用安慰我。我本来就觉得别人都比我强。中考是我发挥最好的一回，现在好了，我原形毕露了。对不起，让您失望了！”听完这些话，我心里特别不好受，却也不知道该怎么去安慰她。因为我知道这种成长的烦恼犹如一条绵延的小溪，不能清除，只能疏导。我一直在寻找那个让她找回自信的时机！
高二开学的时候，她不知道从哪儿了解到了支教的生活，每天扑闪着一双大眼睛问我有关支教的情况，还意志坚定地跟我说，“老师，我决定了，我以后要去支教，帮助那些偏远山区的孩子实现他们的梦想。”看着她真诚的眼神，我跟她说：“从你的话语里，我听出了坚定；从咱俩的相处中，我觉得你也特别适合当老师。只是，学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。我希望站在孩子们面前的是一个更加优秀的你！”听完这些，这姑娘使劲地点头，“老师，放心吧！我不会误人子弟的。”接下来，她的转变还真是挺大的'。看到希望的我，还专门让她跟着我校的刘万里主任去了解实际的支教生活，以便能给她持久的动力。
后来，她主动承担起了班级“一班一品”的设计工作，领着小伙伴们把自己的创意付诸实践。她还经过统筹规划，完成了班级座位的调整，所有的人都为她在里面倾注的心思而动容……因为一个梦想，她为自己的高中生活打开了一扇窗，通过这扇窗，同学们邂逅了更好的她，而她也终于找到了更自信的自己。从现在开始，她将坚定地走在实现梦想和价值的道路上，而我关注的目光也将一路同行！
教师教育故事15
来到xx中学，我又当上了班主任，已经有五个年头没有在这个岗位上了，社会不断发展，学生也不同了。又听说学校的学生有些不好管，心理真是忐忑不安。我想，刚接触要给学生和家长的印象是什么呢？根据我对教育的理解，认为是：我是肯用心的老师。所以，还没开学，我就给每个学生家长打了电话，做了诚恳的自己介绍。而学生呢，我想我并不了解每个学生的情况，虽然有些表现不好，但也许比在小学有进步了呢，所以前三个星期，我都没有批评过一个学生。现在，我很庆幸这样做了，为我和他们的关系打下了信任的基础，在这个基础上，我之后的教育都有了良性的支持理解。
每个班,都会有几个在学习、思想、行为等方面存在一些不良习惯的学生，而教育好这类学生是班主任老师的重要任务。我班有个名叫冯子程的学生，通过一段时间的了解，我知道他在小学已经是“天王”级人物了。上课经常讲话，经常不完成作业，课间经常打同学。
平时，总是很多脏话，甚至对待老师都骂脏话。对于他我真的花了很多时间和精力，经常是刚教育谈话完一转背他就笑开了，又是一样，不听课，挠乱其他同学。这样无数次，但他总管不住自己。后来找家长谈话，前两次也是无济于事，最多能改正半天。对于这样的学生，所有任课教师都很头疼，我也几乎失去了信心，一看到他就烦，很讨厌。这种情况下他认为老师放弃了他，所以变本加厉。
后来，我调整了一下自己的心态。我对自己说：“决不能放弃，总会有办法的。”第三次，我又约见了他的家长，家长也非常有决心，针对他讲脏话及不做作业的现象，我们又进行了长时间的`交流，决定先抓抓他的礼貌问题。我先结合他的爸爸非常有礼貌这一事实，号召他向爸爸学习，不要丢爸爸的丑。然后，我下载了一些礼貌用语打印下来，就让他把这个当做每天的作业，每天抄一次，用两句。
第二天，我惊喜地发现，他交上了自己的作业，上完课的时候，他突然走到我身边对我说了句：“老师，你好！”那么正式那么认真，我也欣然回了他，然后又大表扬了他，我看到笑容在他嘴角绽开，原来他也是那么可爱的孩子。一连三天，他都这样做了。
于是，我利用班会课时间，表扬了他，并且对他进行了加分，还提出了新的希望，能不能也向其他老师同学也问好呢，号召全班都养成这样的习惯。另外，在数学课上，我还不断地增加对他的关注，考虑到他的基础比较差，我就把一些特别基础的题目留给他，而他回答后，我班的同学也会很配合地给予热烈的掌声。渐渐地，我发现他笑容越来越多了，有时还会主动帮班级摆台凳。
但十几天后，他开始有所懈怠，几次没交作业，催促才交，我知道是他的旧行为习惯在起作用了。怎么办呢？不能让前面的努力付出流水啊！
我拼命地想办法，甚至有时回到家还和我儿子讨论如何对他进行转化，也常深入到同学中去寻求办法，一位班干部的说话给了我启发：他特别怕某某女同学，她一批评他就老实了。我估计可能是青少年的一种朦胧的感情，考虑到那位女同学有相当的自制力，于是，我就让他们两人组在“一帮一”的对子，将他调到那位女同学的前面，进行适时监管，并且进行进步“捆绑”，有进步则两人都有加分。
通过一学期的努力，科任老师反映他的现象少了，同学投诉也少了，作业基本能做到按时上交，这让我深有感触：不管什么类型的学生，只要我们不放弃，不抛弃，只要他们多一点的关注，多一点表扬，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。正所谓，天才是表扬出来的。
【教师教育故事】相关文章：
教育故事11-18
教育故事案例11-16
（荐）教育故事11-19
（实用）教育故事11-19
经典教育教学的故事12-03
教育教学的故事12-14
教育故事[优秀]11-19
教育故事[精品]11-20
教育的小故事11-18