一个印象深刻的人作文

一个印象深刻的人作文[实用15篇]

　　在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的一个印象深刻的人作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一个印象深刻的人作文1

　　说起来真不好意思，我这堂堂男子汉在升入中学的第一天，更准确的说是在第一节课，就得到了她的帮助。

　　我没带纸和笔，可需要记的东西又那么多，只好坐在那儿干着急。

　　正在我抓耳挠腮之际，一只白皙的手，推过来两样东西，一张白纸，一支红色自动铅笔。两样极为普通的东西，但在我看来犹如“雪中送炭”。

　　可不知哪根神经失调了，我竟然又把那两样东西推了回去，只把全部的感谢都融入“谢谢”二字里。同桌看了我一眼，继续写她的字。

　　死要面子活受罪，我毕竟还是身处困境。

　　时间过了不久，我急得冒汗，如坐针毡。

　　恰在这时，又是那只白皙的手，退回来两样极普通的，又让人看了温暖的东西---一张白纸，白得并不呆板；一只红色的自动铅笔，红得并不庸俗。

　　红白相衬，煞是好看。

　　盛情难却，我收下了。

　　可忘的东西不少，需要记的东西太多，倒霉！又是一道难题。

　　我窘得难受，急得要命，脑袋嗡嗡作响，此刻仍是那只白皙的手，递过来一张32开的`白纸，上面写着几行娟秀的正楷小字：“笔记本四个，英语本大小各两个……”

　　我只顾激动不已，竟忘了道谢，赶快抄下来。

　　初次见面便得到了如此真诚的帮助，我心目中自然非常感谢。在此之后，我对她多了些关注。

　　可我渐渐觉得她性格有些孤僻，很少说笑，以至于我看到她和几位女同学谈着话，说到逗人处笑起来时，竟吃了一惊---她竟会如此爽朗的笑。不知什么缘故，也不知从什么时候起，我觉得他有些清高，似乎不食人间烟火，甚至和林黛玉有些相似之处——对人冷，冷得像块冰。

　　在一张课桌上共同学习了一段时间，彼此都比较熟悉了，她便和我们这些人交谈。开始只是探讨“学术”问题，后来话题更广泛些。

　　终于，我发现她有冰一样的晶莹剔透，也有火一样的热情大方。

　　人们都说，“水火不相容”，可“冰”与“火”在她身上有机地结合在一起。是的，她是一团火，一团炽热的火；也是一块冰，一块晶莹剔透的冰。

一个印象深刻的人作文2

　　每当我看到那双破旧、穿不上的鞋，眼前便会浮现这样的情景：寒风中，一位老人在角落里为人补鞋，他就是一位令人尊敬的补鞋匠。

　　记得去年和妈妈爸爸一起出去玩，却给我留下了毕生难忘的印象。

　　那天吃完饭，我和爸爸、妈妈一起散步，看到了一个乞丐，他皱着眉头摆弄着他那破旧不堪的'鞋。

　　突然，有一位老人走了过来，原来是个鞋匠，他望了望好似被渲染过的画布的天际，又望了望那愁眉苦脸的乞丐，犹豫了一下，蹲下身，对乞丐说：“小伙子，你的鞋是不是破了，我来帮你修一修吧。”那乞丐，连声说“谢谢”。老人坐了下来，开始补鞋。

　　我细细地端详着老人，白苍苍的头发，一张爬满皱纹的脸，眼神里流露出他对这份工作尊敬。鞋匠冻得通红的手布满岁月的洗礼……

　　鞋匠细细地一遍又一遍地缝补那破旧的位置，直到“焕然一新”。

　　突然，乞丐无助地结结巴巴地说：“对不起……我……我现在还……还没有……钱……我能不能过两天再还你……”乞丐的眼神飘忽不定……鞋匠和蔼地回答道：“没关系，我帮别人修鞋本来就是方便他人，没事，钱你不用给了。”鞋匠摸着脑袋，笑着说。

　　望着鞋匠渐渐远去的忽隐忽现的背影，我不禁浮想联翩，鞋匠走了，但他已经深深地印在了我的心里……

　　“赠人玫瑰，手有余香”。助人为乐，如此善良的一个老人，难道不足以我们学习吗？

一个印象深刻的人作文3

　　在小学许多老师中，有一位老师给我的印象最深刻——那就是令人钦佩的张老师。

　　张老师是我们的班主任，他教我们的语文。他上课语调生动，声音响亮，情感真实感人，他的课好像磁铁一样的吸引我们。我们都很喜欢张老师的语文课。

　　张老师讲课常蕴含着丰富的感情。他教我们《凡卡》这篇文章时，讲着讲着，禁不住眼红了，凡卡的命运是多么的悲惨啊！不少同学被张老师的真切情怀感染了，连眼圈也红了。张老师教我们《月光曲》这篇文章时，同学们更是被贝多芬的钢琴曲陶醉了，在我们面前，也仿佛涌起了波涛汹涌的大海……

　　张老师的语文课就是这样，他总以丰富的'情感，带领我们在人生与知识中遨游。张老师不仅课讲的好，他还是一个尽责的好老师。

　　记得五年级的某一天，老师的喉咙疼得很厉害，声音沙哑了，校长让张老师在家里休息一段时间，等好了再来给同学们上课。但是，张老师仍然带着沙哑的声音，坚持给我们上课。虽然，张老师讲课的声音比较低沉了，但张老师还是尽力地把话讲得让每一个同学都听得见。虽然，老师讲得多么吃力，然而，他讲得那样清楚，讲得那样生动。是的，张老师对工作就是这样尽责的。

