教师听课反思

时间：2026-01-04 14:56:29 好文我要投稿

教师听课反思[精品]

　　在当今社会生活中，课堂教学是我们的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的教师听课反思，希望能够帮助到大家。

教师听课反思[精品]

教师听课反思1

　　前几周校长及分管领导都进行了听课指导，本周学校从校长到教导至教研组长和班主任都进行了听课，所有这些都体现了学校对教学改革的重视和决心。老师们从思想上也都十分重视，方式方法也各种各样，都是努力调动学生学习的积极性，转变学生学习的方式，让学生充分地展示自我，培养学生的自信。通过听课学习，我有以下几点想法：

　　首先，学生活动的形式。学生分成小组无疑会为学生的交流，探讨带来方便，但学生的自觉性和纪律还得加强，这需要本组成员的相互监督和理解，并要有专门的小组人员管理和引导。尤其是在平时的自习中更为关键。关于学生的板演展示，个人认为不同的学科要灵活运用，某些科可多利用小黑板展示，有些学科可灵活选用，或联系运用多媒体手段。毕竟打造高效课堂还是要合理地采用各种各样的方法和手段。

　　其次，小组学习的过程。我认为要充分发挥组长的`作用，把交流的内容给予检查和指导，并要求组内统一思想，不一致的需要讨论。也不一定一开始就讨论。同时小组间进行比较，全班反馈，再统一认识。

　　小组学习时，基础差一点的学生要得到重视，使他们认识到自己被重视，且要小组成员提醒，使他们主动地参与交流的过程，提高他们的自主性与自觉性，否则他们注意力不会集中，跟不上其他同学的思维，讨论时也只能是走走形式，不能真正地学到东西。

教师听课反思2

　　10月9日，江宁区科学青年教师优质课展示活动在淳化小学举行。冯阳老师执教了《简单电路》一课，经过我们科学组各位老师的多次磨课，我受益匪浅。

　　从教学内容上看，冯老师准确的把握重难点。利用一节课的时间帮助学生深入理解电路的通路。

　　点亮小灯泡的过程要激发学生的思维，让学生思考，在不断尝试中发现如何点亮小灯泡。因此，我们可以将内容挖深，可以思辨、判断，用知识去解决问题。在科学课堂中不断的渗透思维的培养。比如在导入环节，学生看到一个不亮的灯泡，想要将灯泡点亮，就需要思考利用导线和电池如何将灯泡点亮。后来，在学生有了各种想法之后，再次动脑将相同的'合并和归类。最后，学生深入思考亮与不亮的不同点，在交流讨论中整理思路形成回路的概念。

　　学习科学知识是为了更好的应用于生活。所以，在最后增加了如何用课上所学的东西去解决问题的环节。用判断的方式，给学生提供几种连接电路的不同方法，让学生判断哪种方法能使灯泡发亮。

　　在实验材料方面，用卡纸贴灯泡和电池，代替了以前的“画”，这种方法方便了学生在组内思考和展示小组的想法，也更方便了后来的“归类”。

　　提问要更有针对性。学生按照自己的想法连接电路后再汇报小结，在汇报中可以不断提示：为什么要连接两极和灯泡的两个点才能亮？等等，可是，针对学生不同的想法如何提问？这个问题需要我在今后的教学道路上不断研究。

　　王亚芹老师执教了《加热和冷却》一课。王老师虽然工作才两年，可是课堂驾驭能力很好，尤其是对教材有自己的理解。

　　对物体形态的变化，王老师用了蜡画的方式，在激发学生兴趣的同时也方便了学生的观察和理解。看出来王老师做了精心的准备，给每个小组都准备了一副蜡画，让学生在井然有序的情况下进行画图。而且在画图之前在ppt中给了学生明确的任务。所以这个活动不仅有趣而且目的明确，从学生的回答来看，效果也不错。

教师听课反思3

　　人无远虑必有近忧，中心小学领导考虑到对我们年轻教师的培养，重视与关心我们新一批特岗教师的发展，如期的组织了培训。领导希望我们在培训中能有所收获并结合自己所在学校的特点把学到的知识经验运用到实际教学中去。陪训期间我听了崔兰芳老师与其他几位老师的课后使我拨云见日、茅塞顿开，我开始认识到实践出真知的道理??

