骨干教师培养计划

时间：2025-12-30 19:37:32 好文我要投稿

(热门)骨干教师培养计划

　　日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，为此需要好好地写一份计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编收集整理的骨干教师培养计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

(热门)骨干教师培养计划

骨干教师培养计划1

　　通过专业技能、教学法及科研能力培训，使中等专业骨干教师了解职业学校教学的基本要求，熟练地掌握课堂教学的多种方法，能娴熟地运用技能技巧来达到与学生的沟通和交流；通过培训，能够自主完成专业课的教研教改等小课题，可以从理论上总结自己或他人的教学经验，撰写出具有一定水平的科研论文；在职业学校教学中体现出骨干教师作用，并能带领本专业教师整体提高教学质量。

　　一、培养目标：

　　1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。

　　2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。

　　3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。

　　4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。

　　5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起本专业教学的主要重担，成为学科教学的带头人。

　　6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。

　　7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。

　　二、培养对象：

　　1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是有培养前途的中青年教师。

　　2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。

　　3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。

　　三、选拔程序：

　　教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。

　　1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。

　　2、原则上，学校各学科确立一名骨干教师。

　　3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。

　　4、建立公开、公平、公正选拔的机制。

　　四、岗位要求：

　　1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

　　2、系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。

　　3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

　　4、根据我校教师队伍的特点和教师队伍建设实际，主动承担一般教师、年轻教师的培养工作，特别是对年轻教师的帮助和提高。

　　5、每学期至少在本教研组开设1次示范课或观摩课，或在全校开设1次公开课或观摩课。

　　6、每年至少有1篇文章在县级及以上交流、发表。

　　7、主动指导学生参加各种学科竞赛、写作等活动。

　　8、积极参与学校教改和课题研究，主动申报教研课题。

　　9、服从学校安排，主动担任班主任等职务。

　　10、每学期撰写骨干教师工作总结，主动配合学校对骨干教师的考核。

　　五、培养内容与要求：

　　采取理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。

　　培养分校内培养和校外培养。骨干教师培养主要以校内培养为主、教研组培养为重点和校外培养为辅导，严格按照“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与个性相结合”的原则进行培养。

　　在培养过程中，采取跟踪问效的形式，有效管理，及时指导，重点考察，全面考核，保证培养的质量。

　　（一）校外培养。

　　采取多种途径、多种方法进行：

　　1、鼓励骨干教师采取不同方式提高自己学历，目标是越高越好。

　　2、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业知识。

　　3、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展教师的视野。

　　4、鼓励骨干教师参加各种学术交流会。

　　5、鼓励骨干教师外出进修、培训。

　　6、与友好学校进行交流，撰写心得体会。

　　（二）校内培养。

　　立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学研究相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。

　　1、第一阶段：确立培养名单、培养内容和方式。根据我校的特点，结合学科特色，由各教研组推举骨干教师名单，教导处进行考核、筛选，然后通过听课、座谈，全面考核，最终确定骨干教师名单。

　　2、第二阶段：通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干教师的水平。

　　骨干教师校内培养的培养内容主要包括：

　　（1）有针对性的讲座。

　　（2）上好示范课与观摩课。

　　以课堂教学为突破口，带动教师各个教学环节的.扎实落实。每期在本专业或本教研室开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干教师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理，对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。教研组听后，应进行集体研讨，加以反馈，指导。

　　（3）加强听课、评课。

　　骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有建议，有听后感。通过他们的带动，要在教师中掀起互听互评，互相提高课堂教学效果的热潮，让新老教师都有不同程度提高。

　　（4）加强自修。

　　每位骨干教师要加强自修，要有实际的自修内容，有定期的自修笔记。

　　（5）开展优秀教案、优秀课等评比活动，并鼓励骨干教师参加各级各类教育教学竞赛，使其在实践中，在竞争中得到锻炼和提高。

　　3、第三阶段：培养评估与成果交流

　　组织相关部门和人员定期对骨干教师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、交流，适当时候进行公开展示。

　　（三）培养要点。

　　1、提高骨干教师思想道德素质。

　　（1）深入开展以“志存高远，爱校敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚教育事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性。

　　（2）在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重规范执教，塑造教师良好形象。

　　（3）通过各种媒介，大力宣传骨干教师的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固。

　　2、加强专业教学改革与研究力度，提高业务水平。

　　（1）在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

　　（2）基于我校实际情况，我校骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一些老教师的优质课，借鉴学习，取长补短，请教研组内教师听自己的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量。

　　（3）每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的教师要通过集体备课的形式展示一节观摩课。

　　（4）对骨干教师进行专人培养，要求能够灵活运用多媒体手段教学。

　　六、相应的待遇：

　　骨干教师在各级各类的评先、评优、职称晋升方面将优先考虑。

　　七、管理和考核：

　　骨干教师考核是骨干教师培养的重要内容。骨干教师培养方案由学校教导处负责制定、管理，各教研组密切配合、落实。培养过程采取动态管理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查。

　　骨干教师的日常考核工作由教研组负责，实行业绩为主的动态考核管理机制。对骨干教师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立骨干教师的业绩档案，根据培养计划和目的要求，结合学期、年度考核，对骨干教师的履职情况、教学情况等，进行综合考核，考核结果由学校教导处备案。

