德语

【优】德语

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　　德语的就业方向

　　德语专业学生毕业后可在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作。

　　德语专业就业岗位包括：德语翻译、外贸业务员、德语客服、德语教师、销售工程师、德语外贸业务员、德语销售、德语老师、销售助理、翻译、总经理助理、外贸贸易专员助理等

　　德语专业就业前景

　　德国的地理面积是十分有限的。但是德语所蕴含的文化，它的深度、广度、力度它给人留下的印象，要远远超过它的地理面积给人留下的印象。德语区的文化，在世界文化中占有非常非常重要的地位。涌现出一大批的著名的作者、音乐家、哲人、思想家而且德国文化对我们国家的发展历史，曾经产生过非常非常重大的影响。这也就是说，看德语国家呢，不能仅仅从它的地理面积来看，而要从它的语言所蕴含的文化内涵来看。说德语的人数，确确实实并不是那么多，大概全世界也就是1亿多人，把德语定为的官方语言的国家，也就是德国、奥地利和列支敦士登。作为官方语言的之一的国家还有其他几个，比如意大利、比利时、卢森堡。

　　德语专业的就业情况还是非常好的，例如北京外国语大学在20xx年，本科毕业生一次性就业率是96.4%，有考取公务员的，有出国的，继续攻读硕士学位的，有去事业单位的。有去外企的。渠道非常多样化。在硕士研究生当中，一次性就业率达到95%，有继续攻读博士学位的，有出国学习的，有去事业单位的，有留校工作的。

　　德语专业远景总体较好，由于会说德语的人数很少,就业率比英语高,假如英语是必须的话,德语则使你更具竞争能力至今依然是法学和经济政治学科重要的语言-有超过一亿人的母语是德国-德语是欧洲除英语之外常学习使用的外国语-德语是欧盟的官方语言之一德语的使用率约占全球约8%，适用范围还是特别广泛。

　　德语就业排前10，薪水排小语种第2，我觉得还是稍微有点乐观了。德语的就业形势基本处于一种稳定的状态，在外企吸收人才方面,德企是除日企之外表现的，尤其是汽车行业。

　　德语专业培训的目的就要是让该专业的学生学习相应语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。目前德语专业的迅速发展是与我国同西欧德语国家特别是德国之间经济贸易、文化交流不断扩大的趋势相联系的。几十年来，德语专业的规模由小到大，专业内培养方向越来越明确细化，为国家建设的各条战线输送了数以百计的人才。这些人才主要分布在高校、科技、外事、外经外贸、旅游、涉外企业等部门和领域;在不同时期，受国家政策、就业环境变化等因素的影响，这种分布状况也各有侧重。

　　以近期人才供需状况看，德语人才的'需求量较大，就业较为容易，特别是高层次人才供不应求。这种令人可喜状况的形成主要得益于中德两国在经济贸易、文化和旅游事业等方面加强的合作。以近年就业情况来看，约有40%的毕业生在三资企业就职，其余的则不均衡地分布在国家外事机关、科研单位、高等院校及一部分国内企业、新闻单位等。这些年来，不仅有众多的德国企业瞄准中国市场进入中国，以独资、合资等形式投资建厂，而且国内一大批企业也在积极拓展海外市场，像青岛海尔在德国的成功就是一个很好的实例。

　　近年来到中国旅游的德国人越来越多，而国内亦有一部分人也有兴趣到德国等西欧国家观光游览，因此懂德语、了解德国社会文化的导游人才需求量大。中德贸易往来频繁，为未来的德语人才提供了大量的就业机会和广阔的发展空间。文化交流也在朝这个方向发展。中国和德国都是有着丰富而悠久历史文化的国家，在两国之间的文化传播、交流中需要大量的翻译人才、研究人员。

　　由此可以说明，在未来相当长的一段时期内，德语人才仍旧是需求的旺点，他们就业选择面广，收入相对较高。当然，那些有着高学历、高素质并具有某项专长的人才将更受人们欢迎，更能适应社会发展的需要。

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　　德语发音规则

　　德语的语音学习起来较为简单，因为字母的发音相对比较固 定，所以无须借助国际音标就能学习。元音德语共有5个元音字母 a e i o u 和3个变元音字母 ü 。元音的发音有长音和短音之分。另有复合元音 au，eu （u）， ei（ai，ey，ay） ，复合元音无长短音。a 类似汉语“啊” 比长音口型稍大，短促有力 e 嘴微张，嘴角尽量向两边拉开，上下齿微开，舌向前轻触下齿。汉语中没这个音，注意不要发成“一”也不能发成英语字母“a”的发音。 与英语字母“e”的短音相似 i 类似汉语“一” 比长音口型稍大，舌面略低。 o 双唇呈小圆形，舌向后略抬起。汉语中也没这个音，但上海话中“下”的读法与之相似。 与英语字母“o”的短音相似 u 类似汉语“乌”的发音。 比长音口型稍大，舌面略低。 同长音e相似，但口型更大。 同短音e相似，但口型更大 舌位同长音e，口型同长音o，与上海话中“安”的读法类似。 舌位同短音e，口型同短音o。 ü 类似汉语“淤”的发音。

　　比长音口型稍大。 au 长音a + 短音 o，类似汉语的“凹”。 eu 长音o + 短音 ，汉语无此音。 ei 长音a + 短音 e，类似汉语的“哀”。 元音长短音规则1 在音节元音中后面没有辅音字母时发长音：da du Opa oder2 在同一音节中元音后只有一个辅音发长音：gut Tat，否则发短音：Mann Bett Mund。例外：das es an3 元音后有不发音的h时发长音：geht Kuh4 元音重叠发长音（字母i不重叠，而写成ie）：Tee die Boot5 在非重读音节或词尾时字母e轻读，发成类似“的”中的韵母e的音：bitte bekommen辅音德语辅音字母的读音基本同用语中相应的字母相同，这里只列举出发音不同的字母w 在德语中发成英语中字母v的音，即f对应的浊辅音。v 一般发成清辅音，在外来词中才发浊辅音。j 与汉语中“压”的声母相似。z 与英语的祖母组合ts类似，有点象汉语拼音的声母c。c 在a，o，u前发k的音，在e，i 前发z的音r 一般通过小舌振动发出小舌音。发不出小舌音可以通过喉头摩擦发音来蒙混过关。x 发成ks的音y 与j相同。但也可以做元音发成ü。如果辅音字母有相应的清辅音，则当其后没有元音时，该字母要发成相应的清辅音。

　　下面是一些辅音字母组合的发音ch 在a o u au 后发成[x]，与h有些象，但绝对不是h；在e i 后发成[]，类似汉语的“西”，但也不真是。（这里给出了精确的国际音标，因为否则实在没法讲。）chs 发成ks的音ds，ts，tz 均发成z的音，即音标[ts]。dt，th 发成 t 的音。—ig 在词尾或辅音前发成ich的音。ph 发成f的音。qu 发成kw的音，即[kv]。ss 或 永远发清音。sch 发成类似汉语拼音声母sh（“师”）的音。sp，st 中的s发成sch的音。tsch 发成类似汉语“吃”的音。好了，德语语音大致就这么些东西，现在你就可以去找东西来练习了，先一个个词来，慢慢到句子，再到篇章。注意，本文是从实战的角度出发，旨在通过类比的方法让大家有一个感性的认识，文章中对于发音的`解释只能供参考，并不是很正规，所以德语专业的学生最好还是去看正规的教科书。