　　听了催老师的课我自己有所思也有所获，与此同时崔老师也尽心的给予我指导，真是让我受益匪浅。除了收获之外与具有丰富经验的老师相比再结合自身的实际情况来看还有很多的地方值得我去深思，也还有很多值得我去学习的方面，《礼记》一则中说：虽有佳肴，弗食，不知其所旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。《劝学》有：学不可以已??都在告诉我们要学习，要相互学习，终生学习，更应该做到学以致用，为我所用。

　　我在今后的教学实践中会充分去利用在这次培训中获得的知识经验。不管是什么样的课我都将会去充分备课，去了解学生，去计划时间。熟悉教材是根本我会努力去研究教材，充分利用好有限的.教学资源尽到一个教师的职责，陆拉完小条件相对较差资源有限充分利用教学资源显得更加紧迫和重要，这里的一年级学生多部分没接受过学前教育同时也还有很大一部分不会说汉语听不懂汉语,这使教学更是难以开展，我任一年级班主任不仅要把这次培训学习到的管理方法运。

　　用到实际工作中去还得多请教多学习让自己尽快的成长起来。针对这里一年级孩子的情况合适的教学方法显得更加重要了，因此我在教学中会把多种方法进行比较选择学生最喜欢最容易接受的方法来教学，因为在这次培训期间的听课学习中我明白了教学有法教无定法的道理，教学不可以千篇一律而应该因材施教。因材施教就是要针对学生的不同特点来进行教学，听崔老师的课时她总是巡视辅导，有时课后还在教室教不会不懂的学生这不仅做到了因材施教还做到了关注整体、培优补差的课标要求，同时也体现了尽职尽责的教师素养。陆拉小学的学生都是住校生倾心于她们就更重要了，一定要更加关注她们的健康、学习、生活、安全等。一定要有教学中无小事的意识，这样才能尽到一个教师的责任才能成为一个好老师。

　　教师、教学都是“教”在前，因此教师必须明白学校要以课堂教学为中心，而教师应以教学为主要职责。培训中我还明白了教学还真不是件易事，进行课堂教学前的有充分的准备（教学用具的准备，思想准备，心理准备）；教学中应有较强的组织能力，语言表达能力，交际能力，教育机智能力等；教学后还需有教学科研能力及反思评价能力，此外教师还应该具备相应的素养（思想政治素养、扎实的教育理论素养、广博的科学文化素养，精深的专业知识素养），听完课我明白了中心学校领导为什么要给我们安排培训，安排指导老师。陆拉完小需要思想积极，时间观念强，专业知识扎实，教学经验丰富的教师。我作为这里其中一员我一定会严格要求自己，尽自己最大的努力去教学、去实践、去学习。

　　培训过程中学校给我们提供了上公开课的机会，还让各位有着丰富教学经验的老教师给我们评课提建议，这又一次给我们提供了与老教师交流学习的机会，各位老教师针对我的不足之处提出了宝贵的建议。从各位老教师的建议中我首先明白了利用现代科技进行教学的重要性与紧迫感。同时也明白了教师在进行教学时不仅要发挥学生的积极性与主体性也应该发挥教师的主导性，一定要做到师范作用，如：课堂教学中的范读与范写。其次教学时间的安排与教学环节的衔接也是我的不足之处，在今后的教学中我一定会注意去精心准备妥当安排，努力的去教学实践中积累这方面的经验改正自己错误、弥补自己的不足。

　　总之，我会不断提高自己的思想意识，把这次培训当做我工作的起步。结合陆拉小学的学情把培训的收获运用到实际教学中去，尽可能多的利用多谋体上课。在教学工作中不求最好只求更好

教师听课反思4

　　连着听了两天的课，说实话虽然有点累但是收入颇丰。同时也引起了我深深的反思······

　　每堂课一开始，我们看到的是充满自信，充满朝气，脸带笑容的老师，她（他）们和学生在进行友善的对话，气氛非常轻松，令人感觉到老师和学生就置身于平等的、欢愉的情景，学生畅所欲言，脸上流露的自然的微笑。以前我们经常责怪学生没有课前准备，这时我们是否反倒问问自己：我们准备好了吗？

　　在课堂上，当学生回答不上来或比较紧张的时候，我看到老师们都报以微笑的期待，或投以激励的眼神，注重了激发学生的自信心。对于以前当学生回答不上来或比较紧张的时候，试问：我们给他们信心了吗？我们鼓励、表扬或肯定了吗？

