对劳技课堂运用多媒体辅助教学的思考--任琼
对劳技课堂运用多媒体辅助教学的思考--任琼对劳技课堂运用多媒体辅助教学的思考
1.多媒体辅助教学中的课件反映的教学内容应该具有非线性。这就是教师的教学的内容应该能从各个连接点有序地反映出来，而且是多层次网状结构。课件的运行应该随着教师的教学思路走，教师控制课件，而不能受制于课件，就象教师在教学中需要一张挂图，一个仪器设备一样，它是为教学服务的。
2.多媒体课件内容应该清楚地反映教学内容。多媒体辅助教学是通过图、形、音、色、动画同时刺激学生感官，它的魅力在于把学生的注意力引导到教学内容上来，课件应该是围绕教学目标而设计教学过程，这就要求课程中的重点、难点与一般说明文字上的设置要有所不同，坚决反对那种为了追求课件漂亮，设置了与教学内容无关的'修饰物与音响，以致影响学生的注意力，反而影响了教学效果。
3.多媒体辅助教学应该注意发挥与其它媒体的优化组合原则。现代技术的应用是多元化的，为了攻克一个较难的作品，除了运用多媒体辅助教学外，还需要其它媒体的配合。
4.应注意抓住多媒体教学的有效空间，给受教育者大量信息催化。正常多媒体辅助教学应当能够有效地配合教育者突破难点，指导启迪学生的发散性思维的发挥，不仅诱发学生内在的求知欲，还能挖掘学生的灵感，使学生主动地构建知识的意义，从中获得更多的信息和能力。也就是说多媒体辅助教学应该强调信息量。
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。培养学生的创新精神和实践能力，可以提高自己的动手操作能力。劳动技术课的实践操作体验强，成果性强。因此劳技教学就应以操作为主，多媒体教学只是为教学服务的一种很好的方式，优化课堂教学，提高教学效果。
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