骨干教师培养计划2

　　能有机会成为天津市幼儿园骨干教师培训班三期学员自感十分荣幸。在培训班开学典礼上蔡学莹主任的动员报告，既使我们感觉振奋，更使我们感受到自身的那份责任与使命。亲历了集体讲座、班级互动、小组研修的第一周期活动，也越来越深刻的体会到南开区学前科领导安排我们这些教育干事们参加此培训的良苦用心。期望并相信我能通过这个培训的平台，不断提升自身综合素质，不断拓展幼教领域知识，在与专家、与同伴们的交流、碰撞、分享中全方位促进自身发展。及时将学习所得选择性应用于我园教师培训，让更多教师从中受益。

　　一、学习目标：

　　1、进一步坚定教育信念，树立科学教育理念，通过学习进一步提高自身教育理论水平。

　　2、不断拓展幼教领域知识，丰富相关背景文化知识，厚实自身专业文化底蕴。

　　3、进一步提高专业技能水平，提高学习、反思、研究的能力。

　　4、感受参与式为主的培训方式，在不断的学习与应用中提高本园教师培训的水平。

　　5、通过学习促进自身学习的自觉性与主动性，让学习成为一种习惯。

　　二、学习措施：

　　1、按时参加每一次的培训与学习，提前协调好工作与培训的时间，不因个人原因请假。

　　2、全员集体培训中做到认真用心。及时整理好培训笔记，并将培训内容内化为自身教育意识与教育行为，注重在实际工作中的应用。

　　3、班级参与式培训中做到积极主动。积极思考、积极互动、积极发言、积极展示，在此过程中努力提升自己的'团队合作意识与集体协作能力。

　　4、在小组研修活动中做到自主承担。多承担任务、多发表见解、多虚心交流。负责好本组教师研究课题的计划制定、过程协调与报告撰写等任务，把握好与专家教研员近距离交流的机会及时请教，更快提高专题研究能力。

　　5、在自主学习中做到勤奋自觉。充分利用业余时间多读书多思考，勤记录勤反思。坚持每天1小时的读书时间，学期撰写学习笔记等不少于10篇。养成多读书勤动笔善动脑的良好习惯，促进自身发展。

　　6、按时高质完成每一项培训作业，将完成作业的过程作为内化培训内容的过程，并注重学以致用。

骨干教师培养计划3

　　一、预期目标：

　　工作计划。

　　与教学计划，依据区进修学校教学会议精神，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。加强自然教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让自然教学成为实施素质教育的重要阵地。

　　二、分项发展目标：

　　1、专业技术方面：

　　(1)学习教育科学理论和现代科学文化知识，苦练基本功，一专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。

　　(2)承担学校安排的自然课教学任务的同时开展有关的课外活动。

　　(3)培养学生对科学技术的兴趣，发展学科学、用科学的能力。

　　(4)观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的特点。我将创造条件，让学生亲自参加观察和实验活动，从中获得知识和锻炼的能力。

　　(5)在自身素质方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多讨论、多反思。在学生方面，以培养学生的记录能力、探究能力为重点，辅导学生撰写科学小论文。

　　(6)实验中要加强安全观念，学生实验应在教师指导下按操作规程和步骤进行，确保人身和仪器设备不受损害。

　　2、具体措施：

　　(1)本学期里阅读两本教育理论的书籍，并写好。

　　读后感。

　　(2)研究一项课题《自然课长期作业的设计与研究》，并写好中途报告。

　　(3)针对课题研究，上一门自然科学拓展性课程。

　　(4)本学期12周左右上一节片级公开课，开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。

　　(5)在课堂中改变传统的教学方式，动脑筋想办法，利用学生。

　　爱游戏，好动的`特点，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生乐学、会学。

　　(6)尝试对学生的评价改革。本学期尝试对学生的评价改革，以学生。

　　自我评价。

　　为主，制定评价表格，促进学生的主动发展。

骨干教师培养计划4

　　一、指导思想

　　以《国务院关于基础教育改革和发展的决定》为指导，围绕打造z区域“实力教育”、“幸福教育”和“数字教育”的目标，内部培养与重点引进相结合，尽快形成一支数量足、质量优、影响广的骨干教师队伍，全面提升我区教师队伍整体实力，适应区域教育事业发展的需要。

　　二、培养计划

　　到20xx年，我区已培养评选（含重点引进）了5名省特级教师、4名市名教师、13名市学科骨干教师、10名区名教师、100名区教坛新秀。

　　20xx-2007年将再培养评选1名正教授级中学高级教师、5名左右省特级教师、10名左右市名教师、30名左右市学科骨干教师、30名区教学名师、100名区学科骨干教师、200名区教坛新秀。其中区级骨干教师的培养计划是：20xx年培养评选区学科骨干教师50名；20xx年培养评选区教学名师10名、区教坛新秀100名；20xx年培养评选区学科骨干教师50名；20xx年培养评选区教学名师10名、区教坛新秀100名。同时，积极选送我区教师参加省市级骨干教师培养，选送对象根据省市教育行政部门要求确定。

　　三、培养目标

　　通过培养，使各级培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。各层次骨干教师培养目标要求分别按照《浙江省特级教师管理暂行办法》、《市中小学骨干教师管理暂行办法》、《z区中小学骨干教师管理暂行办法》中规定的骨干教师相应职责确定。

　　四、培养形式、手段

　　1、业务培训。采取集中培训与分散培训相结合的办法，按照骨干教师的不同层次分批进行。集中培训由区教师培训中心负责组织实施，每学期一次，由区教师培训中心制订具体的培训计划，并列入当年度区教师继续教育工作；分散培训由培训者自行组织进行。业务培训突出指导性和实效性，注重方法指导和经验传授。