　　在听课中，给我印象较深的一个学案是郑志霞的《竞争不忘合作》，她学案的设计就是《王晓梅同学成长的日记》五则材料，整堂课就围绕王晓梅的烦恼、竞争等展开，整堂课非常明晰的一条主线，解决问题时结合学生自己的亲身体会让学生感受到理论来源于生活又服务于生活。这样即调动学生的'学习积极性，培养了学生学习的自信心。如果课堂练习设计全是书本的题目，有时比较缺乏生活的“味道”。那么，试问一下：学生对于枯燥的题目他们会感兴趣吗？如果兴趣都没有，那能谈得上能力的培养吗？

　　看到他们，我好象看到了自己，看似简单的一堂课，背后凝聚着教师多少辛苦的付出。上课的教师尽量想要上出新意。我真心希望我们老师创造出自己的风格。说了这么多，其实也印证了我们常说的一句话：挑别人的毛病都会挑，轮到自己也未必能行，的确如此。不过，我还是很高兴能从课堂上学到很多，有则改之，无则加勉吧。

教师听课反思5

　　上星期，到龙河校区参加师陶杯获奖论文培训，听了几位师陶杯一等奖教师同课异构的课《认识平行四边形》。他们的课真是堂堂精彩纷呈，我听得如痴如醉。正好我也教四年级，回来后，我认真整理了听课记录，把他们的精彩之处进行梳理，准备把这些精彩也能呈现给我的学生。

　　课上完后，我发现了我的课并没有想象的精彩，为此我对我的课堂进行了反思：

　　我为了突出重点，突破难点，对教材提供的练习，根据需要进行合理的整合。例如：在学生明确了平行四边形的特征后，出示想想做做第1题；在完成平行四边形的高和底的概念教学后，让学生练习想想做做第5题。我认为这样安排练习内容可以让学生对学习的新内容进行巩固练习。而对于想想做做第2、3、4题放到巩固练习部分，我认为这几道题综合考察了学生对本节课知识的综合应用。

　　我认为这节课有两点做到较好：

　　1、用通过平行四边形草坪建一条最短的路引入平行四边形的高，让学生体会到数学来源于生活又应用与生活。

　　2、把一个用吸管串成的`长方形拉成平行四边形，让学生直观的体会到：周长没有发生变化，面积变小了，突破了教学的难点。

　　有两点不足之处：

　　1、导入新课时，出示用吸管做的长方形，没有考虑到复习一下长方形的特征，以至于出示判断下面哪些图形是平行四边形时，有一多半学生认为长方形不是平行四边形。

　　2、学生学会画平行四边形的高以后，应该紧接着提问：通过这个底能画多少条高？不应该用课件演示其他3个底上的高，让学生产生误会认为平行四边形的高只有4条。

教师听课反思6

　　今天，听了鞠明艳老师的这节《金属》的复习课，其整堂课的设计，没有完全按照教材的编排，而是采用了知识的板块整合的方式，加强了学生对本学科的相近知识点的联系，非常符合学生的认知规律。其授课过程按照以学为主，讲练结合的模式，对知识的提升和运用都起到了较好的引导作用，且设计的题目也按照分层设计的方式，实行了分类教学的方式，节省时间，提高效率。

　　整堂课以小饰品为线，串联整节内容。以性质决定用途的.知识点为引导，通过饰品的鉴别，总结出金属的性质，通过他的使用注意事项得出其防锈方法，制造得出其冶炼的注意事项，最后通过本节内容让学生总结金属资源的保护方法。衔接自然，一气呵成。

　　当然，其授课过程中也存在着一些不足之处，如因为内容较多，所以在一些知识的讲解上不够通彻，一些重要的知识点理解不深等，比如金属的冶炼还需要进一步细化和优化。同时，课堂上学生的活动不太足，在课堂环节设计上更多的强调了对知识的传授而忽视了学生的学习效果，没有让学生更多的参与到课堂教学的体验中，结果造成了学生获取了知识的同时，能力等方面却没有得到相应的提高。在今后的教学中我也会注意改变自己以往讲授过多而学生自主活动偏少的教学方法，力争让学生获得知识与能力的双丰收。

　　另一方面，在课堂驾驭上没有全面调动学生学习的积极性。在教学实践中我深深体会到学生学习最大、最持久的兴趣在于教学的内容和教师教学的方法是否具有吸引力。只有老师的教学能够吸引学生的注意力并且学生对于所学的知识又能弄明白时，他们对学习才会有兴趣。在今后的教学中我会更加重视教材与生活实际的联系，以便提高学生的兴趣。争取不断提高自己的教学水平。加强对教学情节的回顾、反思和分析，改进教学方法，使自己的教学理念与时俱进，教学实践更趋合理。让我们在教学实践中不断反思，不断创新。