　　法语发音规则

　　一、辅音字母结尾

　　一般来说，法语单词词末为辅音字母时均是不发音的，但当单词以字母f， l， r， c， q结尾时要发音：

　　1） 以f结尾：sauf — 除...之外

　　2） 以l结尾：ciel — 天空

　　3） 以r结尾：car — 因为

　　4） 以c结尾：lac — 湖 public — 公共的

　　5） 以q结尾：coq — 公鸡

　　当然例外到处有，法语特别多，比如：

　　1） tabac — 烟草， blanc — 白色等词尾字母c不发音

　　2） zip — 拉链等词尾字母p要发[p]

　　3） mas — 玉米， fils — 儿子等词尾字母s要发[s]

　　4） six — 数字6， dix — 数字10等词尾字母x要发[s]

　　5） but — 目标， aot — 八月等词尾字母t要发[t]

　　除了单独出现的辅音字母，辅音字母也会组合出现，常见的字母组合比如—gt，—ps，—ct等：

　　1） 词尾为gt时，一般来说不发音，如：doigt — 手指

　　例外：vingt单独词尾不发音，但若后面跟有数字，则—gt发[t]的音

　　2） 词尾为ps时，一般来说不发音，如：temps — 时间，corps — 身体

　　3） 词尾为ct时，一般来说要发音，如：direct — 直接的，exact — 准确的

　　例外：respect — 尊敬的词尾—ct不发音

　　上述只是部分辅音字母组合出现在词尾的例子，其它情况需要不断学习和积累。

　　要注意的是，在外来词或特殊拼法的词中，有些辅音在词末也要发音，如index （—ks）， film和bus。

　　还有一些品牌及人名的词末辅音也要发音，如Hermès — 爱马仕，David — 大卫

　　二、元音字母结尾

　　一般来说以元音字母结尾除了e以外都是要发音的

　　1） 以a结尾：panorama 全景

　　2） 以i结尾：midi 中午

　　3） 以o结尾：piano 钢琴 radio 收音机 numéro 号码

　　4） 以u结尾：menu 套餐 aigu 尖的

　　5） 以é结尾：éméché 微醉的

　　例外：

　　1） 当词尾出现é时要发音

　　2） 当词尾字母e出现在拉丁语中时要发音

　　如N。B。的全写nota bene — [ntabene] — 注意

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　　一、德语自我介绍开场白

　　1.Darf ich mich vorstellen? 我能做一下自我介绍吗?

　　2.Wie heit du? 你叫什么名字?

　　3.Knnen Sie sich vorstellen? 您能做一下自我介绍吗?

　　注：sich vorstellen 自我介绍

　　德语中有尊称“Sie”，一般用于陌生人或受尊敬的人。大学生之间，一般直接用du就可以了。

　　4.Es freut mich, dich kennenzulernen. 很高兴认识你。

　　5.Es freut mich, Sie kennenzulernen. 很高兴认识您。

　　二、 德语自我介绍来自哪里

　　提问：

　　1.Woher kommst du? 你来自哪里?

　　2.Woher kommen Sie? 您来自哪里?

　　3.Aus welcher Stadt? 来自哪个城市?

　　回答：

　　1.Ich komme aus China. 我来自中国。

　　2.Ich komme aus Shanghai. 我来自上海。

　　3.Ich bin Chinese. 我是中国人(男)。

　　4.Ich bin Chinesin. 我是中国人(女)。

　　5.Ich bin Shanghaier. 我是上海人(男)。

　　6.Ich bin Shanghaierin. 我是上海人(女)。

　　地点：德语中地名一般都是中性名词。但也有些例外，如：die Schweiz 瑞士， die Türkei 土耳其， die Niederlande 荷兰 等等。

　　例：Ich komme aus der Schweiz. 我来自瑞士。

　　来自某个地方的人：德语中来自某个地方的人，一般如下表示。

　　地点+er→男性 地点+erin→女性

　　但是也有例外，

　　如：Deutscher 德国人(男) Deutsche 德国人(女)

　　Chinese 中国人(男) Chinesin 中国人(女)

　　三、德语自我介绍年龄怎么介绍

　　1.das Alter, - 年龄

　　2.alt a. ...岁的(指年龄)

　　3.Wie alt bist du? 你几岁了?

　　4.Ich bin zwanzig Jahre alt. 我二十岁了。

　　当然，alt还有其他意思，我们一起来学几个比较常用的'吧~

　　alt a. 年老的 jung a. 年轻的

　　alt a. 旧的 neun a. 新的

　　是不是和英语中的old很像呢?

　　四、 德语自我介绍如何用德语介绍自己的职业

　　德语中表示职业的3个名词

　　der Beruf, -e 职业，职务，行业 英语：occupation

　　die Arbeit, -en 工作，职业 英语：work

　　die Stelle, -n 职位，职务 英语：job, work

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尊敬的各位领导、老师们、亲爱的同学们：

　　第一次在全体师生的开学大会上发言，我很激动！

　　首先，请允许我代表全体师生对前来参加我们开学典礼德语的各位领导表示衷心地感谢，感谢你们对我们三中的大力支持！对刚升入初中的七年级学生表示热烈的欢迎，真诚的欢迎你们加入到三中这个幸福的大家庭！

　　在党的十八大即将召开之际，在县委县政府做好五篇文章、加快x县发展、优先发展教育的大好形势下，在我们x县教育春色满园、桃李芬芳的时候，我走进了美丽的三中校园，我十分高兴！我为我们三中有一批爱岗敬业、埋头苦干的教师而高兴，也为我们三中有一群踏实肯学、朴实可爱的孩子而高兴！同时，我也感到我的肩头沉甸甸的.，我觉得我的左肩肩负的是1400余名学生的未来、 2800多个家长的期望，我的右肩担当的是祖国的希望！

　　举办今天这样别样的开学典礼德语，意在培养我们三中学生成为一个敢于担当、有责任感、会交流和沟通的新一代青少年！

　　我们的开学典礼德语是一个非常有创意的活动——颁发开学护照，这是学校精心为孩子们准备的新学年礼物。我们的“开学护照”上一共有五项活动：认识学校，老师见证，同学见证，家长见证，班主任见证。设计这些活动， 是为了让学生们尽快地、快乐的、幸福的步入新学年的大门，是想我们三中学生在新的学年里带着自信和微笑出发！