　　张老师啊张老师，说老实话，您给我的印象何止这两个呢？当你在夜暮降临的时候，您在明亮的灯光下备课，批改作业，在那一本本作业上的一个个红钩，不都是凝聚着您的心血和汗水吗？在我的学习生涯中，您给我的印象是最深刻的，您的精神和品质将是我人生的航标，指引着我前进。

一个印象深刻的人作文4

　　他胖胖的身子肉乎乎的，水汪汪纯净的眼睛，任谁看了都会情不自禁地赞叹。总挂着口水的嘴巴吃起东西来发出“吧唧吧唧”的声音。走起路来一摇一摆，好像一个胖胖的企鹅很可爱。不过那一手锋利的“白骨爪”却总让我头皮发麻。

　　记得有一次，我正悠然自得地吃着下午茶，津津有味地看着漫画书。这时弟弟一摇一摆地走了过来，我沉醉在漫画世界里并没有注意到他。这个小家伙小心翼翼地走过来，悄悄地躲到我的身后，把手高举到半空中，露出锋利的'“白骨爪”狠狠地毫不留情地拍了下来。我痛得闭上了眼睛，后背火辣辣的疼。我转过去一看，原来是“三岁杀手”。我心想：我又没惹你，真是没事找事。于是，我像老鹰抓小鸡似的抓起他，想训斥他一顿。他却一副顽强不屈的样子，踢着脚挣扎道：“放开我，放开我！再不放我要报警了！”我心想：让你抓我，这次非修理你一顿不可。正当我想着时，他又对准我抓他的手狠狠一抓，我痛苦地呻吟，等回过神来，转头一看“三岁杀手”已经溜之大吉了。我真是头疼极了又毫无办法，但转念一想：虽然我治不了你，但老妈肯定能治你。说干就干，我找到老妈，把事情的来龙去脉一清二楚地告诉老妈。老妈听了火冒三丈，赶忙去把弟弟教训了一顿。只见弟弟一直求饶，口中喃喃地说道：“我不敢了，再也不干了！”我心想：看来小魔头终于遇到大侠了，看你还得意什么。

　　这就是一个令我印象深刻的人“三岁魔头”——弟弟，他是如此的顽皮，如此的麻烦让我“避之不及”。哎，他可真是我的小冤家啊！

一个印象深刻的人作文5

　　大家印象深刻的人大多数都是明星、伟人、科学家……可我心中，是一个可爱的小妹妹。

　　那一天，我和好朋友艳艳去图书馆借书，可我们为一件小事“抢书”而吵了起来，图书馆的阿姨温柔的对我说：“小朋友们，你们别吵了！书会弄坏的。”我大声的吼着：“不用你多管闲事。”我就跑开了。

　　之后，我买了一瓶饮料解气，一阵风吹过，心里好多了，怨气也消了。突然我手没拿好，饮料也打翻到了一个小女孩的花裙子上，她的妈妈说：“你这个人，饮料不好好喝，还故意打倒我女儿身上，真是坏人啊！”我赶紧一边擦干她衣服上的饮料一边说：“对不起，我不是故意的。”她妈妈说：“你说你不是故意的，但我看你就是故意的，你要不把衣服洗了，我给你个地址，你明天送到我家来。要不就给我女儿买一条一样的。”小妹妹插话了：“妈妈没关系的，我可以自己洗了。”

　　我见了，心里想起了刚刚我对阿姨的吼叫，我本来应该说：“阿姨，你去忙自己的`吧，我会弄清楚事情的。”这时小妹妹的妈妈说：“算了，下一次小朋友要小心点。”小妹妹说：“姐姐，你要记住，要对别人宽容。”说完，拉着妈妈走了。

　　我听了，小声的说：“嗯！我不会忘记的。”

　　她，虽然是个小小的女孩，但她足以做我们以及她妈妈的榜样。

一个印象深刻的人作文6

　　她长着一双水灵灵的大眼睛，有一个樱桃般的小嘴吧，还有一个高高的鼻梁。这就是我印象最深刻的“淘气包”表妹。

　　在一个夏日炎炎的中午，我的表妹来到了我的`家，那时我正在专心致志地写作业，突然我的背后出现一个倒影，回头一看，原来是我的淘气表妹。她猝不及防地就把我的手扒开，一把抢走我手中的笔，这时妈妈从房间里走出来对表妹说：“把这支笔拿给姐姐写作业，你拿我手上这支笔画画好不好？”妹妹嘟着小嘴：“不好不好！”然后妈妈轻声细语地对我说：“你把这一支笔给妹妹画画好不好呀？”我不情愿地说：“好吧。”

　　我还记得在一个下着鹅毛大雪的冬天，我带着表妹在我家下面玩雪，正当我把我的雪人堆好了的时候，表妹一把把我辛辛苦苦堆好的雪人给推倒了，气得我火冒三丈，狠狠地用雪球把表妹打倒了，然后表妹弄了一个非常大的雪球来“反击”，幸好我防躲及时，但淘气的表妹却趁我推围墙的时候把雪“砰”的一声砸在了我的头上。

　　我表妹虽然让我很伤脑筋，但是实际上我还是很喜欢她，因为她装点了我的生活，给我带来了快乐。

一个印象深刻的人作文7

　　一个高鼻梁、一双小眼睛，风来了准眯成一条线，她是谁？告诉你吧，她是我的语文老师。

　　都说都爱管闲事，这句话不真不错，上次我倒垃圾时，想把垃圾扔进水池里，只见老师两手叉着腰大声指责我，要我把垃圾捡起来扔到垃圾箱里。我还是乖乖地把垃圾扔进了垃圾箱里，第一次被老师指责还真不习惯。