　　总之，在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学，优化课堂练习，充分调动学生积极性，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。只有这样才能真正提高教学质量，减轻学生负担，提高学生素质及能力。

教师听课反思7

　　教材、教师用书、音像资料、网络……是可利用的课堂教学资源，那么,听课的老师是课堂教学资源吗？请看小学思想品德《学会礼貌用语》一课教学案例片断。

　　师：今天，我们有一个与人交往的好机会，有这么多听课的老师，请你们用礼貌语言与听课老师交流一下。

　　（学生的脸上露出诧异的神色。）

　　师：不要紧，你们可以商量一下，怎样使用礼貌用语。

　　生1：我想问老师一个小问题。

　　生2：我想请听课的老师为我写一句希望或鼓励的话。

　　师：对呀，你们可以采用这种方式与他们交流。

　　（学生实践。）

　　师：在你们请老师写鼓励语时，是怎样使用礼貌语言的？

　　生1：我说：请您给我写一句鼓励的话好吗？

　　生2：我先作自我介绍，说说自己的爱好，说说自己的特长……，然后再请老师写。

　　生3：老师给我写好了，我说：谢谢！

　　师：你们真是懂礼貌的孩子，那你们想听这些老师对你们的评价吗？

　　生：想。

　　（听课的老师对学生做评价。）

　　评析：课堂教学资源不仅仅局限在教科书、教师指导用书、音像材料等，课堂教学资源是宽泛的，也是开放的，可以是有形的，也可以是无形的。在这一开放的课堂里，教师不是将教材当作经典来解读，也不是将教材作为学生学习礼貌用语的唯一渠道，而是让学生与听课的老师交流，让学生在原有的生活经验基础上得到了提升和发展。然后，教者有目的地再让听课的老师对学生使用礼貌用语情况做一评价，现场反馈的信息，这又成了老师教学的新资源，进而再实施有效教学，增强了教学的'针对性和实效性。在交流的过程中，听课的老师不再是一个陌生的人，而是学生交流的对象，是和执教老师共同来完成教学目标的“第三者”。在这里，教者、学生与听者形成了互动，师生的生活和经验融入教学过程，让教学“活”起来，形成了一种新的课堂文化，是一种超越，这种思想无疑体现了新一轮课程改革的理念，达到有教无痕、润物无声的道德教育境界。

　　其实，在课堂教学中，可利用的课堂教学资源还很多，问题是教师是否有这一意识，能否从课程的目标、内容、学生的学习方式出发，在资源紧缺的情况下，因地制宜、因时制宜，充分地挖掘有价值的教学资源，实现超水平的发挥。

教师听课反思8

　　为了进一步提高课堂教学质量，根据我校的安排，开展了为期一个月的听课评课活动。现将这次听课评课活动作以小结如下：

　　一、活动有序开展

　　我校利用每周例会安排下周讲课老师两名，利用讲课当天的大课间进行评课活动，老师们都能按时参加，并且能认真做好听课记录，并为授课老师打分。从整个活动情况看，本次活动参与面广，做到了“我听人人，人人听我”。

　　二、听课、评课活动亮点

　　1、讲课教师教学态度认真，能充分准备每一节课。

　　每位教师能做到精心备课，亲手制作课件，并正确处理教材。新课开始的情境创设上，教师能运用激励性的语言，激发学生学习兴趣。

　　2、教学环节比较齐全，教学设计符合学生认知水平，设计力求创新。

　　无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计，多媒体课件的使用等都能符合学生实际，在课堂教学中不断追求自己的教学风格，教学特色。

　　3、教学方法、学习方式、交流反思的转变

　　新课程理念下，教师不再是课堂的主宰者，而是平等中的首席，是课堂教学的组织者、引导者和合作者;学生也不是被动地接受知识，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。教师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。

　　三、听课、评课活动不足

　　1.语文教学中一定要注意学生多读，教师示范读，情感体验这几方面。

　　2.数学教学中一定要注意学生的巩固练习，落实纠错。

　　3.听课时要认真做好记录，注意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改进措施。

　　四、改进措施

　　1.加强“课例分析”，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。

　　2.平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相等。

　　当然，任何教师的授课也不可能做到完美，在有些方面还可以再加工完善。虽然“听课评课活动”结束了，我们将会带着问题，开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂有效性”的活动。