　　护照上的每一个活动，每一枚印章，每一张“珍邮”，都承载着三中文化，七年级的护照颜色为绿色——春花绿，绿色象征生命活力，希望刚升入初中的你们满怀憧憬，在新的学期怀揣希望，在三中这片沃土上茁壮成长！八年级护照的颜色为蓝色——天空蓝，希望八年级的你们志存高远，胸怀天下，放飞梦想，在广袤无垠的天空自由翱翔，未来有你们无限的发展空间！九年级护照颜色为国旗红，这是共和国赋予我校的颜色，代表激情、活力、欣欣向荣，希望九年级的你们激情澎湃，心向祖国，能做祖国未来的接班人！

　　刚刚结束的第29届伦敦奥运会，让我们每个人的心中都有无数的激动和敬佩，当五星红旗一次次冉冉升起，雄壮的国歌一次次奏响时，我们都深切地感受到生在大国、处在盛世的幸福与自豪。好风凭借力，盛世写华章！新学年，新起点，老师们，让我们用拼搏书写团结奋斗的战歌，用热情谱写一曲昂扬的旋律！同学们，我相信为期一周的开学护照活动将是一段兴奋而快乐的旅程！

　　祝老师们在新的学年里幸福工作，愿同学们在新学年里快乐学习！

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　　德语专业简历

　　简历求职意向

　　工作履历

　　教育简历

　　语言能力

　　简历自我评价

　　德语口笔译均可，英语可笔译。职称：副译审，可以使用计算机进行翻译

　　求职自我介绍参考

　　本人毕业于北京外国语大学德语专业,作为随团翻译，曾10次赴德国签订合同，进行设计审查和人员培训。并作为现场翻译参加过总共24台(套)进口设备的安装和调试工作。具有丰富的德语口笔译经验。英语可笔译（最后一次赴德工作的时间是20xx.03~20xx.04。由洛阳百科特摩擦材料有限公司派出）

　　本人熟悉物流相关知识，掌握本行业、领域的相关产品知识，熟悉产品管理、质量管理等理论并有相应的实践经验，娴熟运用Powerpoint/Access/Word/Excel等软件 具有良好的沟通协作能力 组织协调能力 能吃苦耐劳 虽然我不是无所不能 但我会竭尽所能

　　从事过销售（网络、电话、派单），累积了很好的沟通经验。07年开始习练瑜伽，于08年获高级瑜伽教练资格。代课经验丰富，在北京、张家港、济南等地均有授课。可教授哈他、阴瑜伽、高温瑜珈、孕期瑜伽（曾受过专业的孕教机构培训孕期知识）等类型。拥有三级心理咨询师的资格。接受了4年的绘画培训，有敏锐的色彩感，可做简单的平面设计及CAD。

　　性格开朗，积极进取，勇于挑战新事物，善于发现和解决问题。?诚实守信，认真踏实，责任心强，具有良好的学习、工作能力。?通过各类活动和实践锻炼，具备较强的责任心、良好的沟通能力和团队意识。?精通会计报表的处理技巧，熟练掌握各种财务软件，精通会计法、财务法等相关法律法规。

　　本人是一个热爱生活，阳光积极向上，勤奋努力，喜欢脚踏实地，我坚信，生活，只要一息尚存，就要斗志依然，不去轻易放弃每件事，努力做到最好！本人商务英语专业毕业，于10年参加高等学校英语应用能力考试A级成绩合格，全国计算机等级考试一级B成绩合格，正在考全国外经贸从业专业考试如成绩合格就获得获得外贸会计证书。曾在校任校广播站广播员，学生会外联部副部，多次协助学校组织...

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　　德语考试类型

　　1、德福

　　Test Daf（德福）是德语语言考试，对象是以赴德留学为目的的外国学习德语者或一般只想证明自己德语语言水平的人。

　　TestDaF按照3~5级区分语言能力，5级（TDN5）为级，四个部分的测验均达到5级的考生，其语言能力可以适应德国所有大学课程的学习。TestDaF的证书被德国所有大学认可。

　　2、DSH考试

　　DSH考试全称是“德国高校外国申请者入学德语考试”（Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang ausl？ndischer Studienbewerber）。它由德国各高校单独组织，但基本模式是统一的，重点在于考察学生对所提供的文章的口头和书面的理解、处理和表达能力，因此，考试包括笔试和口试两个部分。

　　3、Telc C1

　　目前有部分德国高校也认可这个语言考试成绩可以代替德福或者DSH，但是不是全德高校都认可？还不好说，需咨询报考的学校官方是否承认。

　　一般部分德国大学只承认Tecl C1 Hochschule这个语言证书，在德国有专门的考点。

　　4、歌德

　　但是在申请德国大学的时候，大部分学校只承认歌德C2大语言证书，而歌德C2的难度远远德福16了，所以一般准备出国留学的同学是不会专门考一个歌德学院语言成绩证书的。

　　可是今年的慕尼黑工业大学，对直接入学的语言要求降低，歌德B2、Telc B2和DSH2一样被认可。歌德B2就能直接入学，也是独一家了，不过据说从下个申请季开始，语言要求会有所调整。

　　德语水平要求

　　首先是A级的水平

　　A1的阶段是最开始的入门级，能理解并使用日常用语和非常简单的句子，表达具体需求。能够自我介绍、介绍他人、向他人询问个人情况并能回答这类问题，例如：住在哪儿、认识哪些人、有哪些东西等。

　　A2能够理解直接关及身边事物的句子和常用语（例如关于个人、家庭、购物、工作或周围环境）。能够使用简单的话描述自己的来历和学历、身边的环境以及与基本需要相关的事物。

　　接下来是B级

　　B1就是在使用清晰的标准语言以及涉及工作、学校、业余时间等方面的平常事物时，能够理解话中要点。能够应对旅游时在语言方面碰到的大多数问题。能够简单有条理地表述平常话题和个人兴趣领域。能够表述经历和事件，描述希望和目标，简要论证或解释计划和观点。

　　B1学完也就意味着德语基本语法全部结束了。

　　到B2学完后基本就能够理解具体或抽象主体的复杂文章的主要内容；在自己精通的专业范围内能够专业性讨论，能自如流畅的交流，在与母语者正常交谈时双方都不会感到太吃力，并能够在一个较宽泛的主题范围内清楚而详尽地表达自己的看法，阐释对某一当前问题的观点，罗列各种可能性的'优点和缺点。

　　B2的水平也是德国入籍时需要通过的考试水平，如果想拿到德国的永居权，德语就要达到此级别。

　　最后是C级

　　C1是能够看懂难度较高、篇幅较长及内容广泛的文章，并能把握字里行间的内在含义。能够自由流畅地表达、而不必常常费力地寻找合适的词汇。能在社会交往、工作或接受培训和在大学求学时，有效并灵活地运用语言。能就复杂的事物清楚、有条理和详尽地表达自己的看法，同时能使用不同的表达，以进行上下文的链接。

　　绝大部分专业都要达到C1的水平，即我们常说的德福16分。

　　C2是能毫不费力地理解几乎所有听到和看到的内容，能够汇总不同的书面和口头信息，并能逻辑地概括其原因或作出解释。能够自如流畅和准确地表达自己的看法，同时能就较复杂的事物，更精确的表达词义的差别。

