什么样的计算机教材才是好?

什么样的计算机教材才是好?

时间:2018-11-21 教育文摘

  最近笔者从省里开完教材审定会回来,心里确有点不是滋味的感觉。

  现在的计算机教材的形式大致有:

  其一:与传统教材一般,有文字、图片,只是计算机教材侧重于操作,故图片居多,宜于说明操作步骤。

  其二:学生用的教材图文并举,教师的教参为光盘。

  其三:学生用的教材几乎都是电子教材(光盘),纸质教材则成了练习本。

  存在的问题:

  其一:很多专家都认为教材编写有原则,如科学性、客观性、严谨性、资料来源可靠等。

  其二:不宜为厂家过多做广告。如文字处理篇,一般选择微软的WORD,但有的专家说不要提这是微软的(我想这本身就是违反客观性,正如语文课的鲁迅作品你就说这不是鲁迅的,那恐怕会吃官司吧),还有的专家主张用国产的WPS2000来代替(这未尚不可,但我国应用WPS2000的人究竟有多少,是否违背实际)。看来国家高新技术缺乏力度是悲哀,但从另一角度来看,文化全球化越演越烈,如何继承和发展本地文化是未来的关键!

  其三:中小学计算机教材侧重于应用,缺乏应有的学科知识体系。从目前国家出台的《指导纲要》尚在犹豫不决,连八、九十年代最为风行的程序设计几乎全盘抛弃(或许这将是信息技术教育最大悲哀的一笔,因为我们无视印度的计算机教育给本国经济所带来的长足进步,印度的程序设计人员是世界一流的,这归功于他们得力的中小这计算机教育)。

  我国从不领会什么是程序设计的人或许太多了,因此程序设计就无情地抹杀了这或许中国杰出的计算机人才几年后会少了许多,国家经济或许受到极大影响,这责任又是谁来负呢?制定政策的专家们?政府首脑?。。。。。。。因为我们十多年来从不了解什么是程序设计?程序设计对青少年的成长有什么用?对国家经济的促进是否有益?。。。。。这一切一切,只能是奥林匹克的事。

  是我们该认真审视这一问题的时候了!

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