将识写教学赋予趣味性 杨云禄
我离开语文教学两年，离开低年级语文教学若干年了，说起识写教学，它勾起了我教学低年级语文时的回忆。下面我根据我以前的识写教学和现在有了现代化教学设施后的识写教学谈谈我个人对识写教学的一些做法和想法，在此与大家探讨。我认为，给识写教学赋予趣味性，学生学习起来就会轻松愉快，就会记住并且会写所学的新字了。那么，怎样给识写教学赋予趣味性呢？
一、生活游戏激趣法
小学生最喜欢游戏，一说到游戏，他们就会开心的跳起来。所以，我们教师应该根据学生的年龄特征，设计自己的识写教学。在教学生字时，教师可以用“找朋友”的游戏识字。我们先将生字的部首、部件分别写在卡片上，然后将那些卡片分发给学生，接着全班同学唱《找朋友》这首歌，让得到卡片的学生在歌声中将部首和部件合成一个正确的字，最后大家读组合成的字，再分别书空那些字。
二、猜字谜语激趣法
猜谜语也是小学生喜欢的一项活动，我们就抓住小学生的这一特点，将一些不好记的字编成谜语让他们猜，在猜字谜的过程中，学生抓住了要识的`字的特点，当然也就会写了。教师最好是引导让学生自编字谜，让他们在编的过程中去记住要学习的字。
在引导学生编字谜时，老师特别要注意引导学生编出一些健康的字谜。不要出现“一个日本人，拿着一把刀，杀了一个人，流了四滴血”这样血腥的字谜。
三、电脑游戏激趣法
现在很多的孩子都喜欢玩电脑游戏，老师可以利用学生的这一特点，将要学的字制成电脑游戏。如像“对对碰”“连连看”之类的游戏形式。
老师可先将要学的生字的部首与部件分制成游戏中的组件，然后打乱排在一张一个平面上（这个用FLASH做比较好用，只是做起来比较麻烦）。游戏时，给学生讲清楚规则，让学生明白怎样去“连”或怎样去“碰”才能成功。
总之，让学生识字的方法很多，如数学加减激趣法等。这就看老师们怎样赋予趣味性，让学生在玩中学，在学中玩，轻松愉快地记住所学生字了。
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