　　教师听课研修反思通用6

　　11月20日，从西实小听课回来，我就投入到了紧张的工作之中，但一时也不曾停止思考、反思。从参加工作时充满热情、冲动的年轻教师，到后来不上不下、不好不坏的“过日子”的教师，其间我浪费了多少青春年华，大好时光，看似空话，实则是我对逝去时光的痛惜与后悔。去年我开始教一年级，初次与小孩子接触，再加上从未教过低年级的新鲜感，让我又找到了刚登上讲台时的感觉：工作充满热情，想挑战自我。现在又赶上区局举办教师素质大赛的好机会，我决心再次向前冲，投入到教改的洪潮中去，在课改路上，努力学习，虚心学习，实现自我价值，获得职业尊严及领导、家长及学生的认可。

　　这次三位优秀教师的课给我了一些启示，从她们身上和课堂上我找到了努力的方向。首先，作为教师必须不断地学习，丰富自己的知识累积，争取让自己成为“源头活水”，起码也要让自己的“水”不断地加深。尤其是听丰南实小董君梅老师的.《七步诗》时，我和周围同事不禁感叹：这位老师得读过多少书，才有如此深的底蕴？其次是教师要深入地研读教材，调动可利用的教学资源，恰当使用；做好充分的准备才能在课上游刃有余，引导学生深入文本，正确理解文本，读进去，悟出来。

　　再次，教师在课堂上应该关注的是学生，把学习的主动权交给学生，充分调动学生学习的主动性，并授以常用的学习方法，培养学生的良好学习习惯。三位教师都可以这样引导学生反复地不断读说中达到理解，而没有不休地讲解。教师引导的功夫不可忽视，要引到点子上，西实小刘亚双老师在执教的《词三首》中，引导学生理解“只有香如故”时，用了陆游不同时期的经历，让学生不仅理解了咏梅中的“香如故”，更理解了陆游此人的“香如故”。读词真读作者心里去了。

　　最后，教师真要下功夫于每节课中，提高课堂教学有效性，切实向40分钟要质量，在课堂上培养学生的能力，才可以“减负提质量”。说得容易做得难，课改路漫漫，我要加倍努力。

教师听课反思9

　　作为一位新老师，无论是教学技巧，授课经验还是师生互动等方面都很欠缺。所以这次老教师送课活动，我特别珍惜。从这次送课活动中，我获益匪浅。下面我将分别谈一谈从两位老师那里的收获。

　　贾老师讲课内容非常明确，而且结构很紧凑。教学内容从简单到深度，一点点的拓展。虽然一节课内容比较多，但是她收放自如，按时按量按质的完成任务。每一道题都精密相连，下一题都是由上一题做了铺垫，这样能够很好地引导学生。因此上课的气氛和节奏都深得学生的喜欢。在展示的时候，贾老师能懂得节约时间。对于简单的，学生讲解到位的地方可以不再提。对于重难点，学生讲解不到位之处，能及时的指正和教育。在讲解时候，老师很喜欢总结相关性极强的知识，比如makesb.dosth.Letsb.dosth.Helpsb.dosth.把他们几个放在一起去记忆，比较好。这样有助于学生总结性能力的提升。

　　此外，在老师容易忽略的展示环节，贾老师注意的非常好。她非常懂得节约时间，比如学生在讲解遇到困难时，学生特别容易在那里发愣或者尴尬，也不知道向学生求救，这时候贾老师不会太给时间而是主动帮助。其实这非常有必要，因为学生就是不会或者模糊，给再多的时间就是耽误其他更多的学生学习。那么，采取主动讲解是有必要的。另外，贾老师讲解非常有意思。比如，inthetree和onthetree就是一个是树上本身长出来的`，一个是从外界过来的。有趣又好记忆。总之，可学习的地方很多，对我的启发也很多。

　　肖老师我想从整体来说就是时间把握非常好，安排很合理。从头到尾思路都很清晰，注重细节。在单词学习过程中，把新单词用不同颜色放在句子里去引导，可以加深印象。基本功扎实，语音语调都很到位，学生都听得非常舒服。有很强的教学热情，给我这个后辈提供很多学习的宝贵知识。

　　作为新老师，我要多听课，只有在听的过程中才有进步。另外，帮助学生养成好习惯和教授他们好的学习方法，不要让学生觉得学习四负担。对于慢速进步学生千万不能打击，而是多给予鼓励和赞美。在听力，阅读和写作方面要加强，从基础开始。最重要的就是遵循课改模式做好每一节课的准备，不打无准备的仗。总之，每一天都要学习。