　　有时老师管得真极时，快上课了，老师进了教室，扑看见一个又大又胖的.同学在欺负一个矮小的同学，对他发脾气，估计是遇到了不开心的事吧！老师拿起教鞭就要打那个胖同学，还在黑板上写着：“莫生气，人生就像一场戏，因为有缘才相聚。相扶到老不容易……老师问他：“还打吗，还生气吗？”“不，不生气了。”那位同学连带发抖的说。

　　这就是我的老师，我很尊重她，因为她爱管“闲事”，正是因为她爱管“闲事”我才非常喜欢她，你们呢？

一个印象深刻的人作文8

　　二年级时候，我第一次在学校报告厅看到我的琵琶老师—厉老师，老师没来之前，我和楠楠在讨论我们的老师会是怎么样？是什么性格的？漂不漂亮？我们俩还在讨论老师，老师就来了，老师站在舞台上，一个一个报名字，当人齐了之后，老师就带我们去教室了。

　　老师说：“我姓厉，就叫我厉老师吧！”厉老师长的特别漂亮，大大的眼睛，人还很白，很高！我和楠楠非常高兴，因为和我们盼望一样，是一个美女老师。厉老师教我琵琶一年多一点点了，在今年的9月28日，我参加厉老师的师生演奏会。

　　9月28日在大关小学，我参加了“厉沲师生交流音乐会”，这时候我才知道，厉老师的大名是厉沲（duo）。厉老师穿着粉色和白色的'裙子，犹如仙女一般，而且当她和她同学一起演奏的时候，那是多么动听美妙！

　　我一直想象自己以后能像厉老师那样，当她在舞台上独奏，是那么闪闪发光发亮，让我特别敬仰！

一个印象深刻的人作文9

　　在生活中，我都认识许多人，但许多人都北我忘记了。可有一个人，我印象深刻十分，一直记在脑子里。

　　他有许许多多的头发，但是头发里也有一些白头发在黑头发里，看上去十分扎眼。他有一双炯炯大眼，身材消瘦，瘦的连骨头都摸得到。他十分害羞，不敢欺负别人，别人欺负他，他总是忍着。他十分喜欢帮助别人，学习成绩也不错。

　　记得那天下午阳光普照大地，我早早地来到了学校。一个十分熟悉的身影撞了我，我十分生气，当我正要开口骂他的时候，他却急匆匆地下了楼。我上了楼，进了教室，把书放下。过了几十分钟，突然，唐老师捧着卷子走进来说：“今天下午第一节课考试。”说完，唐老师拿起卷子一个一个地发给我们，我拿到卷子后，正要拿出文具盒时，才发现文具盒昨天放在了书桌上，“怎么办！怎么办！”我发出了急躁的声音，此时的我就像热锅上的蚂蚁，急得眼泪差点从眼眶里流出来了。这时，我的同桌说：“怎么呢？你怎么呀。一道题没做呀？”我回答说：“没带笔。”他听了后，连忙掏出一只钢笔说：“拿去用吧！”我接过钢笔感激地说：“谢谢你。”说完，我就开始奋笔疾书了。下课了，我把卷子交给了老师，把笔还给了他，到了第三节体育课，老师让我们练习立定跳远，全班同学同学都知道我跳的差，我练了好几次，正准备不练了。这时，他突然走过来对我说：“坚持就是胜利。”我听了后，一直坚持不懈地练习，最终，进步十分大。

　　他只是一个小孩，但他却可以像大人一样去鼓励别人，他拥有一颗幼稚的心，但他会尽自己的全力去帮助别人，他也有缺点，但他在不断地去改正，去学习别人的优点，这个一直帮助我、鼓励我的'人就是我的好兄弟，也是我的好朋友，他就是蒲昭昱。

一个印象深刻的人作文10

　　她个子挺高，有一对水灵、秀气的眸子，高挺的鼻梁上架着一副红框眼镜，刘海挡住了她的额头和眉毛，但挡不住她的活泼、幽默。

　　她擅长体育运动。跑步是她的长项，以前是，现在也是。所以运动会上常有她的身影。她不仅跑步跑得快，跳绳也有不错的成绩。所以，运动会各项项目都有她。项目多了，再加上她那与生俱来的体育天赋，奖牌一定不少了：金牌三个铜牌四个。每次提起她的奖牌我都有点儿想笑，因为这么多次运动会，她从没得过第二所以她没有银牌。这七个奖牌仅仅是她小学获得的，不知擅长体育的.她，今年有没有再夺桂冠呢？

　　以前上体育课时，她经常和班上会踢且踢的不错的女生一起playfootball（踢足球）；有时，男生会来挑衅，她们就会去和男生比上几场；也有时，是她们主动找男生进行比赛。每当我们发现准备进行比赛时，就会找一个风水宝地作为观众席坐下，当吃瓜群众。比赛开始后，还会有一名解说员自动到场，这时候，我们或为女生队加油、鼓劲儿，或对着男生喊：漏油！漏油！。有时候，她不去踢足球，反和我们围坐一圈聊聊八卦，谈谈人生。哎，听说没，×××语文才考二十多分！语文老师准批死他！哎呀，早都听说了！人家是数学，不是语文！哦对对对，数学数学她不停的强调着我就说语文怎么会考那么低嘛！然后，她就会做出怪异的表情，逗的我们捧腹大笑。一瞬间，我们那个小圈子变成了欢乐的海洋，充斥着笑声，仿佛又回到了童年。

　　她和我一样，都是大大咧咧的，属汉子类型。但汉子也有安静时，我俩常趴在一张桌子上，在同一个本子或纸上画画。很多时候，我看见她画得并不好看，但从不见她放弃，后来渐渐画的能入眼了再后来，她很少画了，还是发展她擅长的体育，做回了原来的女汉子。