　　一般语言类相关的专业（如文学、语言学、翻译学等专业）要求达到德语C2的级别，即德福18分及以上。

　　德语的考试有德福和DSH两种，德福国内一年三次考试、在德国有六次；DSH是要参加德国大学组织的语言考试，通常每个学校最多只能参加两次DSH考试。

　　国内和国外的歌德学院每个月也都会有语言等级的分级考试，一般当学生达到B2以上或到C1时，就可以参加德福和DSH的考试了。

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　　1、每人节约一滴水，就能换来一片绿地。

　　2、粮收万石，也要粗茶淡饭。

　　3、勤为家书一生读，俭为良田一世耕。

　　4、节约一张纸，保护一片绿。

　　5、拧拧水龙头，让细水长流。

　　6、今天省一滴水，明天省一升水，就是为下一代造福。

　　7、节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。

　　8、爱惜粮食就是热爱生命。

　　9、请节约每一张纸。

　　10、购买电器有方法，节能标志真正好。

　　11、依法管水，科学用水，自觉节水。

　　12、节能多用心，大家都开心。

　　13、别让沙漠从你我手中诞生，请节约用纸！

　　14、水是地球的动脉，爱惜水从小事做起。

　　15、勤俭你我他节约靠大家。

　　16、珍惜劳动成果反对浪费粮食。

　　17、一米一谷，都是春夏秋冬滴汗水的收获，请珍惜！

　　18、节约用水一点一滴，珍惜粮食一颗一粒！

　　19、勤为至宝一生用，俭作良田万世耕。

　　20、节约的就是利润，浪费的就是财富。

　　21、别让水龙头暗自垂泪。

　　22、爱惜粮食就是爱惜生命！

　　23、一滴水让小树生长，一杯水让森林成长。

　　24、全体人民一齐来，节约能源做环保。

　　25、中午休息时间，可关闭办公室区域的照明灯。

　　26、节约用水，请从身边做起。

　　27、随手关灯很容易，积少等多省电力。

　　28、节约能源就从居家做起。

　　29、节约，是一种美德。

　　30、一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换。

　　31、节约能源做得好，用水用电没烦恼。

　　32、节约一张纸就增添一片绿，让我们行动吧。

　　33、节约降低成本，节约提高效益。

　　34、水，生命的`源泉，合理用水，自然和谐。

　　35、勤俭节约，点滴做起！

　　36、地球资源真有限，省电省钱省能源。

　　37、节约能源度危机，共创经济新契机。

　　38、节约用水，重在合理用水，科学用水。

　　39、能源连着你我他，节约能源靠大家。

　　40、刷牙少用一口水，洗脸少用一杯水。

　　41、成由勤俭败由奢。

　　42、珍惜劳动成果反对浪费粮食。

　　43、爱惜粮食，从我做起！

　　44、一粥一饭汗珠换。

　　45、好处安身，苦处用钱。

　　46、食不净则多病，食不尽则多蝇。

　　47、粮食是血汗换来的！

　　48、节约粮食光荣，浪费粮食可耻。

　　49、省吃餐餐有，省穿日日新。

　　50、珍珠为宝，稻米为王。

　　51、饱食终日，粒粒可馨。

　　52、珍惜粮食就是热爱生命。

　　53、珍惜粮食，远离浪费。

　　54、食堂饭菜香，买饭多谦让。

　　55、请记住：粮食来得不容易！

　　56、细水长流，遇灾不愁。

　　57、惜衣有衣，惜食有食。

　　58、爱惜粮食，从娃娃抓起！

　　59、粮收万石，也要粗茶淡饭

　　60、节约粮食，造福人类。

　　61、天地“粮”心，珍食莫蚀

　　62、饱时省一口，饿时得一斗。

　　63、浪费粮食是最大的犯罪！

　　64、粮食打进仓，莫忘灾和荒。

　　65、爱惜粮食就是热爱生活。

　　66、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　67、盘中粒粒皆辛苦！

　　68、倒下的是剩饭，流走的是血汗。

　　69、世界是我们的，粮食是世界的！

　　70、日储一勺米，千日一石粮。

　　71、十匙合成一碗饭。

　　72、天地“粮”心，珍食莫蚀。

　　73、自备碗筷，保护环境。

　　74、嘴是无底洞。大吃胜过小赌

　　75、爱衣常暖，爱食常饱。

　　76、丰收万石，也要粗茶淡饭。

　　77、省下烟酒钱，急难免求人。

　　78、存粮如存金，有粮不担心。

　　79、盘内一分钟，厨内更多功。

　　80、即使饥肠辘辘，也要风度依然。

　　81、粗茶淡饭，细水长流。

　　82、惜衣有衣穿，惜饭有饭吃。

　　83、爱惜粮食就是热爱生命。

　　84、文明礼貌，秩序井然。

　　85、不用方便筷，植树造绿荫。

　　86、不当家不知柴米贵。

　　87、糠菜半年粮。

　　88、爱惜粮食，节约粮食。

　　89、粮再多，野菜也要备几锅。

　　90、年年有储存，荒年不荒人。

　　91、黄金本无种，出自勤俭家。

　　92、生命诚可贵，粮食价更高！

　　93、粮收万石，也要粗茶淡饭。

　　94、嘴是无底洞。大吃胜过小赌。

　　95、粮食是用来满足温饱的不是用来浪费的。

　　96、大吃大喝顾眼前，省吃俭用度灾荒。

　　97、身后有余忘缩手，眼前无路想回头。

　　98、一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换。

　　99、谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。

德语8

　　在谈具体的学习方法之前，我更愿意从学习德语的态度说起。

　　虽然学习任何一样本领和技能都需要一种态度，但我个人认为，在学习德语之前和过程中做好足够的心理准备是格外必要的。

　　仅在新东方的课堂上，我就听到远不止一个学员在学习一段时间德语之后抱怨，德语实在太难了，实在太复杂了，以至于在后面的学习中会产生浮躁的情绪，这主要是由于没有在学习态度上调整好心态所致。

　　《目标》第四册的最后一篇文章，是美国作家马克吐温写的关于他学习德语的感受，开篇的第一句话就是，谁没有学过德语，谁就无法想象，这种语言有多么复杂。的确，在世界上除中文之外的语言中，最难学的应该是德语和阿拉伯语，但它们和博大精深的汉语比起来，其实实在是小巫见大巫。

　　既然德语不是一门一朝一夕就可以学会的语言，因此，我觉得在学习德语前不妨通过各种渠道对这门语言有一个大致的了解；如果不论出于什么原因已经下定决心要学习德语的话，那么重要的一点便是做好吃苦的心理准备，做好打一场持久战的准备，从这个意义上说，那些喜欢投机取巧、那些害怕吃苦的人是不适合、也学不好德语的。而一旦开始了学习，便需要一丝不苟、勤奋严谨的学习态度，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句话用在德语学习上极其恰当。