　　2、结对带徒，拜师学艺。由区教育局教研室负责区教坛新秀、区学科骨干教师、区名教师的拜师带徒工作，建立骨干教师拜师带徒工作档案。根据学科专业对口或相近的原则，由教师自行与更高层次的骨干教师结对，结对可以跨校、跨地区选择。教研室、所在学校及各级骨干教师应予以积极支持、配合。

　　3、学术经验交流。由区教育局教科所负责，每学期召开一次同层次培养对象的经验交流会，组织参加一次区教学名师教育论坛活动，开展一次外出考察活动。通过谈体会、摆问题、获经验、找差距、寻路子等形式或方法，不断提高骨干教师培养对象的学术水平。

　　五、培养管理

　　1、培养对象的确定。区教育局将已有的市名教师、区教学名师分别列为省特级教师、市名教师培养人选，区学科骨干教师、市学科骨干教师全部列为区教学名师培养对象，区教坛新秀全部列为区学科骨干教师培养对象，区教坛新秀的培养对象由各校自行确定。

　　2、实行动态管理。由区教育局人事科负责，建立定期考核、科学评估和动态竞争的管理机制，每学年对区骨干教师培养对象的培养情况进行考核和评估，并建立区骨干教师培养对象的业绩档案。在本培训周期内，对经考核达不到培养要求的实行淘汰制；对虽未列入培训对象，但又能脱颖而出的.予以及时补充。

　　3、建立骨干教师培养对象联系制度。及时了解和掌握他们思想、工作和生活状况，切实解决实际困难，使他们能集中精力搞好工作。

　　4、建立“z区中小学骨干教师专项资金”，对骨干教师培养进行专项资助。

　　六、组织领导

　　区教育局成立z区名教师培养工作领导小组，分别由局领导及有关科室、区教师培训中心和教育专家组成，负责计划的组织实施、协调和评审工作。领导小组下设办公室，办公室设在局人事科，具体负责计划实施的监督、检查和总结工作。

　　教研室也要制订相应的计划，教研员要积极参加各级各类骨干教师的评选，率先垂范，引领全区各学科的骨干教师队伍跃上新台阶。

　　学校的骨干教师培养工作须由校长亲自负责，要根据自身发展目标制订学校骨干教师培养计划，做好乡镇街道的参谋，积极争取当地政府的关心和支持，认真组织实施，将培养工作落到实处，有更多的教师进入各级各类骨干教师行列。

骨干教师培养计划5

　　为进一步加强我校骨干教师队伍建设，规范我校骨干教师的培训、使用和管理，促进教师队伍整体素质的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教师培养计划。

　　一、我校骨干教师情况

　　截止到20xx年1月，我校省级骨干教师1人(省级科研骨干教师);州级骨干教师2人(正在认定过程中);县级骨干教师12人(地理、美术、心理健康各1人正在认定中)。

　　二、培养对象

　　州、县两级培训部门将20xx、20xx年重新认定综合考核合格的骨干教师、20xx年新认定的骨干教师以及校内达到骨干标准，正在发挥骨干作用的教师。

　　三、指导思想

　　以国家教育政策法规为依据，以省中小骨干教师培训指导意见为依据，根据全面实施素质教育的要求，突出我国基础教育新一轮课程改革的重点，不断探索教师专业发展规律，着力提高骨干教师的创新意识和科研能力，形成一支追求卓越、富有创新精神、有高度责任感的科研型骨干教师队伍。突出培训工作的针对性、实效性、实践性和前瞻性，进一步探索培研结合的骨干教师培训模式，开展优质，高效的培训工作。

　　四、培养目标

　　通过培训，使全校骨干教师能够深入理解、自觉执行党的教育方针政策，教书育人，为人师表，加强思想政治与职业道德修养，更新教育观念，在专业知识与学术水平、教育教学与教育科研能力等方面有明显提高：增强创新精神和改革意识;在全面推进素质教育中发挥示范和辅射作用，为逐步成长为中学学科带头人和教育教学名人奠定基础。

　　通过培训，使培训对象达到以下具体要求：

　　1、了解国内基础教育课程改革的动态和发展趋势，掌握现代教育理论，更新教育教学观念，树立正确的教育价值观、人才观、质量观、师生观和课程观。

　　2、提高学科的专业素养，了解本学科及中小学课程发展动态，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，明确教师特点和价值，总结过去经验、科研成果，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。

　　3、提高创新精神和创新能力，成为知识、思维、情感、技能等全面发展的创新教师，在实施素质教育中发挥指导、辐射作用。

　　4、掌握现代教育技术，能适应信息化社会对中学教育教学发展的要求。

　　5、提高自我反思，自主发展能力，在实施素质教育中形成鲜明的教学风格，在当地教育教学中发挥示范带头作用。

　　6、增强质量意识，努力探索实施有效教学的途径与方法，探索指导学生主动求知、自主学习的途径与方法。

　　五、培养内容

　　包括：教育理论与教学能力、教育教学实践与考察、课题研究三大板块。

　　板块一教育理论与教学能力

　　本板块主要内容：当代教育思想、基础教育改革的理论与实践、我国基础教育改革趋势、问题和对策，新课程标准、新教材与课改教学案例评析，课程资源开发与利用，新课程背景下的教学评价和学生评价，中学教师专业发展特点和规律，教育科学研究及有关中外教育家著作等。

　　以自学为主的研修，使骨干教师树立全新的教育教学理念，具有高尚的师德，有较宽的'教育视野，增长新知识，深入了解和掌握基础教育改革的特点及发展趋势，掌握现代教育教学方法和现代教育技术应用能力，增强实施素质教育和教育教学研究能力。