　　我是庆幸有她这样的一个朋友的，是她带给了我笑声，也是因为和她在一起，我才逐渐开朗起来。如果没有她，恐怕我在学校就会少一份乐趣，多一份孤独。

　　只因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你容颜茫茫人海，她是给我印象最深刻的人。生命里，感谢有她的陪伴。

一个印象深刻的人作文11

　　蒋：同学们， 蒋老师自己班里有一个孩子也非常怕写作文。而且他还有一个特点。什么特点呢？我把它写在黑板上啊！他有时候爱耍小聪明。（板书：耍小聪明）这是咱们班里的一个孩子。我说他爱耍小聪明，你心里肯定有疑问了是吧？为什么说他爱耍小聪明呢？所以，蒋老师给你们说一个事。说了这个事之后，你就应该明白了，知道他这个特点了。（板书：“事”、“特点”）。有一次，我布置了一个作文题，作文题是怎样的呢？大家可以看大屏幕。（大屏幕出示）来，咱们一起读一遍。

　　【假设有一天回家途中，你遇到商店遭受抢劫，请你充分发挥想象，描述劫案的经过，不少于400字。】

　　蒋：结果这位同学五分钟之后就把作文交给我。我大吃一惊，这怎么可能呢？5分钟怎么可能写一篇400多字的作文呢？你们也不相信吧？想不想看看他怎么写的。（大屏幕出示，师读，学生大笑）

　　【一天回家途中，我正在买东西的商店遭遇抢劫，我很害怕，于是晕倒，什么都不知道了………………………………………………………………………………

　　……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………】

　　蒋：我把省略号数完，刚刚好四百个字，这就是他的作文。将心比心，如果你是他的老师，能同意他这么写吗？

　　生：不同意。

　　蒋：你们跟我一样，是一个认真负责的老师。（笑）所以，我想了一个办法，你们知道我想了一个什么办法让他重写吗？我提出了一个新的要求——

　　生5：标点符号不算。

　　蒋：你看，跟我一样聪明。标点符号咱不算，不算字数。让他重写。结果，你猜怎么着，过五分钟之后，他又把作文交上来了。而且，我一数，不算标点符号，又有四百字。想不想知道他怎么写的？

　　生：想（兴奋）。

　　蒋：好。（大屏幕出示）

　　【一天回家途中，遇到商店遭到抢劫。我很害怕，于是不停地叫：救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。直到警察来我才停止呼救。】

　　生：（大笑）

　　蒋：我一数，真的不少于四百字。我知道他心里偷着乐呢！你说，听了这件事之后，你明白他的特点了吧！他是一个怎样的人啊？

　　生：（齐说）爱耍小聪明。

　　蒋：你看，我说了一件具体的事后，龚敏捷同学的特点你们就清楚了，而且印象深刻，对吧？今天我们就来写一个印象深刻的人。（大屏幕出示作文要求）

　　【一个印象深刻的人——— 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶尔见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完之后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。】

　　蒋：作文要求看完了吧！这个作文题我也让龚敏捷同学写。这次他不耍小聪明了，他是一个字也没写。他说，蒋老师，我不知道写谁，我好象没有遇到过让我印象特别深刻的人。他不写了，于是呢，我就帮助他。我提了很多问题。虽然是提问题，实际上呢，我是帮助他回忆“有没有印象深刻的人”。我举两个例子好不好？我就问他：龚敏捷，你在生活中，有没有看见过像“凤辣子”那样泼辣、不拘小节的人啊？（板书：“泼辣”）他说，没印象。然后我再问他，宫敏捷，你在生活中有没有看到过像“小嘎子”那样争强好胜的人呀？（板书：“争强好胜”）他双手一摊说，没印象。然后我又问他，龚敏捷啊，你在生活中有没有看到过像“严监生”那样吝啬的人呀？他说，没印象。我想，我不断问下去，总会帮助他回忆起一个有特点的人，对不对啊？好，如果你们接下去问，你们会怎么问？

　　生6：你有没有见过很特别严肃的人？

　　师：是的，有些生活中特别严肃，不苟言笑。你看到过这样的人吗？

　　生：看到过，我爸爸就是这样的人。

　　生7：龚敏捷，你在生活中有没有看到过非常幽默的人？

　　蒋：幽默的人往往是很有智慧很有生活情趣的人，说话很好玩的人。

　　生8：你在生活中，有没有遇到过痴迷于读书的人？

　　蒋：哦，痴迷于某一样爱好的人。这样的人看到过的，请举手。

　　蒋：那请你介绍下：你看到痴迷于什么样爱好的人？

　　生9：我看到过痴迷于玩一些东西的人。

　　蒋：玩什么东西？

　　生9：玩电脑。

　　蒋：哦，现在痴迷于玩电脑的人很多。还有痴迷于其他爱好的人？

　　生10：我也认识一个痴迷于爱读书的同学。

　　蒋：你能不能举一个小例子说明他十分爱读书？

　　生10：有一次，我去他家里。本来想找点玩具玩玩，我问他：你家里有什么好玩的？他正在看书嘛，头也不抬起来，就说，没什么好玩的。倒是书多一点。

　　蒋：你看，他沉浸在自己书的世界当中。对吧。你看，哎，在生活当中，真的有很多人有这个特点：痴迷于某一样事物或者爱好。（板书：“痴迷”）我们就这样问下去，总会让龚敏捷有写的冲动的！来，谁再来问。