教师听课反思10

　　6月3日，我和小学数学教研员到我县一所村完小，听了一节三年级的数学课。课的内容是"几个几，老师的教学出现了3个知识性的错误.我说两处：

　　错一题目：一个西瓜等于16个苹果，4个苹果为1000克，1个西瓜有多少千克。教师在引导学生弄清数量关系和单位名称时，却出错了。

　　错二题目：6根胡萝卜换2根大萝卜，9个大萝卜换3棵大白菜，6棵大白菜能换几个胡萝卜。教师也找不到直接的等量关系。

　　评完课出来后，我的心情久久不能平静。教师阅读年，我们都在积极倡导教师读书，作为村完小教师，应读什么书，才更适合我们。我想可以从以下三点考虑吧：

　　一是要合理安排时间。农村小学教师日常工作繁忙，常常连晚上也会被搭进去。上班时间读书几乎不大可能。双休日、春秋假、寒暑假应该是教师安排读书的好机会，要合理分配好，充分利用好。

　　二要切合工作实际，先读懂教科书。教育书籍浩如烟海。狮子大开口，什么书都要读，只会什么书也读不好。根据自己从事的教育教学（此文来自）及研究活动的需要，先读懂教科书；在会上课之后才“选择最有价值、最适合自己所需要的读物”，缺啥补啥，“对症下药”，无论对工作还是自身都是很有裨益的。

　　三要结合自身，读些提高自身素养的书。每个人的生性差异，决定着不同读书兴趣的'形成；个人读书兴趣与所学专业有别，又导致其知识结构上的盈缺。针对自身知识结构的特点与现状，在力求专业深度和新度的同时，适当读一些兴趣与专业以外的书籍，不但能完善和拓宽知识结构，培养更广泛的阅读兴趣、更精深的人文素养，而且能使自己的工作左右逢源，得心应手。也许我的观点不会得到别人的认可，至少不会得到领导的认可，但我还是认为，如果一名教师连教科书都没有读懂，你叫他读圣贤书、写读书心得，又有什么用。

　　但愿我的观点能给村完小教师一点启示。

教师听课反思11

　　昨天有幸听了郭琪老师的公开课，我获益良多。

　　郭老师在导入环节出示了学过的象形文字图片，联想文字，引出禾与火组成秋字，然后观察秋天美景，从而引出课题《秋天》，师生共同板书课题。此环节设计有新意，以旧知引出新知，并以图片形式激发了学生的学习兴趣。

　　在讲授新课环节，进行了自然段的讲解。通过“开火车”、在“摘苹果”等形式进行了生字与词语的复习。学生在读生字时把声调也读出来，如秋：q-iu-qiu，一声秋，秋天。这一读法有创意，并加深了学生的'记忆。

　　让学生听课文录音，可以正音，并教会了学生朗读课文的方法。

　　进行自然段讲解时，运用了多种朗读方式，通过不断的读来使学生理解句子含义，并以关键词贴图贴在黑板上的形式来突出关键字词，并以关键字词来引导学生复述课文，可以让学生将当堂所学内容理解并记忆，是非常好的背记忆课文的方法。

　　在整节课的中间，设计了游戏环节，符合一年级学生的认知发展规律。游戏可以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，给予学生一定的缓冲来理解知识。

　　在整节课的后半部分，用图片的形式引导学生复述课文，起到了很好的加强记忆的作用。

　　总体来说，郭老师教态大方，准备充分，运用了多种教育与课堂组织形式。课堂气氛活跃、组织有序，授课过程环节完整，时间紧凑，是一堂非常值得学习的公开课。

教师听课反思12

　　在自己熟悉了课堂之后，我请指导老师亲自来听了一次我的课程。希望老师能给我指出我在课堂上的具体问题，能够让我有所提升。

　　虽然我所要讲的课程是已经自己在私下练习了三四次遍，并且自己上课的课件也是改了再改，但是知道指导老师要听课，有些紧张还是难免的。这个时候我体会到了，当一名老师是需要大家的知识储备要完备，以免自己在讲课时遇到学生的'发问自己不知道该怎样回应，造成尴尬的场景。在紧紧张张，慌慌乱乱的四十五分钟中度过以后，我怀着忐忑的心情来到办公室。当听到指导老师说总体还是不错的，但是有一些小细节需要特别注意。我的内心仿佛坐了过山车一般。