　　阅读书目：(从下列书目中每学期选取一本教育理论的书籍、选取一本教学能力提高的书籍进行自修，各写出5000字的读书笔记和一篇有质量的读书心得，读书心得在全校教师中进行交流)。

　　1、《梳理课堂-窦桂梅“课堂捉虫”手记》窦桂梅广西教育

　　2、《中国著名特级教师教学思想录》于漪等江苏教育出版社

　　3、《新课程下中小学教师备课技能指导》欧阳芬中国出版集团

　　4、《新课程下中小学教师讲授指导》欧阳芬中国出版集团

　　5、《新课程下中小学教师学法指导技能指导》欧阳芬中国出版集团

　　6、《新课程下中小学教师课堂提问技能指导》欧阳芬中国出版集团

　　7、《新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导》欧阳芬中国出版集团

　　8、《怎样培养真正的人》[苏]苏霍姆林斯基教育科学出版社

　　9、《陶行知教育名篇》方明教育科学出版社

　　板块二教育教学实践与考察

　　本板块主要内容：骨干教师每学期上一节示范课，采取讲教学设计、上课、自评(反思)、互评以及主管领导同学科点评等方式，教学案例评析，交流教学经验。

　　通过开展示范课、交流研讨等活动，使骨干教师提高自我反思、自主发展的能力，提高实施素质教育的能力，形成个人特色的教学风格，提高实施基础教育新课程的能力和指导教育教学实践的能力。

　　板块三课题研究

　　本板块主要内容：研究中学教育研究方法，课题开题准备(包括选题、收集资料、制定研究计划、拟定研究提纲、填写课题研究计划书、开题报告等)，确定研究课题，并在岗位上实施研究，撰写课题研究报告、结题等。每位骨干教师必须参加一项科研课题的研究，每年写出一篇有质量的教育日记或教学反思在县以上刊物上发表。

　　通过开展课题研究，使中小学骨干教师增强教育科研意识和科研能力，善于对本学科的教学进行反思和总结，提高实施基础教育新课程的自觉性和创新能力。

　　六、培养形式

　　骨干教师培训主要采取：集中研修、自主研修、教学实践、经验总结交流等方式。

　　1、集中研修

　　集中应结合学科特点和骨干教师实际，主要采取专题或系列讲座、专题研讨、现场教学评析、经典案例分析等培训方式进行。

　　2、自主研修

　　骨干教师在岗位上收集相关资料，查阅文献书籍，紧密结合基础教育改革实际和本学科的教学实际，认真学习新理论、新知识、新技术、新方法，做读书笔记，写反思性和研究性文章。

　　3、教学实践

　　组织骨干教师上主题实践课(或示范课)，通过集体备课、上课、听课后互评、教后反思等形式提高骨干教师的教学能力。

　　七、学时与学分

　　骨干教师培训周期为20xx-20xx年，总计120学时，其中集中培训12学时，自主研修72学时，教学实践16学时，教育教学讲座20学时。每10学时记1学分，共计12学分。

　　八、培养管理办法

　　骨干教师应是全校教师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用，并接受上级培训部门的动态管理。

　　(一)骨干教师职责和任务

　　骨干教师应充分发挥模范带头作用，在实践中积极探索，努力创新。

　　1、骨干教师应在提高全校教育教学质量上起好表率和推动作用，积极提高教学效率，大力推动学校学科教学发展。

　　2、骨干教师每年需分别在校级以上范围内上高质量的研究课一节，在校级及以上范围内作讲座一次。

　　3、积极参与学校课程改革，推动所在教研组建设。

　　4、积极承担和参与各级教学研究、教育科研和教育教学交流活动，每年有研究课题或参与相关课题研究。

　　5、加强理论学习，不断提高自我修养。每年阅读理论专著不少于一本，撰写读书笔记不少于一篇。每年至少撰写一篇有一定学术水平的教育教学论文。

　　6、完成师徒结对工作，在本校与青年教师结对子，以老带新。

　　7、积极配合上级行政、业务部门举办的送教下乡活动。在各种教科研观摩研讨活动中积极承担出课任务。

　　(二)培养措施

　　1、成立领导小组：

　　组长：张洪伟

　　组员：孟庆楼徐淮昌王刚姚连玉

　　2、在教师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干教师给予优先考虑。

　　3、建立校级骨干教师数据库，促进骨干教师的持续发展。并配合教师进修学校建立骨干教师数据库。

　　4、建立年度考核制度。每年对骨干教师的履职和成长情况组织考核和评估，对履职和成长情况不合格的，学校将推荐取消其骨干资格。

　　5、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、经验研讨等方面实行倾斜政策，给予优先考虑。

骨干教师培养计划6

　　一、指导思想

　　面向新的21世纪，建设一支高素质、创新型的我国的教师队伍是全国教育工作会议提出的目标和要求，建设和培养一支数量足够、结构合理的幼儿园骨干教师队伍，实现教师队伍的整体优化是摆在我们面前的一项十分紧迫而艰巨的任务。为此，我园依据教师本园教师队伍的现状，制订本计划。力求通过采取全方位、多途径的'培养措施，探索科学合理的管理机制，逐步建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为幼儿园教育教学的持续发展奠定基础。

　　二、目标与任务

　　（一）培养目标

　　成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、一定教育教学、科研能力、在本园范围内具有指导和带头作用的骨干教师，为区级学科带头人评选储备人选。

　　（二）培养任务

　　根据幼儿园教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干教师2人，区级骨干教师6名，园级骨干12人，逐步建立一支较高素质的骨干教师队伍。