　　生11：有没有看到过很害羞的人？

　　蒋：怕羞，应该是人的性格，相对而言，有的人就大胆，落落大方。

　　生12：龚敏捷，生活中，有没有见到过十分尽职敬业的人？

　　蒋：是的。很多人工作十分尽职敬业。你看到过这样的人吗？

　　生12：有。是我们小区里的一个园林工人。

　　蒋：一个园林工人，她从他身上看到了尽职敬业。所以她提这个问题以帮助我们班那个孩子。

　　生13：你有没有见过特别懒惰的人？

　　生14：你在生活中，有看到过特别慷慨大方的人吗？

　　生15：你有没有看见过很和蔼的人？

　　生16：你在生活有没有看见过显得很冷静的人？

　　生17：你在生活中有没有看见过特别淘气的人？

　　生18：你在生活中有没有看到过比较顽固的人？

　　生19：你有没有看见过生活中很爱笑的人？

　　蒋：你看，我们这样问下去，蒋老师只能用一个省略号了。（板书“……”）其实仔细想一想，总能找到一个有特点的人。当蒋老师对这个同学问了二三十个问题后，他总算说，哎呦，蒋老师，我想一个人来了。我要写一个人，他给我的印象很深刻。他要写的人什么特点呢？你们刚才都没有问到。蒋老师把它写在黑板上。（板书“热爱生命、尊重生命”）他说他要写一个热爱生命、尊重生命的人。我一听到它，心里就有想法，就有疑问。我相信你们和我一样是吗？你先问什么？

　　生20：为什么说他热爱生命？你是怎么看出来的？

　　蒋：你是怎么看出来的'？你的言下之意需要他讲一件事，是吗？你的想法和我一样。于是他开始讲了，而且他还拿出了几张照片。（师边通过电脑播放照片边讲述）他说，他去年暑假时去青海游玩，青海这个地方特别漂亮，蓝天白云。而且有迂回曲折的溪流，而且有大片大片的油菜花。我说，宫敏捷，你不要说风景了，那个人到底是谁呢？这个人是个藏族人，叫才文昂部。才文昂部开车的时候啊，特别小心，为什么呢？青藏高原有一种动物特别多，叫田鼠。不去压着它们，伤害他们。在一个急转弯的路口，一只田鼠窜了出来，他来了个紧急刹车。然后他还是不放心，下车来看一看，到底这只田鼠有没有被压着。当他确认这只田鼠确实没有被压着的时候，他才上车继续上路。你说他热不热爱生命，尊重生命吗？

　　生21：尊重。

　　蒋：我一听也明白了。但是他这么一说呢，我对这个才文昂布啊，就刚才那个藏族小伙子啊，特别感兴趣。我想了解一些其中的细节。于是蒋老师又连续问了五个问题。你们想不想了解这个人物？

　　生22：想。

　　蒋：那如果你们来问的话，你想问什么？关于这件事情的前前后后你还要了解什么细节？

　　生23：他怎么检查田鼠有没有被轧到？

　　蒋：他是怎么检查的？这个过程里有一系列动作。（教师板书“动作”）

　　生24：那些田鼠是怎么跑的？

　　蒋：怎么跑的？你对田鼠也感兴趣。想知道，可以的。你想关注这些细节呀。想问就问。

　　生25：他急刹车的时候是怎么样的表情？

　　蒋：他急刹车的时候是怎么样的表情？他关注表情了。（教师板书“表情”）

　　生26：我想知道藏族小伙子下车查看情况的时候，旁边的人是什么反应。

　　蒋：当别人聚焦在人物身上的时候，他把目光转移到了旁边的环境。（教师板书“环境”）

　　生27：我想知道他急刹车的时候是怎么样的心情？是激动还那种惊慌？

　　蒋：好！也就是特别知道才问昂布当时的心理活动，是吧？（教师板书“心理”）

　　生28：我想知道那个藏族小伙子都说了些什么？

　　生29：我想问的是，除了这件事以外，他平时是不是也很热爱生命？

　　蒋：好的。你们发现没有，其实你们提的这些问题，就是问才文昂布当时的动作、表情、语言、心理活动。对不对啊？好，根据这些问题，龚敏捷同学就打了个草稿，写了篇文章。这篇文章里面呢，回答了大家的这些问题。想不想听一听？

　　生30：想。

　　蒋：好！大家仔细地倾听。待会你也可以评一评，说一说，你认为他写得怎么样！好不好！（开始读稿子）

　　【去年暑假，我和爸爸到青海去旅游。我们的导游是一个藏族小伙子，叫才文昂部。在那几天里，藏族小伙子才文昂部开着车带我们游览独特的高原风光。我们的车经常行驶在离蓝天白云很近的草原上，我们的车经常行驶在迂回曲折的小溪旁，我们的车经常行驶在大片大片的油菜花田旁，在欣赏美丽的风光同时，我被另外一个奇怪的现象吸引了。在高原上，到处可以看到兔子般大小的灰色田鼠。它们四处穿越，有时竟肆无忌惮地跑到马路上来。看到田鼠跑到马路上来，我们的导游才文昂部远远的就会按喇叭，提醒它们快走开，车速也会明显的降下来。那田鼠也怪，一副天不怕地不怕的样子。因此，我们的车经常会停下来，等它们走开。有时等的时间长了，我们会显得不耐烦。但才文昂部总是会笑眯眯的，有时候用藏语和它们聊天。青海高原上的路蜿蜒曲折，有时几乎是360度的转弯。就在一个大转弯口，一只田鼠突然之间窜出来，于是我们的车来了个急刹车。我正想问才文昂部怎么回事，只见他脸色煞白，嘴里紧张地喃喃自语：“坏了坏了。”好象创下了弥天大祸。然后他就走下车，趴在地上张望着车下的情况。从左边到右边，从前面到后面，他看得很仔细，直到确认没有压着田鼠，他才重新上车，他的脸才重新露出笑容，又开始为我们介绍青海的名俗风光。这时，我觉得我们的导游才文昂部比车外的风光更吸引我，吸引我的是，是他对每一个生命的尊重和热爱。】

