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课堂实录《分米和毫米的认识》
【教学过程】
一、复习旧知 导入新课
师：谁能知道教室的门大约有多高呢。要知道教室的门大约有多高，可以用什么长度单位来测量呢。一米有多长。一厘米呢。用手比划比划。师：米和厘米都是我们已经学过的长度单位，今天我们继续学习新的长度单位——分米和毫米。
（板书课题）
二、实践操作 认识新知
（一） 认识分米
1、量一量。
师：老师准备了一张小纸条，同学们也准备了一张小纸条，那么请同学们拿出自己手中的小纸条，你认为测量你手中的小纸条，用什么长度单位合适呢。（指名回答）
生：用厘米。
师：用厘米，同学们说他说得对吗。
生:对。
师：好，请坐。
下面请同学们用手中的直尺量出10厘米的纸条，并把它剪下来。好开始。
生开始测量，师巡堂指导。
师：剪完的同学请坐好，谁能用你剪好的10厘米纸条和大家的比一比，看看是否一样长。
生回答。
师：那么这张10厘米的纸条也可以说它的长度是——1分米，这就是我们今天要学的一个新的长度单位，它可以用字母dm表示。（板书：分米dm）
2、找一找
(1)找出直尺上的1分米。
师：这张纸条的长度是1分米，那么你可以找到直尺上的1分米吗。
试一下。
生：用1分米纸条比划一下。
直接找到直尺上的10厘米。
师：请同学们仔细观察，除了0--10厘米之间一段距离是1分米之外，你还能找出1分米吗。
※出示课件——直尺上的10厘米=1分米
（2）找出1分米里面有几个1里面。
师：以前我们学过的长度单位有厘米，可以用字母cm表示（板书：厘米cm）那么你知道1分米里面有多少个1厘米吗。（指名回答）
生回答，错的纠正，对的表扬。
师：下面我们来验证一下他的说法对不对。
（出示课件）认真观察，你发现了什么。谁来说一说。
生：我发现1分米里面有10厘米。
师：说的真正确，1分米里面有10厘米。
（板书：1分米=10厘米）
出示一个长20厘米、宽10厘米的文具盒，请学生用分米来表示。
（3）找出周围长度大约1分米的物体。
师：同学们真棒，能在直尺上找到1分米，那么你能不能在你的周围找到长度大约是1分米的物体吗。请同学找一找。
生找1分米物体，师巡堂指导。提醒学生接近1分米的可以说大约1分米。
生：铅笔、粉笔盒长度，小笔记本长度......
3、画一画。
师：那么，你们能不能在练习本上画出1分米吗。开始画。
生画，师巡堂指导（零刻度对齐端点）生画好后请一位学生上投影机上画一画，并指导。
（先点一个点作为端点，对齐0刻度，画到10厘米，再画一个端点。）
4、数一数。
师：我们已经认识了分米，以前我们还学过的另一个长度单位米，可以用字母m表示。（板书：米m）
你知道米和分米之间有什么关系吗。请你们先观察一下你们手中的米尺，找找米尺上的1分米，再看看米尺上有几个1分米。
生找，师巡堂。指名回答。
生：1米里面有10个1分米。
师：谁还有不同答案吗。同意他说法的请给点掌声。好，请坐。这位同学说的很正确，也就是说，1米等于10分米。
（板书“1米=10分米）（如果有学生说1米等于100厘米，也对，这是我们之前学过的， 今天我们用新学的分米表示）
（二）认识毫米
1、量一量
师：今天我们又学习了一个新的长度单位，之前也学习了米和厘米。现在我们要测量一下数学课本的厚度，你认为用哪个长度单位比较合适。
生：我认为是厘米。我认为是毫米。
师：你们拿起自己的数学课本量一量，看看你会发现什么。
生量，师巡堂指导。
生量完，师指名回答。
生：我认为用毫米。
师：大家都不知道毫米是什么。
生：毫米就是比1厘米还短。
师：我问一下，课本的厚度到不到1厘米。
生：不到。
2、数一数
师：我们拿出直尺来，找到1厘米，你会发现1厘米中间有许多的小格，那么1个小格的长度就是1毫米。我们一起来看一下（出示多媒体）1个小格就是1毫米，下面拿起你的笔尖数一下你的直尺上1厘米里面有多少个小格。
指名回答。
师：同意他的说法吗。
下面我们一起来数一下。（多媒体上数）说出来了吧。
所以，1厘米等于10毫米。
（板书：1厘米=10毫米）
多媒体出示数学课本厚度。
师：数学课本厚度不到1厘米，我们来数一下有多少个1毫米。六个，所以这本数学书的厚度就是6毫米。
同学们真聪明，那么老师要考一下大家了，1厘米里面有多少个1毫米（10个）。大家一起说。
那么我再多出1个小格呢
（11）。多两个小格呢
（12）。
如果是2厘米又多2个小格呢
（22）。
3、找一找。
师：你们真厉害。下面请你们找处身边长度或者厚度大约是1毫米的物体。
生：尺子的厚度、本子的厚度、卡的厚度、铅笔尖的厚度。1分硬币的厚度。
师：1毫米的长度比较短，它比厘米还短，也就是说我们测量比较精细的物品或要求很精确的时候一般用毫米做单位，比如手表的零件，测量降雨量也用毫米作单位。
三、课堂练习 巩固提升
师：今天我们学习了几个新的长度单位。
生：两个。
师：加上之前学的就有4个长度单位了。
那么你能不能运用自己学到的长度单位知识来解决下面几个问题呢。（多媒体出示练习1）
师：请仔细观察，你能说说他们的长度各是多少吗。谁来说一下。
生：橡皮擦35毫米。回形针28毫米。
师：你能告诉大家你是怎么看出来的吗。
生
1：2厘米是20毫米，再加上8毫米，就是28毫米。
生
2：差2格够3厘米，3厘米是30毫米，离30毫米还差2毫米，所以是28毫米。
师：真聪明。下面我们解决第二个问题。
（多媒体出示练习2）
你能给它们填上合适的单位吗。大家先思考一下。
有了答案的同学请做好。谁来说一下。
生答。
师：同意吗。同意的请给点掌声，不同意的请举手。
师：今天我们学习了新的长度单位，下面就请同学们测量一下自己的铅笔的长度，文具盒的长度和厚度，课桌的高度。
生测量，师巡堂指导。最后请同学说说。用厘米怎么说，换分米又怎么说。
四、总结收获
师：这节课你学到了哪些知识。
生
1：认识了分米和毫米。
生
2:1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
师：那么请看黑板的四个长度单位，你能不能比划出1米长度（两手打开）、1分米长度（打开拇指和食指中间的距离）、1毫米长度（太短了是不是。
）。
五、扩展练习
师：这里一篇数学日记，大家看一下，里面用了好多长度单位，你认为他用得对吗。大家请认真思考，看看哪些是合适的哪些是不合适的。
生思考，指名回答。
板书设计
分米和毫米的认识
米m 1米=10分米
分米dm 1分米=10厘米
厘米cm 1厘米=10毫米
毫米mm。
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