家长如何让宝宝爱上读书
书是人类进步的阶梯。孩子的读书行为是由父母去开发引导的，并使之成为一种习惯。有些不爱读书的孩子，真是愁煞了望子成龙望女成凤的父母。到底是家长的一盆热血浇灭了孩子读书的热情，还是宝宝天生就不爱读书？父母究竟做错了什么？又到底该做些什么呢？
很多在学龄阶段表现出色的孩子，都或多或少地进行过早期阅读。现代意义的早期阅读是指学龄前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或成人的读讲来理解读物的活动过程。
在认字活动中，可以学会比较和辨别，从而锻炼对细微差异的观察力。而阅读也会使孩子的记忆力得到提高。另外。对图画的串联和对抽象的文字符号的学习，会大大带动儿童想像力的发展。而根据阅读内容进行简单的推理判断，则可以对孩子的`思维进行锻炼。
在早期阅读中，孩子能丰富词汇，提高对于语言的理解能力，学会使用恰当的语言进行交往;可以扩大知识面，促进发散和逻辑思维的发展;更重要的是，早期阅读对促进亲子关系起着积极的作用。心理学家西格曼博士提出：睡前10分钟的亲子共读除可帮助入睡外，对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想像力的发展都有益。
早期阅读培养孩子对书籍的热爱和良好的阅读习惯，使其形成爱读书、好学习的习惯及崇尚知识的情操，从而培养了孩子的阅读能力和自学习惯，使孩子学会“如何学习”，从而在日后的学习生活中，得以步步领先。
提高早期阅读能力，首先要给孩子提供有具体意义、形象、生动的阅读材料。阅读的文字具有实在意义并有一定规律可循，应该是孩子已有概念的文字代码，能够即刻引起他接通口头语言以及表征意义的联想，有利于其逐渐认识到书面语言的表意性质，语言要浅显，生动，有趣，朗朗上口，易学易记。阅读材料应该色彩鲜艳，图文并茂，主要感知对象突出，减少无关刺激物对孩子注意的干扰，画面之间前后有一定的逻辑关系，便于孩子运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义。另外，还要根据不同年龄段孩子的特点，“量身制作”阅读计划：
3岁：孩子开始对儿歌、韵文感兴趣。这个时期可以为他选择措词简短、易于吟诵的读物，同时可以利用附有连续性图片的读物，训练孩子的推理能力。
4岁：孩子的语言能力发展迅速，开始对各类故事产生浓厚兴趣。应该多选择一些充满想像力和创造力的故事，或需要一定观察能力的图画书。
5岁：孩子的词汇已相当丰富，可以开始选择较复杂或拟人化的故事，增加孩子的生活经验和处理问题的能力，并可适量加入浅显的科普读物。
6岁：孩子的接受能力和理解力都有了长足进步，开始为入学做准备。这个时期可以给孩子多层面的选择，扩大他的阅读兴趣，在阅读中训练他自觉学习和总结归纳的能力。
父母在孩子读书成长中扮演了重要的角色。家长的喜欢与厌恶在无意识中影响到孩子，并使之也染上恶习或养成好习惯。孩子的读书不是一蹴而就的，需要父母耐心的教导，给予正确的引导。在读书的日子里，孩子的知识逐渐丰富起来。它的人生观，价值观，世界观才逐渐形成。
此妙招，让宝宝爱上读书!一般人都不知道
1、自制图书法
家长可以选一些比较生活化的照片尤其是孩子比较动态的照片制作成图书，孩子会更感兴趣。
2、阅读提问法
家长通过提问引起孩子注意。但是有的孩子不喜欢家长提问，提得不是时候，就可能破坏孩子阅读的兴致，影响孩子享受完整的故事。如果孩子不喜欢家长提问，家长就要免开尊口。
3、亲子共读法
亲子共读要声情并茂，要带有表演色彩。有的图书直接读，孩子就会很喜欢。例如《有趣的动物》。有的书则要根据孩子的情况进行再创作，找到能吸引他的兴趣点。
4、猜猜认认法
在阅读的过程中，家长让孩子猜猜书名、猜猜下一个情节、猜猜角色的语言或关键词等。这样不仅能够增加阅读的趣味性，提高孩子对图画、文字、符号转换关系的理解，还可以培养孩子的推理能力，让孩子养成勤思考的好习惯。
5、自由阅读法
孩子根据自己的兴趣，选取感兴趣的图书，以及书中孩子感兴趣的地方，自由·-阅讲述或听录音翻-阅。这样可以培养孩子独立阅读、自觉学习的习惯，也可以反馈出宝宝的兴趣、能力等。
6、延伸阅读法
家长把生活习惯或生活中遇到的事情和图书中的故事联系起来。延伸阅读法有很多种，角色阅读法是使用比较多的一种，家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中的某一角色。这对激发幼儿求知欲、开发想象力，培养幼儿观察力，提高孩子的表达能力，促进亲子间的交往，具有独到的作用。
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