　　生32：（大家鼓掌）

　　蒋：哈哈！写得怎么样？

　　生33：好！

　　蒋：好啊！？好在哪里啊？

　　生34：我觉得他把那个导游仔细检查时的每一个细节都描写得非常的详细。

　　蒋：是啊，文章有细节了，就具体生动了，就吸引人了。

　　生35：我觉得他选的这个事例好，可以体现出他这个导游热爱生命和尊重生命。

　　蒋：是的，选取一个典型的事例非常非常重要。

　　生36：我觉得其中的两个细节很能够体现这个导游热爱生命尊重生命。就是那个导游走到车底下，一边嘴巴里还喃喃自语：“坏了坏了。”好象像闯下了弥天大祸。然后呢在检查车子底部的时候是从左到右，从前到后，十分仔细。

　　蒋：作者写出了细节，你又听出了细节。听也要有能力的。真不错！

　　生37：他写得青海的风光写得很好，用上了排比句。

　　蒋：那我问问，大家一起想想。你觉得他风光写得特别好，还用上了排比句。那我再写长一点，再写多一点，介绍一下青海的风光。好吗？

　　生38：不好！

　　蒋：为什么？

　　生39：因为这篇文章是写人的，是要表现才文昂部热爱生命、尊重生命，而不是写青海的风光。

　　蒋：从大家的表情可以看出，大家非常认可他的观点，我也同意。

　　生40：还有，那个才文昂部急刹车时的表情，作者也写得非常生动。

　　蒋：好！你看到表情了！蒋老师真的要谢谢你们。因为刚才所谓那个孩子都是我生造出来的。这一篇作文是我写的，谢谢大家。再给我点掌声！但这个事例是真的，因为我去年的时候，到海拔五千多米的称多（地名，音译）去支教，待了一个月。感受到那里的人，特别这个才文昂部，给我留下了深刻的印象。所以我准备写一写他。好！下面就是你们的事儿了。你们拿了作文纸了对吧，就写一句话，这句话要概括你要写的这个人的特点。。好！每个人开始想，想好之后写。（学生开始写）写好了吗？好！全体起立！我先请一个同学说，他要写一个怎么样的人？其他同学注意力听要注意听，要注意分辨！

　　生41：我要写一个痴迷于看书的人。

　　蒋：好，他要写一个痴迷看书的人。如果你也是要写一个痴迷某一样爱好的人，那请你坐下。（有5人坐下）

　　生42：我写的是痴迷于看电视的人。

　　生43：我写的是爱听音乐的人。

　　生44：我写的是痴迷于玩电脑的。

　　生45：我写的是爱集邮的人。

　　生46：我写一个爱睡懒觉的人。

　　生47：我写一个爱笑的人。

　　蒋：爱笑的人。说明他这个人很乐观，整天笑眯眯的，欢快的情绪也传染给了旁边的人。准确地说，这是写一个人性格的。同样写一个人性格的请坐下。

　　生48：我要写一个善变的人。

　　生49：我要写一个非常内向的人。

　　生50：我要写一个特别调皮淘气的人。

　　生51：我要写一个慢性子的人，说话、做事总是慢悠悠的。

　　蒋：你看，我们可以写一个人的爱好，可以写一个人的性格，还可以写一个人的——品质。

　　生52： 我写的是一个尽职尽责的人。

　　蒋：好！他要写的这个人在自己的岗位上工作非常认真，尽职尽责。类似于想写一个人品质的请坐下。

　　生53：我是写一个善良的人。

　　生54：我要写的这个人非常乐意帮助别人。

　　生55：我要写一个说到做到，说话算数，很守信用的人。

　　……

　　生56：现在还有十多位同学站着，这说明他们既不是写一个人品质的，也不是写一个人爱好的，也不是写一个人性格的，他们的选择题材的角度比较独特，我们来听听。

　　生57：我写一个表情很滑稽，常常摆出一副喜乐无常表情的人。

　　生58：我要写一个说话很风趣很幽默的人。

　　蒋：这两位同学要写的人，特点——鲜明，确实很有意思。

　　生59：我要写的这个人外表很特别，他非常非常瘦，我虽然只看见过一次，但我很难忘记。

　　师：是啊，与众不同的外表也让人印象深刻。大家看过《草房子》吗（看过），秃鹤的秃头相信大家现在还记忆犹新。

　　……

　　蒋：那位男同学大声说！你是最后一位了

　　生60：我要写一个遭遇过火灾的人。

　　蒋：他要写一个有过特殊经历的人，这样的人在一些事情面前可能有特别的反应。你的选题确实与众不同。

　　蒋：好！每个人都选了一个自己要写的人物。今天这堂课，我们要口头作文。待会，请你再想想问问自己，我特点已经明白了，那么我说一些什么事儿反映出他这些特点呢？这件事里面我应该写那些细节呢？待会我请大家全体起立开始口头作文。我要看一看，谁第一个坐下去。我也要特别关注，哪几位同学最后坐下去！为了避免尴尬，你一站起来就坐下去呢！所以请你在座位上先自言自语，把你要说的这个人，这件事儿，好好说一说。这个不要讨论的，单兵作战，时间有限，马上开始准备吧。

　　生：（学生开始各自准备）

　　蒋：好了吗？五年级的孩子要经受挑战啊！全体起立！我说开始，各自说，说你要说的这个人，说你反映这个人物特点的那一件事。（学生开始各自说各自的口头作文）友情提示啊，没话说的就坐下，不要硬撑着啊！（笑）看来人的潜力是无穷的啊！（大小，大部分人一直坚持在说）你想说就说呀，你不要看别人啊！（最后一个同学看了看大家，坐了下来。大家又一阵笑）