　　比如，学习德语要跨过的第一道关便是记住每个学到的名词的语法性，记住动词现在时变位的.规则并灵活运用，而后还有不规则动词的第二分词，还有形容词作定语修饰名词的词尾变化等等。

　　在这些阶段里，并不需要太多的所谓“智慧”，而更多地需要勤奋，需要切切实实地下功夫；经常听到一些学生抱怨德语单词，尤其是语法性不好记，或者说单词记了又忘，我觉得这都是功夫没有下到、浮躁的表现，因此我建议，学习方法固然重要，但要在主观意识上耐下心来，戒骄戒躁，如果用西方的智慧来形容的话，就是要做好准备“沉下去”。

　　真正用心地投入进去，锲而不舍，一分耕耘，一分收获，只有这样，当这种努力达到一定的程度时，融会贯通，才能够最终“浮上来”，真正掌握这门语言。

德语9

　　1、羞怯是大自然的某种秘密，用来抑制放纵的欲望；它顺乎自然的召唤，却永远同善、德行和谐一致。

　　2、自由不是想干什么就干什么，而是想不干什么就不干什么。康德名言

　　3、三样东西有助于缓解生命的辛劳：希望，睡眠和微笑。

　　4、一切显象都在时间中，无论是同时存在还是相继，都只有在作为基底（作为内直观的持久形式）的时间中才能被表象。

　　5、一切显象中，持久的东西都是对象本身，也就是说，是实体，而一切变易或者能够变易的东西，都仅仅属于这一实体或者各实体实存的方式，从而属于它们的规定。

　　6、凡是在理论上正确的，在实践上也必定有效。

　　7、男人是容易被考察的，女人却并不泄露自己的秘密。

　　8、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。

　　9、统觉，同一种先验的统一性，从总是能够在一个经验里面相聚的一切可能的显象中，按照规律形成所有这些表象的一种联系。

　　10、人是万物的尺度。

　　11、对显象的杂多的把握在任何时候都是渐近的。各部分的表象相继而起。至于它们是否也在对象中相继，则是反思的第二点，它并不包含在第一点中。

　　12、自律原则是唯一的道德原则。

　　13、美，是没有目的的快乐。

　　14、哲学的义务是，去除因误解而生的幻想。

　　15、越是处心积虑地想得到生活上的舒适和幸福，那么这个人就越是得不到真正的满足。

　　16、凡人的一举一动，必是社会准则。

　　17、形而上学的真正路径不是跟杂乱无边的经验对象打交道，而是从理性本身出发，并且至于理性本身产生对话。这才是形而上学的根基，不可拔除。

　　18、人不能被判为奴，他只能自认为奴。

　　19、通过我们被对象所刺激的方式来获得表象的这种能力（接受能力），就叫作感性。

　　20、酒能使人出语轻快，酒更能使人一吐衷情。酒，因而成为一种道德的性质成为搬运率直之心的物质。

　　21、工作是使生活得到快乐的最好方法。

　　22、良心是一种根据道德准则来判断自己的本能，它不只是一种能力；它是一种本能。

　　23、我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。

　　24、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的.基本条件。

　　25、美，是道德上的善的象征。

　　26、理性的批判最终必然导致科学。

　　27、我们越是忙越能强烈地感到我们是活着，越能意识到我们生命的存在。

　　28、我从不担心被证明有错，却担心被误解。

　　29、没有信仰的人类生活与兽类生活无异。

　　30、有学问，然后有先见；有先见，然后能力行。

　　31、经验虽然告诉我们某物是如此这般的状况，但并不告诉我们它不能是另外的状况。

　　32、有一种美的东西，当人们接触到它的时候，往往感到一种惆怅。意境就是如此。

　　33、一个人说出来的话必须是真的，但是他没有必要把他知道的都说出来。

　　34、即使聪明谨慎的人有时亦难察觉别人的虚伪。但对纯真的小孩子，虚伪再怎么巧妙掩饰，他都能察觉而避开。

　　35、时间的无限性无非意味着：时间一切确定的长短都惟有通过对惟一的作为基础的一个时间的限制才是可能的。因此，时间这一源始的表象必须不受限制地被给予。

　　36、尽管我们的一切知识都是以经验开始的，它们却并不因此就都是从经验中发源的。

　　37、不学会幽默和风趣，人就太苦了。

　　39、滑稽是预期与后果的严重失衡。

　　40、理性一手拿着自己的原理，一手拿来着根据那个原理研究出来和实验，奔赴自然。

　　41、活动或运动是人体健康的导师。

　　42、一个人没有信心，第二天都不想起床。

　　43、将人视作手段，而不以人本身为目的，这永远都是错误的。

　　44、美最忌讳的是使人反感，而和崇高相去甚远的是令人失笑。因此男人最痛苦的是你说他无能，女人最讨厌你说她丑陋。

　　45、世界上有两件东西能震撼人们的心灵：一件是我们心中崇高的道德标准；另一件是我们头顶上灿烂的星空。

　　46、我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。

　　47、给我物质，我就用它造出一个宇宙来。

　　48、思维无直观是空的，直观无概念是盲的。

　　49、启蒙就是让人有勇气去自己思考。

　　50、一种在直观中被给予的杂多的统觉，它的这种完全的同一性包含着一种表象的综合，并且只有通过这种综合的意识才是可能的。

　　51、道德首先被要求的是支配自己。

　　52、痛苦就是被迫离开原地。

　　53、自杀是可恶的，因为上帝禁止这样做；上帝禁止自杀，因为这样做是可恶的。

　　54、道德确实不是指导人们如何使自己幸福的教条，而是指导人们如何配享有幸福的学说。

　　55、理性的批判最终必然导致科学，与此相反，理性不经批判的独断应用则会导向无根据的、人们可以用同样明显的截然相反的主张与之对立的主张，从而导致怀疑论。

　　56、为一个判断中的各种不同表象提供统一性的同一种功能，也为一个直观中的各种不同表象的纯然综合提供统一性，用一般的方法来表达这种功能就叫做纯粹知性概念。

　　58、横波一盼，说话一句，胜过世界上的一切知识。

　　59、一个行为的道德性不取决于它的结果，而仅仅取决于该行为背后的意图。

　　60、所谓宗教，就是把我们的义务的一切都看作是神的命令。

　　61、发怒，是用别人的错误来惩罚自己。康德名言

　　62、事实上只有三种人适合结婚：傻瓜、恶棍和牧师。牧师习惯受缚于义务，恶棍希望他的太太不贞，傻瓜则相信他的太太是忠实的。

　　63、时间不是推理概念，或是人们所说是普遍概念，而是感性直观的一种纯形式。

　　64、决定我们是否富有的，不是我们拥有的东西，而是我们没有也行的东西。

　　65、想要成就大事业，要在青春的时候着手。

　　66、贪是人类内心对外界无止境的欲望。

　　67、我不能让人变得更好，除非他们身上还残存着善良；我不能让人变得更聪明，除非他们身上还有些许理智。

　　68、天才是自创法则的人。

　　69、自然的美是一个美的事物，艺术的美是一个事物的美的表现。

　　70、审美观念生起许多思想而没有任何一特定的思想，即一个概念能和它相切合，因此没有语言能够完全企及它，把它表达出来。

　　71、知识分子是敢于在一切公共场合运用理性的人。

　　72、老年时象青年时一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有他的晨歌；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。