　　三、培养和选拔

　　1、骨干教师每两年评选调整一次。

　　2、学校建立骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。

　　3、建立公开、公平、公正的评选和聘任机制。

　　四、培养措施

　　1、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。

　　2、学校将聘请校内外优秀教师培养、指导教师，并制定相应的培养计划，组织实施。

　　3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。

　　4、各级骨干教师一般两年为一培养周期，两年内进行跟踪培养。

　　五、任职义务

　　1、认真学习教育理论，关心教育改革动态，不断提升个人的理论水平。

　　2、认真钻研教学，努力提高教学质量，教学成绩保持同级前列。

　　3骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务，且要求进步明显。

　　4、年内承担公开示范教学任务，为本园教师进行公开示范教学。承担片、区级层面的教学公开活动。

　　5、年内为年级组至少作一次专题讲座。

　　6、年内有一定的教科研成果，骨干教师至少有一篇教科研成果在区级及以上获奖、发表或交流。

　　六、管理和考核

　　1、建立各级骨干教师管理档案制度，进行全面、连续管理。

　　2、各级骨干教师每年考核一次，年内向园方述职一次。

　　3、学校评选小组根据连续两年的考核情况，确定下一届骨干教师的评选和聘任。考核不合格的，取消其下一届骨干教师评选资格。

　　4、骨干教师实行动态管理。

　　七、待遇和奖励

　　1、享有参加进修学习和外出交流的优先权。

　　2、根据需要，学校可以提供一定的研究、学习经费。

骨干教师培养计划7

　　为适应我区小学教育发展需要，培养造就一支高素质的乡镇小学骨干教师队伍，带动全区小学教育均衡向纵深发展，逐步完善教师成长的梯队机制，结合我区乡镇小学教育实际及三年帮扶工作计划，根据区教育局年度工作重点，决定在乡镇小学试点骨干教师的培训培养。20xx年初，经学校推荐，教育局审定，已初步组建了每个乡镇小学6名语文、6名数学、4名英语共64名教师的`培养对象队伍，并对其进行了任务布置、方法指导等第一期培训工作，为更好做好骨干教师的培养工作，根据培养计划，特制定第二期培训方案如下

　　一．参加人员

　　1.乡镇骨干教师。

　　2.部分学科兼职教研员。

　　二．培训时间

　　20xx年6月20日——6月22日

　　6月20日下午四点前报到。

　　三．培训地点

　　xxx酒店（市大道278号）

　　四．培训内容

　　1.教师专业化成长的路径

　　2.小课题研究的方法

　　3.班级管理的策略指导

　　4.多媒体时代教学信息化的使用

　　五、培训形式

　　1.专家报告；

　　2.小组讨论、汇报。

　　六、培训日程安排

　　七、工作要求

　　1.乡镇骨干教师培养是我区教师队伍梯度建设的重要环节，骨干教师所在学校领导应高度重视并给予支持，合理安排好工作，督促他们按时参加培训。

　　2.参训的乡镇骨干教师尽可能带着本学科本学段教材，笔记本电脑参训，并根据培训内容做好准备，具体参训人员由区教研室安排专人通知。

　　3.本期培训费、资料费、伙食费从区教育局20xx年教师专项培训经费中列支；交通费由所在单位解决。

骨干教师培养计划8

　　一、指导思想

　　以新课改纲要为指导，以提高青年教师素质、骨干教师、学科带头人培养专业型教师为目的，提升学校教育教学质量。通过强化培训、检查和指导，使他们彻底转变教育教学观念，熟练应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，成为新一轮课改的主力军。

　　二、培养对象：

　　青年教师、骨干教师、学科带头人

　　三、培养目标：

　　师德修养高，业务水平高，创新能力强，具备一定教育科研能力，积极投身课堂教学改革、课程结构改革的学习型、开拓型教师。

　　四、培养内容

　　学习意识、师德修养、文化素养、教育教学能力、运用现代化教学手段的能力、教育科研的能力。五、培养策略及具体安排：1、注重师德建设，倡导诚信教育。

　　师德师风建设是青年教师队伍建设的灵魂。坚持学习，认真贯彻《公民基本道德纲要》和《师德规范》，立足学校实际，努力成为“对教育忠诚，对工作热忱，对家长真诚，诚心诚意服务每位学生。扎扎实实工作，实实在在育人，真真实实提高，打造学校优良教育形象”的排头兵，成为对家长、对社会实现“诚信教育，文明育人”承诺的带头人。比工作，比奉献，求发展，尽早成长，成为学校发展的中流砥柱。2、突出阶段性培养重点，循序渐进、逐步发展。

　　青年教师从中师、专（本）科毕业到发展成为一名骨干或优秀教师，大体经过三个阶段，每个阶段都有个重点：

　　（1）入门期（教龄xx年）是基础性培养阶段。培养工作从“应知应会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。

　　（2）成才期（教龄xx年）是成就性培养阶段。重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展，在这个阶段可以培养更多的教学能手或教坛新秀。

　　（3）发展期（教龄xx年）是发展性培养阶段。按照每个青年教师个性发展的趋势，进行分类培养。

　　具体分成四种类型：

　　一是培养有先进的教育观念、扎实的.教育理论和独特的教学风格的学术型教师，使这部分青年教师向学科带头人、名师方向发展；

　　二是培养有正确的办学思想、科学的管理方法、渊博知识的学者型管理人才；

　　三是培养有超前的教育理念、全面的教育理论、很强的科研能力的研究型教师；

　　四是培养根据各学科特点进行高层次自我发展的其他优秀教师群体成员。

　　青年教师根据自己的教育教学能力发展状况，找准目标，快速发展。

骨干教师培养计划9

　　为了建设一支高素质的教师队伍，推动我校教育事业蓬勃发展，充分调动广大教师，尤其是中青年教师教书育人的积极性，使一批中青年教师脱颖而出，成为我校教育的骨干力量，根据上级有关文件精神，结合我校实际特制定我校骨干教师培训计划。