　　蒋：据我的经验，最后坐下去的，不外乎三种原因。一种是话说的特别慢，一种是话说的特别罗嗦，还有一种是说的特别具体，有细节。那么这两位同学是什么原因让他最后一个坐下去，坚持到最后呢？

　　我们听一听，对不对啊！你是最后一位坐下去的！了不得啊！你再来说一说你的“作文”。

　　生61：他叫那个，他叫王亦乐（学生的名字，音译），他是我们班一个很爱跳拉丁舞的一个男孩子。他，那个恩，他很多地方适合跳拉丁舞，也让我们觉得他曾经跳过拉丁舞。他的脚和陈莹（一个跳拉丁舞的舞者，音译）一样，很长。他走起路来都挺像跳拉丁舞的样子，而且他经常很爱哭，被人谁打了一下就会哭。他看上去好象女孩子一样，跳过拉丁舞的女孩子一样，老是哭。所以我认为，但他也有很多地方不像是跳拉丁舞的。他长的有点黑，他经常脸红，而且他很爱打架，所以他又不像是跳拉丁舞的料。恩。我不敢讲了！脚都软掉了！

　　蒋：等一下！我终于知道你为什么是最后一个坐下去的了。我今天算找对人了。各位同学，分析一下他为什么是最后一个坐下去的。

　　生62：据我分析，他有两个原因。

　　蒋：好！两个！

　　生62：第一个是他说话特别特别慢。还有一个他估计有一半的时间都是站在那儿没话找话。因为他刚刚只讲了这么一点时间。

　　蒋：好！分析了两个原因。但无论如何刚才已经讲了一长段话了，对不对啊！就那段话里面，我觉得都有问题。

　　生63：我觉得，王权同学呢，他没有找到人物的主要特点，他找到了非常多的特点并且说了许多无关紧要的话。

　　蒋：是啊，人物特点不够明确，东拉西扯，你给他什么建议。

　　生64：我给他一个建议就是，他要找到这个同学最大的特点，不要这边说一个那边说一个。而且说这个特点的事例，要比较符合他的那个特点，不要说是那种不着边际的。

　　蒋：好！这位同学，我想问一下，咱实话实说啊。你平时作文一般得几分？

　　生65：一般不稳定的。有的时候是70分，有的时候是90分。90多分的时候也有，95分以上的时候也有。

　　蒋：好！不稳定！有的时候高达95分，有时候是70分。今天这一篇如果你写下来，估计就是70分。如果吸取那位女同学的意见，那可能就是95分了。所以你能写好，明白吗？所以我今天找对人了。但是有时候给别人提意见容易，自己呢？所以那位女同学，请你过来。看看她怎么说的。是不是围绕一个特点。是不是用一件事把这个特点说清楚的。

　　生66：恩，我是讲的是一个乘客，就等车的乘客。【那个乘客的特点就是特别痴迷于读书。恩！有一天早晨呢，我还是照常去车站等车。这时候，我突然看到边上有一个体形特别不一样的乘客，等车的乘客。他穿了一身牛仔衣，戴了一副宽大的墨镜，嘴巴里还叼着一根香烟。然后我就看到这个人，我情不自禁的开始有点打哆嗦，往后退了几步。这时候呢，这个等车的乘客呢，突然向左跨了一步。然后我就朝他跨的那步的那个方向看去，原来有一个乘客正在津津有味的读着一个报纸。那个奇怪的乘客就朝他那个报纸上面探头探脑去看了。然后越看越津津有味，连那个嘴巴上叼着那个香烟的香烟灰掉到那个人的报纸上了，他还是没有察觉。然后呢，那个看报纸的那个等车的乘客，就觉得十分惊讶，呀，天哪，怎么有在一个人和我一起在看报纸，还把香烟灰丢在我报纸上。然后就向边上挪了一步，嘴巴里喃喃自语的，还向那个奇怪的乘客呢投去了异样的目光。那个乘客估计看到了，就左顾右盼的看了看，好像没事一样，接着呢，他又把脚慢慢地迈向了那个人，然后呢一步一步地挪过去。又开始瞄那个报纸，就这样看呀看，他又看得入迷了，然后随手还去翻那张报纸，然后一张一张在那里看。那个看报纸的乘客呢，就觉得更加奇怪了，怎么会有这种人呢，就对那个乘客说：“你怎么回事呀！”然后又走了一步，向左又移了一步。然后那个乘客想可能有点丢脸了，就站在那里，仰望着天空，不知道在干嘛。可是过了一会儿，他又向那个乘客迈开了一步，这时候，他等的车大概来了，他向那辆车呢看了一眼，又依依不舍地朝那张报纸看一眼。好象还还咽了一口唾沫，可能是觉得到底应该选哪一个呢。这时只听到车上面的售票员在喊：“上车的乘客赶紧，我们要出发了。”那个乘客才慢慢地走向那辆车，走的时候还不时地回头看着那个报纸，好象是丢掉了一件无价之宝。这个乘客，我就觉得他十分地爱看报纸，这个特点给我留下了特别深刻的印象。】

　　蒋：（带头鼓掌）你看看，里面的细节太生动了，她在说的时候自己都感觉到很有趣。你们说说让你们印象深刻的。

　　生67：（共享细节，大约有5人发言）

　　生68：起立！

　　蒋：同学们再见！

　　生69：老师再见！谢谢老师！

　　蒋：好！谢谢你们！

一个印象深刻的人作文12

　　一个让我印象最深刻的人是我的朋友丹米亚。弥雅不但美丽与好看她还时常帮助穷人家，她有一颗善良的心。

　　让我印象最深的是米亚那一刻善良的心。有一次，我记得米亚为了帮助水灾的灾民，她请她爸爸带他到避难所帮助一些灾民。她戴上了一些干粮，米和一些药物赠送给灾民，并带急救包帮一些受伤的灾民涂上黄药水，包扎伤口等。