　　结合指导老师的意见以及自己的课后反思，我对自己在教学方面有了一些总结。通过自己课后回顾讲课状态。

　　优点：

　　1. 调节课堂气氛，调动学生积极性。在课上通过播放图片吸引学生的注意力，引起学生对地理知识学习的积极主动性。使得整堂课的气氛很活跃，学生们的整体状态良好。

　　2. 与学生互动多。在课堂上，通过与学生互动，让学生能够跟着我的思路走，确保他们不走思。对于走思的同学可以作为提醒。

　　存在问题：

　　1.在上课时向学生提问后不能及时给学生反馈。在指导老师听课时以及自己在接下来的课程中，提问完学生之后，由于自己教学经验不足，急于解答学生回答的问题，总是忘记让学生坐下。经过自己课后反思，我在下一次上课的时候，会对回答完问题的学生让他们先坐下，再对他们的回答进行讲解。

　　2.由于课件内容设计过多，导致学生不能更好的“消化”。在自己备课时，对于所讲内容设计的课外知识过多，图片过多。造成自己在讲课时的进度减慢，在下课时，自己设计的内容不能够全部讲完。并且通过课后询问学生意见，他们大部分同学感觉课上内容无法完全内化为自己的知识。

　　总而言之，通过自己真正走上讲台教授课程后，我会对每一节课都非常重视。并且能够在每一节课中找到自己的不足并进行改正。今后我会继续努力，做到学生心中可亲可敬的好老师。让他们能够学到更多的知识。

教师听课反思13

　　听了黄老师和张老师的课使我受益匪浅，两位老师的授课不仅让我领略到他们的教学风格，深厚的教学功底，及浓厚的教学特色，也让我清晰地认识到自己在英语教学方面的不足。.英语教学中存在的一些困惑得到探讨解决。下面是自己的一点收获，写出来大家一起分享。

　　1、上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。

　　2、学生为主，教师为辅。让学生成为课堂的主人，是我们教学的宗旨。教师非常注意课堂教学中学生兴趣的激励培养。课堂气氛轻松，愉快。从课堂导入的guess game和小组合作对话表演等各种形式的活动，都是以学生主观能动性为中心的。教师紧紧抓住学生活泼好动，思维活跃的特点，注重学生听说读能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。

　　3、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。在教学中能优化教学，提高效率，比如：亲切的问候和交流，拉近老师与学生的距离，别出心裁的组织教学，唤起学生的.注意，丰富多样的直观教具，培养学生的兴趣，提高学生的交际能力，以听说为主，多元化的练习，引导学生实践，真诚实效的辅导，促进每个学生的指导，用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激起学生的主体参与意识，教师在教学是以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果，重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。

　　作为一名年轻的老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎能样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课？怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了问题去思考，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。反思之余，真的庆幸，我还年轻。只有激情和对工作的热情是远远不够的。自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的业务素质，英语一天不看，不听就会退步，经常提醒学生，却麻痹了自己。其次，热情永远不能跟经验相抗衡。虚心向别人学习，充实自己。做一个永不自满的学习者。

教师听课反思14

　　第一次踏进北大附小校园，就被校园里高大古朴、姿态优美的树所吸引。接下来，每天都有新发现，校园里的每一面墙壁，每一条走廊、每一处地面、每一个角落都在呈现着孩子们的成长与收获，阅读记录卡，书虫小记、阅读讲堂安排、书法绘画作品、社会实践展示等等，所有的展示中最多的内容是关于阅读的，这让我特别渴望了解一下他们的语文课堂教学，终于实现。

　　之一：激情与理性

　　胡老师是一位漂亮率真的中年女教师，当我提出要听一下她的随堂课的时候，她惊讶的笑了笑，表示觉得突然，但很快表示欢迎，课堂的一开始，就让我感受到了胡老师的激情，她直奔主题，让学生回忆预习了解的《草船借箭》课文内容。让学生思考，你预习的过程中，一定有过这样一个问题，诸葛亮为什么要用草船来借箭，让学生快速从课文找出来读一读。为了紧紧抓住学生的思维，胡老师巧妙的根据学生的回答步步追问，引起学生的思考，她的追问非常精彩。追问的语调在示范着朗诵，问题本身在引领着学生思考，随机板书在缕清着文章的脉络，学生的质疑成为巧妙的补充，引导学生着对课文的全面理解。下课时，一张精美的思维导图在黑板上呈现，优美的字迹，合理的布局，无论是她对教学内容的整合处理，还是她的教学风格，都让我体会到了激情与理性的完美结合。