　　一、广泛宣传，统一认识

　　认真组织全体教职工学习《四川省跨世纪教师队伍建设纲要》等上级文件，提高认识，明确教师队伍建设的总体规划，总体思想，总体目标，培养制度，培养方法，明确选拔条件，使广大教职工积级投入到选拔活动中。

　　二、落实对象

　　按照骨干教师选拔条件，本着公开、公正原则，本人申请，民主决策，结合本校实际，下达骨干教师培训指标，初中培养学科带头人为重点，小学以培养年级带头人为重点，具体培养对象如下：

　　初中：李斌杨文见左小霞吕和伟郭彦科

　　小学：贾丽贾玉梅张书琼蒋小明曹斌

　　三、培养目标

　　1、政治思想教育，具有热爱祖国，遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，有良好的职业道德，热爱学生，教育育人，全面贯彻教育方针，有团结协作精神。

　　2、业务能力，能熟练掌握中小学教育教学各环节技能，有一定的教育教学经验，教育教学业绩突出，有一定的典范性。

　　3、教研教改，有一定的教育科研能力，能把握常规教育教学与教育科研结合起来，勤探索，教育教学规律，能承担一定的.科研课题。

　　四、明确职责

　　为了有效对中青年骨干教师的培养，学校落实责任分工培养：

　　1、培养人：郭建明职务：校长中教一级

　　培养对象：郭彦科吕和伟

　　2、培养人：蒲文军职务：副校长小教一级

　　培养对象：李斌贾玉梅

　　3、培养人：段长春职务：工会主席小教一级

　　培养对象：左小霞曹斌

　　4、培养人：张刚职务教导处副主任小教一级

　　培养对象：杨文见贾丽蒋小明

　　五、具体措施：

　　按照骨干教师培训要求加大培养力度，落实各项培养措施，

　　1、在思想上加强教育，教育他们热爱祖国，遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，具有良好师德，热爱学生，关心学生，能全面贯彻党的教育方针。

　　2、在生活上关怀、关心，解决后顾之忧。

　　3、在工作上，严格要求，大胆使用，悉心培养，通过搭梯子，指路子，在提高，指导备课、上课，研究教法，使其迅速成长。

　　4、优生选送，参加各级各种业务培训和学历进修，完成规定的继续教育学时，取得相应的基本职业技能等级证书，在评职时优先。

骨干教师培养计划10

　　为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为黑水湾小学教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定“黑水湾小学骨干教师培养计划”。

　　一、培养目标

　　加强骨干教师网络建设，构建由校骨干教师——区优青、学科带头人——市优青、学科带头人组成的骨干教师队伍。造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。到20xx年，培养出2名左右的区优青， 2名左右的区学科带头人，2名左右的市骨干教师。

　　二、选拔方法

　　制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。

　　三、培养方法

　　1、开展“名师推动工程”。

　　首先，确定市、区各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。

　　2、开办“骨干教师读书班”

　　学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等

　　学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。

　　采取“请进来”和“走出去”等办法。

　　“请进来”—以学区牵头邀请专家讲座。

　　青年教师培养方案

　　为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

　　一、培养目标：

　　一年合格、三年骨干、五年成才。

　　二、培养对象：

　　毕业分配到我校，教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级或见习级的教师。

　　三、具体要求：

　　青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。

　　(一)指导教师

　　1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。

　　2、培养青年教师以下几方面的教学能力：

　　(1)钻研新课标，分析处理教材的能力；

　　(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；

　　(3)课堂组织调控能力；

　　(4)分层辅导学生的能力；

　　(5)命题和分析试卷的能力；

　　(6)撰写教学工作总结和论文的能力；

　　(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

　　3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：

　　(1)班级组织管理能力；

　　(2)组织集体活动的能力；

　　(3)主持班会的能力；

　　(4)家访的能力；

　　(5)心理健康教育与政治思想工作的能力；

　　(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力；

　　(7)撰写教育论文的能力。

　　4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的'记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。

　　5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

　　(二)青年教师

　　1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。

　　2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

　　3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

　　4、担任班主任工作或副班主任2-3年。

　　5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。

　　四、指导协议：

　　根据学校的规定和安排，确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的发展作出贡献。指导教师、青年教师双方签名，学校颁发聘书。

　　五、评价检查：

　　学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

　　检查项目包括：

　　1、听课；

　　2、检查指导教案；

　　3、检查每周指导的原始记录；

　　4、指导教师评语；

　　(3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据)；

　　5、教育教学论文或电子课件；

　　6、公开课录像。

　　根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。

　　六、奖励：

　　1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年教师颁发证书，作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标，作为青年教师转正，年度评优评先的参考。

　　2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。

　　3、学校根据检查指导的次数，三年一次性发给指导教师适当的补贴。

骨干教师培养计划11

　　一、指导思想

　　青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。

　　二、培养目标

　　1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。

　　2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。

　　3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。

　　三、培养对象

　　十五年内的青年教师

　　四、培养措施

　　1、制订自我专业发展规划：

　　每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。

　　2、拜师结对

　　在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的.讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。期末做好对师傅、徒弟工作的考核。