　　73、一切必然性在任何时候都以一种先验的条件为基础。

　　74、生得伟大者，笑对无常。康德名言

　　75、所谓自由，不是随心所欲，而是自我主宰。

　　76、哲学无法教授，哲学永远是思想者的事业。

　　77、教育之目的就在于使人成为人。

　　78、当爱情需要我的时候，我没有资格去享用它，当我需要爱情的时候它却离我而去。

　　79、一个人的缺点来自他的时代，他的美德和伟大却属于自己。

　　80、无论出自纯粹理性的概念的可能性是什么样的一种情况，这些概念都毕竟不是反思得来的、而是推论得来的概念。

　　81、我已选择了一条路，将要终身实行；我要继续我的事业，任何事都不能加以阻挡。

　　82、思想无内容则空，直观无概念则盲。

　　83、对善的爱与对永恒的信仰指的是同一件事。康德名言

　　84、只要你尽职尽责，人们都会由衷地对你尊敬。

　　85、要评判美，就要有一个有修养的心灵。

　　86、人，实则一切有理性者，所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志利用的工具。

　　87、大海之所以伟大，除了它美丽、壮阔、坦荡外，还有一种自我净化的功能。

　　88、没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。

德语10

　　中国传媒大学大学招生办：

　　闫延同学是以优异成绩直升进入市重点中学的优秀学生。两年多来，该生以其学习刻苦努力、为人稳重谦和、工作责任心强、特长优势突出、抱负理想远大而深受老师和同学的称道。

　　该生学习主动性、自主学习能力很强，除了学好日常各门功课外，利用很多业余时间参加了德语班学习并自学法语。现已能基本掌握会话能力，显示了该生学习方面的不凡实力。该生为人谦虚，真诚待人，做事认真，在班级具有很高的威望。作为班长，多次组织班级活动，集中体现了他的组织能力和奉献精神;哪怕是每次班级卫生值日等细小事情都能看出他做事的态度和责任心，可以说把工作交给他是再放心不过了。

　　该生爱好阅读，知识面广，关心时事，勤于思考。正因为有如此出色的表现，在进入高中学习的两年多来，每学期均被评为校三好学生或三好学生标兵。并在20xx年被评为省级三好学生。

　　闫延同学是一个有理想有抱负的学生，在他的眼神里，我看的是执着，看到的是坚毅，看到的是他对未来的`无限憧憬。为了自己的理想，他总是专注于脚下的道路。“机遇偏爱于有准备的头脑”，相信他将来一定会有非同一般的建树!

　　鉴于以上情况，我们认为闫延同学基本素质非常优秀，是一位不可多得的适合从事新闻等传媒工作的好苗子，我力荐闫延同学参加贵校自主招生选拔。

德语11

　　步入21世纪之后的十几年间，随着全球经济一体化进程的不断加快，中国与世界各国之间的经济文化交流也变得空前的密切。中国加入WTO，成功举办奥运会，申办亚投行等一系列举措更是成功的吸引了全世界的目光，各国企业纷纷来到中国这个世界最大的市场开展业务，随之也给中国带来了巨大的商机和就业机会。德国作为世界第四大经济体，历来与中国有着友好而密切的往来，如今在欧洲市场疲软，中国市场快速崛起的情势下，对华贸易占德国对外贸易的比重越来越大，中國成为德国第二大贸易伙伴国，因此德国政府也积极推动中德间的经济合作与文化交流。2016年6月，德国总理默克尔到访中国，来东北老工业基地沈阳参观访问。在这次访华前默克尔曾表示，中国正在推进结构性改革“非常重要、也非常有勇气”，德国愿意参与到其中来。这次默克尔访问沈阳，正被看作是促进“中国制造2025”与德国工业4.0的对接与合作。据悉，在其离开的第二天，便有13个项目落户中德装备园。德方希望能够用自己所拥有的先进技术配合中国广大的市场以谋求新的经济增长。跨国经济合作的实现，需要各方政策市场的积极配合，以及大量的相关人才辅助。在对德招商引资过程中，对于德语人才的需求也同样达到了前所未有的热度。

　　中国现如今已有几十所大学设立了德语专业，目的是培养掌握德语知识的专业复合型人才。学校为学生开设了多门相关课程，使学生能够系统地学习德语语言知识，地理历史，民俗文化，希望为学生为将来进入职场，继续深造打下良好的基础。更多的学校开设了二外教学课教授德语，为非德语专业的其他学生想要毕业之后去德留学，到德国相关企业就职提供了便利条件。但经过了几年的学习之后，毕业进入职场开始工作的学生往往发现，在实际的工作场景中，自己总是面临着不知如何开口说话的尴尬境地。是自己掌握的语法知识不够多？可是多数学生都已经顺利通过了相关考试，掌握了常用的德语语法。那么是词汇量的问题？需要掌握多少词汇才能顺畅的与人进行交流呢？有的学生背了很多单词，结果面试的时候回答问题仍然觉得无法表达出自己的想法，觉得自己学的是“哑巴德语”，学校里所学到的知识哪些是有用的，哪些又是用不上的？其实还是应当回到课堂上来，讨论教学方法，目的与导向的问题。

　　就语言的作用而论，不妨说语言是一种交际中所需使用的起着传递和负荷信息的工具。因此，语言能力是“语言知识”和“交际能力”的合二为一，这意味着学习外语不能仅仅停留在对单词、语法的理解和记忆上，还要大量地到实际生活中去应用。很多学生学习德语的目的是为了就业，而许多企业对本科生的语法水平，科研能力并没有直接要求，提供的岗位也多数是需要用到口语表达和听说理解，面试时面试人员能够直观感受到的就是学生的发音是否标准，用词是否准确，表达是否流畅，能否理解面试人员提出的问题并作出正确的反应，这些都是语言交际能力的组成部分，传统的课堂教学等方式过于注重语法规则和词汇的使用，结果导致学生能够做到语法熟烂于心，考试无往不利，但是到了实际生活中应用时却处处碰壁，无法满足实际工作中的交际需求。