　　之二：博学与善思

　　第二节课，我和同伴走进六年级一位男老师的教室，课前，学生的集体背诵让我了解到学校对经典诵读的力度，学校编制有专门的教材，学生自己回家找时间背诵，课前5分钟教室内学生引领集体背诵。上课刚开始，老师的板书就一下子吸引了我，漂亮的正楷，接下来，老师的话更出乎我的预料，“这句话本身就是一个真理，你们说对吗？”当学生说对的时候，他说，那问号呢？当学生说不信的时候，他又说你的疑问在哪儿，从学生的质疑步步展开教学，引导学生思考，让我感觉到老师对教材精准的把握，对“司空见惯”一词的处理，让我领略了老师深厚的古诗文功底，他真的是一位博学多才，善于思考的语文老师！

　　之三：快乐与民主

　　听着欢快的音乐，跟着孩子们热闹的脚步，走进了五三班教室，看到黑板上布置一新，突出的主题是“开讲啦”，这节阅读交流课给我的印象是快乐与民主。不同班级的`学生自愿选择走进同一个班级，体现了学生的自主。交流的内容是四大名著，大部分孩子自己制作了精美的PPT，有的学生是一个人讲，有的是两个同学合作完成，印象很深的是一位文静的女生，她讲《红楼梦》里的薛宝钗，整个汇报的内容思路清晰，有作者介绍，有作品介绍，金陵十二衩的展示，薛宝钗人物性格分析，对比薛宝钗与林黛玉，薛宝钗与贾宝玉的爱情等。我很佩服她的见地，即使老师有指导，即使她上网查阅，她的整理与表现仍然是非常精彩的。每个学生讲完之后，都有互动环节，学生是这节课绝对的主角，教师仅仅是客串一下主持，以鼓励为主的评价一下学生的表现。

　　这三节语文课，各有特色，各有亮点，让我领略北大附小语文课堂教学的多彩。语文课上，老师的激情可以点燃学生学习的激情，老师的博学可以照亮学生的学习道路，老师的善思善变可以给学生更多的启迪，老师的理性思维可以给学生更多的阅读视角，语文教师基本功底的扎实是这一切的基础，是春风化雨般的浸润。

教师听课反思15

　　近段时间一直在听同事们的课，在听课的过程中感觉自己收获不少。虽然上课有时候不是一件不是容易的事情，但是在听的过程中，进行换个角度的思考，便也总结出一些问题来。

　　听课日记一则

　　今天听了一节《圆明园的毁灭》，这位老师在课堂上便也贯彻了“引导——发现——成长”课堂的新理念，即“高效课堂”新模式上的，但是感觉一堂课下来孩子们的情似乎没有被激发出来。一边听我就一边想，怎样才能在这样的课堂模式下上出精彩的课来，学生的情随文动？课后有的老师也对现在的新课堂提出了疑问：如果不按照这样的课堂模式上课，我们学生情感是否能够容易激发一些呢？面对同伴的疑问，我也曾经为此矛盾过，但是后来想想，如果老师能够及时恰到好处地引导，我们的孩子的情感能不起来吗？

　　我和其他老师有一个不同的感受：如今的课堂对老师的要求比传统课堂高多了！不仅要求老师要有扎实的基本功，渊博的语文素养，而且还要有灵活处理、调控课堂的能力。

　　片段一：

　　导入课题环节：在《圆明园的毁灭》一文中，授课老师这样导入课堂：上一节课我们学习了《圆明园的毁灭》这一课，这节课我们继续来学习这一课，请大家齐读课题！

　　生：读（没有任何感情色彩的读）

　　师：请大家再一次读课题。

　　生：再读（只是声音比前一次大了一些）

　　于是老是便进入了下一个课新目标表出示环节。

　　我想，如果老师在读第二遍课题之前说一句：“圆明园毁灭了你们高兴吗？”

　　请带着你们这样的'心情再读课题（然后老师在学生读的时候加上自己的一些手势动作，这样孩子们的感情基调会不会就垫起来了呢？）

　　片段二：

　　自主学习（一）请同学们读2到4段，想想圆明园给你留下了怎样的印象，哪些句子给你的印象最深？

　　生：我觉得圆明园很宏伟，园中有》......也有。......