　　3、加强青年教师教育教学理论的学习

　　（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。

　　（2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。

　　（3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。

　　（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。

　　4、强化汇报课制度

　　青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。

　　5、快速提升教学业务能力

　　1）学校为青年教师搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加区级以上的教学评比。

　　2）积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。

　　6、建立青年教师成长档案袋

　　学校对每位青年教师建立成长档案袋，记载青年教师的成长足迹。

　　总之，青年教师的培养是我校在今后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作，使青年教师快速成长。

骨干教师培养计划12

　　一、指导思想

　　贯彻落实上级精神，建设一支高素质、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，广博渊深的文化科学知识，在实施素质教育中起示范、指导、影响作用的骨干教师队伍，是我校“十一五”师资工作的重点。骨干教师及名师的培养是教师队伍建设的重要环节，为了骨干教师及名师的队伍做到有序、有质的发展，特制订培养方案如下：

　　二、骨干教师及名师的培养目标：

　　（一）总目标：

　　1、“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

　　2、使其成为具有现代教育观念，具有合理的知识结构，具有一定的教育教学研究能力，能够在本地区、本校、本学科范围内起指导、示范、带头作用。为高一级骨干教师评选储备人选。

　　（二）具体目标

　　1、师德要求：

　　（1）热爱教育事业，遵纪守法，为人师表。

　　（2）关心爱护学生，教书育人，面向全体学生，不厌弃后进生，有奉献精神。

　　（3）遵循教育规律，科学育人。

　　2、教学要求：

　　（1）善学乐思，努力钻研业务，做到对所教学课具有扎实的理论和专业知识，独立掌握所教学科的教学标准、教材、教学原则和教学方法，准确传授知识。学科教学业务水平扎实。

　　（2）具有丰富的教学经验，熟练的教学技能，能为教师上示范课，并承担教学研究任务。

　　（3）积极开展教研活动，提高课堂教学效率，形成自己的教学特色。每学期有一次校级以上的研讨课。

　　（4）教学效果好，教学质量抽查中在本校名列前茅。

　　3、教科研要求：

　　（1）努力学习，提高教育教学理论水平，结合教育教学实践，积极参与专题讨论和研究。

　　（2）加强课堂教学的研究，并能随时作好研究成果的积累。

　　（3）具有较强的科研意识，能积极承担校级以上科研课题，并能取得一定的成果。

　　（三）培养对象：

　　1、市级骨干教师14名。

　　2、溪安县学科带头人5名。

　　3、溪安县青年骨干教师20名。

　　4、溪安县高中毕业班校际教研组成员8名，组长1名。

　　三、培养措施

　　1、市级骨干教师的培养对象：

　　主持或承担市级以上课题研究，每年至少撰写2篇具有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在市级以上刊物、学术会议上发表、交流或获市级二等奖以上奖励。教育教学实绩突出。每年在校际以上开设两次示范课、观摩课或专题讲座。

　　2、溪安县学科带头人的培养对象：

　　教育教学成绩在溪安县范围内有一定的知名度。每年在县级开设2次示范课、观摩课或专题讲座。每年至少撰写2篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在市级以上刊物、学术会议上发表、交流或获县级二等奖以上奖励。参与教改和课题研究，其成果在全县推广，并在县内有一定影响。熟练掌握以计算机等多媒体教学为核心的现代教育技术，根据任教学科的教学内容，每学期须制作1个以上多媒体辅助教学课件，并积极运用于教育教学之中。

　　3、溪安县骨干教师的培养对象：

　　教育教学实绩在本校名列前茅。每年在校级以上开设2次公开课、观摩课。每年至少有2篇论文在校际交流，其中有1篇在市级以上刊物（会议）发表（交流）或获市三等奖以上奖励。参与教改和课题研究，担任县级以上教学改革试点（试验）或课题研究的主持人或为其中的骨干。担任班主任或教研组长、备课组长等职务。熟练掌握以计算机等多媒体教学为核心的现代教育技术，根据任教学科的教学内容，每学期须制作1个以上多媒体辅助教学课件，并积极运用于教育教学之中。

　　4、溪安县高中毕业班校际教研组成员培养对象：

　　在全县教育教学实绩在名列前茅。每年在校级以上开设2次公开课、观摩课。每年至少有2篇论文在校际交流，其中有1篇在市级以上刊物（会议）发表（交流）或获市三等奖以上奖励。参与教改和课题研究，担任县级以上教学改革试点（试验）或课题研究的主持人或为其中的骨干。在校际教研活动中表现突出，能主动发表自己的.见解和意见。

　　四、工作措施：

　　1、结对拜师，互相促进。

　　通过新教师与资深教师结对拜师，使新教师通过对资深教师教学实践的观察、模仿和资深教师的具体指导，不断掌握专业技能，提高能力和水平。

　　2、加强业务学习，要求培养骨干教师坚持自学记好业务学习笔记。

　　3、实行跟踪听课。对新培养骨干教师进行跟踪听课，每周一至二节，听必评、必导。

　　4、规定骨干教师听课任务，要求每周听课不少于1节。

　　5、强化教学反思，每两周写出一份教学反思或案例。

　　6、根据“注重能力，讲求实效，发展专长，形成特色”的原则安排培训内容，使学科教学、课题研究与教育教学实践相结合。

　　7、学校要大力支持外出听课、学习。学校要为培养对象创造各种学习、研究和实践的条件，为其成材提供舞台。

　　8、参加上级组织的各种培训，进一步拓宽培训渠道。

　　五、管理措施

　　加强组织领导，学校成立加强对骨干教师培养的组织领导，学校成立以校长为组长，分管校长为副组长、教务处主任组成的领导小组，做好各级教学骨干的培养管理工作。

　　明确目标责任，制定培养目标。

　　加大培养力度，切实抓好培养青年教师，以培养骨干教师、知名教师、知名校长为目标，鼓励教师报考教育硕士，加大培养和引进具有研究生学历或硕士学位学科带头人、名师、骨干教师的工作力度。