　　1971年语言学家海默斯（Hymes）发表了《论交际能力》一文，概括了人们如何是在社会环境中有效地、恰当地使用语言来进行交际的。他认为，交际能力是指：能否在一定的语言环境中恰当地使用某种语言的能力，以及在不同的场合、地点对不同的人进行成功的交际的能力。交际能力的内容包括：1.语法上的可能性程度，即从词汇、构词规则、语音、句法等语言系统本身的角度来判断某种说法是否正确，即字面上说的遣词造句的能力；2.实施上的可行性，指的是语言使用者个人的记忆力和认知能力等等；3.在实际交际中能否被接受，意即表达行为在当前语境中是否得体，能否被接受，是否合乎社会文化习惯；4.言语行为是否是现实常用的，在现实中究竟能不能发生。用海默斯自己的话说，就是“何时说，何时不说以及关于何时何地以何方式与何人说何内容”。这一概念的提出，对语言教学研究产生了重大的影响，许多语言学家、语言教师纷纷从传统的侧重模仿的教学方式转变到从培养学生交际能力的角度来重新考虑进行语言教学。一个人的交际能力包括了人的语音、语调、语法使用是否规范、恰当；掌握说话规则，了解语言的文化特征，在特定的情景下能够恰当得体地使用他人所习惯的表达方式和正确的语体；熟悉交际的策略，能使用会话技巧及利用非语言手段来克服因语言能力不足引起的交际困难等。其中语境对交际能力有着至关重要的作用。因为交际离不开具体的语境，它涉及到说话的人，说话的时间、地点、目的等等，在实际语境中使用到的交际能力既包括使用语言的交际，也包括非语言的交际。

　　不管从语言因素还是非语言因素的`交际考虑，构建具体的语境都是理解语言不可或缺的因素。既然言语交际如此依赖语境，那么就有必要在实际教学中注重进行语境化交际能力的培养。中国的外语教学面临的最大问题就是语境的缺乏。对中国学生来说，因为缺少周边的语言环境，外语教学是在模拟的环境中进行，外语的交际能力不是在日常生活中能够靠自身培养出来的，不可能像以外语作为母语的人一样从周边环境中获得潜移默化的“习得”。况且高校学生的外语学习时间有限，在有限的时间内课堂教学是很多学生能够获得外语交际能力的惟一途径。

　　多数情况下只能靠在课堂上教学来完成。而上课时间有限，要在传授语言知识的同时培养外语交际能力，帮助学生提高和掌握目标语技能并直接使用该技能进行思辨和交际，就需要教师特别地有针对性的进行教学。由单纯使学生掌握语言知识以及相关技能，向使用语言从事思辨活动并完成复杂的，具体的交际任务转化。

　　外语教学应该为学生提供足够的在语境中学习语言的机会，和利用所学的知识来适应现实中不同的语言使用场景。学生学习的最终目的是要在真实的交际情景中使用他们所学的语言形式。而要最好的实现这个目标，就必须把语言表达放在构建好的具体的交际语境中去呈现和练习，将学习者尽可能地置于真实的交际场景中，从而使他们能够亲身经历一个交际活动的全过程，这就是外语学习过程中的语境化。如果缺少适当的语境营造，教学就变成了为了说话而说话，学生缺乏自发表达的主动性，教师也会因难以调动课堂气氛而缺乏教学积极性。因此如何为教学营造一个相对真实的语言环境是每个教师都应重视的问题。

　　进行语境化教学的目的是希望在培养学生外语语感的同时，启发他们正确理解交际过程中各个要素所蕴藏的信息。语境化交际能力教学应当遵循的原则是：1.把交际能力作为外语语言教学的最终目标和根本出发点；2.将以教师作为教学主体转变为以学生为主体，教师在教学只负责中担任引导和辅助角色；3.坚持学习过程中语音、词汇、语法与语境之间的相互体现关系，有效开展语篇语境化；4.要通过还原真实的交际场景来让学生设身处地的感受语言使用过程，注重运用所掌握的外语知识来进行真实的交际活动，在尽量模拟现实的交际情景中来进行教学和学习，最大程度的激发学生学习的主观能动性，最终成功培养出学生的语言交际能力。针对此目的，在大学德语教学课堂上可以尝试提出以下几点建议：一、为学生提供充足的语料，包括有所要讲授的语法现象和词汇表达，建议学生自己通过观察模仿正确的表达，从中自行提炼出语法规则；二、将学生分成若干個小组来完成教师针对不同场景设计出的不同练习，让学生能够自行使用适才所学得的语法词汇来进行表达，并能够从对方同伴那里获得回应，从而得知自己的交际行为是否成功，在互相协作中进一步加深对所学知识的记忆；第三点也是最重要的一点，需要由教师为学生创造出富有意义的语言情境，在具体的语境中引导学生完成交际任务，这样做的好处是能够使学生产生自我代入感，愿意进行自发性的主动思考，通过想象作出在真实情况下可能会有的相关反应，从而得知自己的表达方式是否得当，在实际环境中能否应用，在什么样的场合下这样的运用方式才是合适的，符合逻辑的，表达的内容还有哪方面的欠缺，最终达到能够利用语言作为工具来顺畅地传递信息、交流思想和表达感情的目的，从而实质上的提升自身的交际能力。语境必须是具体化，细节化的，才能使学生所学的内容和社会交际需要以及他们所具有的经验相联系，如此一来学生本身的学习动力、学习积极性也将得到极大的提高。营造语境的方式同样也是多种多样的，现阶段可利用也是最方便的教学手段是利用多媒体教学手段来进行。对比使用传统的黑板，粉笔，课本来进行授课，多媒体教学手段的优点是直观，快速，规范，省去漫长的写板书时间，也能够避免学生在翻阅课本时可能出现的精力不集中现象，通过携带信息的图片、文字、表格等第一时间直观快捷地把知识呈现在学生面前，方便学生进行阅读理解和记忆，很大程度上提高教师教学和学生的学习效率。现阶段多媒体教学手段发展的多样化使得教师可以为学生提供充足、原汁原味的外语语料，如德国电视新闻，德语电影，歌曲等音像资料，提供多方位，多角度的感官刺激，能够在短时间内成功的吸引到学生的注意力，为教学提供呈现真实的交际场景和地道的外语语言输入。利用多媒体教学手段的另一大优点是，通过观看影音资料的同时，交际中非语言的因素如发音、语调、面部表情、肢体语言等都可一览无遗，这要比单纯的书本或听力材料更有趣，给学生留下的印象更深刻，在不知不觉中便自主接纳了很多非语言的交际要素。现代化的多媒体教学平台所能够提供的多种现代的声像设备综合应用极大地扩大了语言输入量、丰富了语言输入内容，从而能够做到极大地激发学生的学习兴趣，并有利于保持学生对学习的新鲜感和长期的注意力。理想的外语教育，尤其是大学阶段的外语教育，应该使学生除具有坚实的外语语言知识基础之外，同时还能获得使用外语来进行评判和思辨的能力，具有同以外语为母语的本国人一样的思维习惯，从而更好的理解语言所蕴含的真正涵义。教学的最终目的是使学生通过“用语言去学”达到“学会用语言”的教学目的，而非单纯的“学语言”，从单纯的被动学习角度转变为适应交际需要的主动学习，从而真正培养和提高学生的语言交际能力。

德语12

　　自从我开始学习德语，已经过去了两年。在这段时间里，我不仅提高了自己的语言技能，更深入了解了德国的文化和社会。我想分享一些我在学习德语过程中的心得和体验。

　　首先，学习一门新的语言需要投入大量的时间和精力。我每周都会安排一定的学习时间，不断巩固和扩展自己的词汇量。此外，我还参加了德语口语课程，这让我有机会和其他学生互动，锻炼我的口语和听力能力。