　　不但如此，她把不要的洋娃娃赠送给避难所的小孩。除此之外，米亚用自己的储蓄来帮助别人建造家园等。米亚向老师要求班上的同学出一份力来帮助灾民。米亚把同学们，所捐的`钱来买些衣物给灾民。

　　米亚拿起了扫帚帮灾民清理家园。她也时常避难所帮助跟多需要帮助的灾民。我要向米亚学习。俗语说：“人为快乐之本助”。

一个印象深刻的人作文13

　　我的奶奶有着一头梳理得整齐的头发，脸上有着好几道皱纹。她平日省吃俭用，奶奶经常把一句话挂在嘴边：“能省就省点吧。”

　　有一次我们去吃饭，因为奶奶平时很累，所以这次爸爸就想带奶奶吃一次牛排，结果奶奶不肯去，最后只好在家里吃。

　　不知为什么，奶奶对水情有独钟。洗菜的水她要留下来浇花；洗衣服剩下来的.水她也要留下来拖地。更搞笑的是，为了节省水资源，她把洗脚剩下来的水放在了水池里，爸爸以为这是洗脸的水，竟然用它来洗脸。我们看到了这一幕后，笑的前俯后仰。

　　爸爸买来许多补品孝敬奶奶，可奶奶却说：“我够幸福的了，牛奶天天喝；鸡鸭鱼肉顿顿吃；新鲜蔬菜餐餐有，别花钱买这些贵东西了！”奶奶拒绝添置新衣：“我衣柜里满满当当的，而且我衣服穿不了那么多，别乱花钱了。”

　　虽然奶奶非常节省，但她在该花钱的地方花钱从不吝啬。

　　那次，奶奶在手机上看见了一个给贫困山区小朋友捐款的活动，马上当机立断，毫不犹豫地点进了这个活动，给贫困山区的小朋友捐了300元，奉献了自己的一份爱心。

　　这就是我的奶奶，一个独一无二的奶奶，虽然她省吃俭用，但是她依然给爱心活动捐款。

一个印象深刻的人作文14

　　我印象最深刻的人是我爸爸，因为他很聪明。为什么说他聪明呢？你看我的介绍吧！

　　我爸爸的聪明首先体现在他的外表上。他有着又高又大的额头像一座小山。听妈妈说，这样额头的人前世是一个状元。我看着爸爸的额头，相信他前世也是一个才智过人的状元。

　　爸爸的聪明还体现在他的棋术上。记得有一次，我和爸爸下棋，我知道爸爸喜欢绝地反击。于是，我迟迟不肯进攻，不断地增强内部防备。但爸爸马上识破了我的一举一动，了解了我的目的。于是他行动了——开始攻击我的阵地。经过一场大战后，我只剩下一匹“马”和一架“炮”以及一个“将”了。而爸爸呢？只是损失了一头“象”和三个“兵”而已。我不得不在心里暗暗地崇拜爸爸，并决定爸爸为象棋的榜样，向爸爸请教下棋的方法。爸爸告诉我，下棋最重要的是心静，最忌讳，自乱阵脚，而下象棋的方法，则需要很多的经验积累。爸爸还说，不只是下象棋这样，我们做人更应该如此。在爸爸的.引导下，我下象棋的技术，是芝麻开花——节节高。从这以后，我在学习上也静下心来很多。我特别感谢爸爸对我的影响。

　　这就是让我印象最深刻的人，同学们你们听完我的介绍，觉得我的爸爸聪明吗？

一个印象深刻的人作文15

　　在我的记忆银河中，有许许多多的人，就像天上的星星数也数不清。有的人像流星一样一闪而过；有的人像恒星一样挂在空中让我静静回想、品味。其中，有一颗恒星最令我印象深刻，那个人就是刘宇航。

　　我在小学二年级的时候就认识了刘宇航，他从小就喜欢宇航员，所以就叫他刘宇航。他今年11岁，身高约1.46米。他是一个比较阳光的'男孩，但有时候又比较斯文。

　　记得有一次，我和刘宇航一起坐公共汽车回家，车上只剩两个座位了，我和他坐了下来，紧接着上来一位老人，刘宇航赶紧把座位让给了那位老人。过了一站，有人下车了，他又坐到其中一个座位上，还有人上车，座位被坐满了。到了下一站，又有两位老人上车了，但无一人下车，刘宇航把座位让给了其中一位老人，又对我说：“你也把座位让给那位老人吧！”我说：“不”。然后他对我说了道理，我才让给了那位老人，让我感到很惭愧。

　　刘宇航不仅乐于助人还热爱劳动。他的家非常干净，都是他打扫的。我们的教室也很干净整洁，也是他打扫的，常常被评为全校最干净的教室。学校每一次大扫除他都会积极参加，还会打扫得很干净，老师总是表扬他，评他为“环保之星”。老师还让我们向他学习，也做一个“环保之星”。

【一个印象深刻的人作文】相关文章：

一个印象深刻的人作文12-04

一个印象深刻的人作文[精选]12-04

(通用)一个印象深刻的人作文15篇12-04

一个印象深刻的人作文（集锦15篇）12-04

令我印象深刻的人作文(优)05-06

深刻的印象作文03-31

令我印象深刻的人作文【汇编8篇】05-06

[精选]印象深刻的一件事作文41篇09-13

印象深刻的一件事作文（精选55篇）10-29