　　创造便利条件，支持学科带头人、名师、骨干教师开展教育教学改革实验和教育科学研究，有计划地安排学科带头人、名师、骨干教师参加有关学术交流、外出参观学习考察等，为他们的培训进修创造条件。

　　强化人本管理，积极宣传推广学科带头人、名师、骨干教师的工作经验、成果和先进事迹，营造学科带头人、名师、骨干教师成长的良好舆论环境。

骨干教师培养计划13

　　一、指导思想

　　师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作、作为地区级骨干教师咱们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力、为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：

　　二、培养目标：

　　力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。

　　三、具体做法

　　1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上，帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划、计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在必须基础上能得以提高

　　2、对徒弟做到言传身教，以身作则、要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的`态度，要对自我和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神

　　3、做好师傅的本职工作、做到每个月帮忙徒弟备一次课，将自我的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的潜质

　　4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念

　　5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题，并尽自我最大的发奋帮忙徒弟收集资料，筹建档案

　　6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质

　　7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文

　　8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导，帮忙徒弟设计方案，完成指定的任务

　　9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮忙徒弟在理论上有所提高

　　四、培养措施

　　1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划、

　　2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件、

　　3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件、

　　总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就，有所发展，力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师、

骨干教师培养计划14

　　骨干教师是教学的中间力量，为提高自身素质与能力，与徒弟共同成长，制定培养提高计划。

　　一、具体工作：

　　1、师傅要教学过硬，要刻苦钻研教材，虚心学习。要起榜样示范的作用，要以身作则，要努力向上。

　　2、要多给徒弟指导、帮助、解难，要与徒弟共同提高。

　　3、每月与徒弟共同听课、评课、反思，交流彼此的'看法与观点，解决教学中的困惑，共同提高。

　　4、每月给徒弟做一节示范课，课后与徒弟一道交流，共同取长补短。

　　5、指导徒弟每学期完成10篇有关教育教学方面的文章并发到博客上。

　　6、同徒弟一起研修、网上学习，鼓励徒弟主动参与学校或上级组织的教学活动，来不断充实、提高业务水平及道德水准。

　　二、预期效果：

　　1、指导徒弟认真完成各项任务，敢于承担教学任务，求真务实，达到良好的教学效果。

　　2、愿意与师傅、同行进行交流，主动参与学习活动，提高自己。

　　3、能独立并出色完成各项教学任务。

　　4、养成勤学、勤问、勤练、勤动脑、虚心好学的工作态度。

　　三、保证措施：

　　1、师、徒彼此旅行各自职责，不懈怠。

　　2、按计划稳步实施，落到实处。

　　3、做到有耐心、细心、恒心、信心，脚踏实地。

骨干教师培养计划15

　　本着深化新课改，常规中求特色的宗旨，又开始了探索一条适应我校学生发展的成功之路。回顾多年来教学生涯所走过的道路，初为人师的兴奋与激动，第一次站上讲台的紧张与不安，仍然历历在目，一切仿佛发生在昨天。在我成长的道路上，充满了领导的殷切期待，同事们的热情帮助，每次回想起来，心中充满感动。为不辜负领导的期望，让年轻教师少走弯路，也为了让自己的业务水平更上一个新台阶，特制定了以下的带徒指导计划：

　　指导徒弟使其正确把握教学新课标，领会教学意图。认真研究教材，熟悉本册教材，争取能从整体上把握教材内容，抓住本册教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。在此基础上，实施新课改。在教学中贯彻落实新课改价值理念。在教学设计上下大功夫。因为，“创作”必须先感动自己，才有希望感动学生。只有从人心深处流出的东西，才能流向人心深处去。

　　创设优秀课堂。只有当思想清澈透明地安卧于特定的形式之中时，作品才可以称得上是经典。也只有这样的.课堂才经得起检验。最后，定期做教学反思。好的教师不仅是那些上出成功课或教出得分最高班级的＇教师，更是那些有能力去反思一堂课，寻找策略和措施，让下次课更好的教师。

　　实施新课改，把有活力、吸引力、高效益、高质量的教学渗透到备课，上课、辅导、作业批改、测验、教学反思六个环节中，加强学生预习和复习方法的指导，培养学生自学能力，潜心研究如何学习实施绿色教学，诊断自我教学方式，充分发挥自身教学优势，创特色教学，促进学生全面发展。

　　每月第一周帮助徒弟备一次课。每月检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。每双月最后一周周二听徒弟一次课，帮助徒弟提高课堂教学能力。每学期帮助徒弟上一节高质量的校内公开课。每学年指导徒弟至少撰写一篇质量较高的教育科研论文，力争发表获奖。除论文外，教育教学随笔反思及时沟通。师徒间团结互助，共同成长，共同提高专业水平。

　　本计划有利于徒弟认准目标，并在今后的学习和实践中，时刻注意树立终身学习意识，在点滴中进步，在分秒里成长。用自己的言传身教，指导徒弟具有忠诚教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。不断提高自己及徒弟的职业道德水准和业务水平。

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