　　学习德语让我有机会更深入地了解德国的文化和生活。通过阅读德语书籍、观看德国电影和电视剧，我了解到了德国人的思维方式、社交礼仪以及德国的历史文化。这让我对德国有了更全面的`认识，也让我更积极地想要了解和体验德国的生活。

　　学习德语也让我在个人成长和发展方面取得了进步。通过学习德语的语法和表达方式，我提高了自己的语言表达和理解能力。同时，我也通过学习德语的发音和语调，提高了自己的口语表达能力。

　　学习德语让我看到了自己可以克服的挑战。虽然学习德语的过程充满了挑战，如发音、词汇和语法等，但正是这些挑战让我不断学习和成长。我学会了如何面对困难，找到解决问题的方法，也学会了坚持和努力。

　　总的来说，学习德语的过程充满了挑战和收获。我不仅提高了自己的语言技能，更深入了解了德国的文化和生活。我希望通过分享我的学习经验，可以帮助到那些正在学习德语的朋友们。

德语13

　　德语专业就业方向与就业前前景分析

　　德语专业学生主要接受德语听、说、读、写、译等方面良好的熟巧化训练，学习德语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，掌握一定的`科研方法，培养从事翻译、研究、教学、管理等工作较好的素质和较强的能力。

　　德语专业就业方向

　　德语专业就业主要有以下方向

　　1.政府公务员;

　　2.高校教师;

　　3.新闻传媒机构;

　　4.外企和中外合资企业;

　　5.各省市外办;

　　6.外贸公司;

　　7.旅游公司;

　　8.留学培训机构;

　　9.文化传播公司;

　　10.自由职业者。

　　德语专业就业前景

　　德语专业的迅速发展是与我国同西欧德语国家特别是德国之间经济贸易、文化交流不断扩大的趋势相联系的。以近期人才供需状况看，德语人才的需求量较大，就业较为容易，特别是高层次人才供不应求。这种令人可喜状况的形成主要得益于中德两国在经济贸易、文化和旅游事业等方面加强的合作。这为未来的德语人才提供了大量的就业机会和广阔的发展空间。

德语14

　　1、习惯是在习惯中养成的。

　　2、除了给，爱的要素还有：关心、责任心、尊重和认识。

　　3、就像神学的逻辑结论是神秘主义，心理学的最终结论是爱。

　　4、正如真金要在烈火中识别一样，友谊必须在逆境里经受考验。

　　5、培育爱情必须用和声细语

　　6、艺术的成功在于没有人工雕琢的痕迹

　　7、大野猪常常被小猎狗逮住

　　8、休闲给身体和头脑提供养料。

　　9、姗姗来迟的乐趣令人愉快，寒冬腊月我们盼阳光，酷暑盛夏我们觅阴凉

　　10、爱情是以信仰为基础的。

　　11、出身和祖先以及那些未经自己努力而获得的东西，是不能称为己有的。

　　12、春天百花盛开，夏天收割大忙，秋天果实累累，冬天舒适地坐在火炉旁

　　13、获得爱的能力的主要条件是克服自恋。

　　14、认识人的问题同认识神的宗教问题平行存在。

　　15、美貌和愚蠢历来是匹配的一对

　　16、从枝上摘下的苹果比从雕花盘中取出的苹果更有味

　　17、在我们的心田居住着一位神仙

　　18、谁口口声声说“我不爱”，谁就在爱。

　　19、每个人的心里都有一只虎，一头猪

　　20、在一个商业化占统治地位以及把物质成功看得高于一切的文化中，事实上是没有理由对下列事实保佑吃惊的态度：人与人之间的爱情关心也遵循同控制商品和劳动力市场一样的剧本原则。

　　21、应该把内心有生命力的'东西给予别人。

　　22、东西分散就失去了价值，聚拢起来才能发挥作用

　　23、美丽的面孔是一半的好运

　　24、如果不能真正的了解对方，也就不可能尊重对方。

　　25、事实验证行动

　　26、爱情把我拽向这边，而理智却要把我拉向那边。

　　27、认识秘密的途径是爱情。

　　28、孤寂是引起强烈恐惧感的根源，同时孤寂还会引起羞愧和负罪的感觉……。意识到人与人之间的距离，而又灭有通过爱情去达到新的结合——这就是羞愧的根源，同时也是负罪和恐惧的根源。因此对于人来说最大的需要就是克服他的孤独感和摆脱孤独的监禁。

　　29、在我们这个时代里，单纯十分罕见

　　30、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道

　　31、黑夜比白昼更令人沮丧

　　32、谎言越传越离奇

德语15

　　继续深造

　　1. 在国内读研

　　在国内读研，首先要有一颗考研的心，然后选择学校一定要选择能在研究生期间去德国交换一年或半年的，最好还能拿到奖学金的学校。因为没有这样的经历，和直接去德国读研的`毕业生竞争时会有很大劣势。

　　2. 去德国读研

　　因为只能读德语相关专业，基本就是对外德语或其他相关专业，难度不是很大。如果以后想要当德语老师的话，这几乎是目前最好的选择了。

　　3. 去德国换专业读本科

　　建议男生可以这样打算，有德语的基础去德国生活不是很难，但是学习还是要下一番苦功夫，几年的时间对于男生来说也耗得起。优点是毕业后有机会留在德国，回国后就业面极广，也很容易进徳企。

　　简评：在有条件的情况下，德语专业的学生还是要继续深造的，今后留学经历几乎是必不可少的，没有这块敲门砖，很难叩开企业或者学校的大门。

　　进入教育行业

　　1. 语言学校

　　任职要求：本科生+教学经验;本科生+留学经验;或者研究生学历(除非人手紧缺，应届毕业生一般都不会考虑)

　　薪资水平：根据各地消费水平不同，薪资有很大差别，计算方式一般为底薪+提成。本人以江浙地区为例，目前一所一般语言学校薪资为20xx~3000+提成(课时费)，我说的只是普通情况，当然具体也有不同的，要看个人学历+能力+经验情况。

　　工作压力：如果满意于这样一份工作，还是不错的，压力不大，轻轻松松，但是职业上没有挑战，如果语言学校牌子不响，工作也相对不是很稳定。

　　简评：目前这一职位几乎都已经是海归和研究生的天下了，本科应届生毫无竞争优势可言。但是作为海归和研究生来说，又不满足于这样一个职位和薪水，造成语言学校老师频繁跳槽，行业现状十分混乱。

　　2. 大学教师

　　任职要求：最低最低最最低研究生，海归必须的，最好还要有经验;要么就博士学历，有的地方甚至只要男博士。

　　薪资水平：博士都混出来了，低了你会干么?

　　工作压力：学习的时候受够了压力，工作的时候就该轻松了，付出就会有回报。

　　简评：一般学生可望不可及的职位，毅力+财力+青春的投入。

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德语01-17