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随“比教学”一起成长
我的理解 ：“比教学”就是比专业素养，通过‘比’，在常态教学中挖掘优秀，创先争优，实现共同提高，让优秀融入常态，成为习惯，从而真正锤炼教师教学基本功。紧张而激烈的数学“课内比教学”活动终于圆满完成，既是参赛选手又是评委身份的我经历这一轮的赛课和评课，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷……。这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。十二堂课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是课件的制作，更是体现出了各年龄段教师的综合素养和较过硬的基本功。
从教二十几年，上过无数次的公开课，但每次都会有些紧张。这不在这次“课内比教学”活动中，我就又“慌乱"了一把。作为数学组的带头人，为能呈上一节精彩的公开课，我课前精心制作课件、设计板书、教案也是改了又改，唯恐准备不周而导致底气不足。我执教的是《比的意义》，因课前强调有全校教师要来听课，要学生积极表现出最棒的一面，但由于整体水平不高，学生们的配合也有欠缺之处。就是这样的不足，才体现了真。
这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不可言。有趣的动画配上幅幅动人画面引领着学生走进乐趣无穷的数学教学之中，如此“煽情”的导入还愁学生会“身在曹营心在汉”吗？课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为我们课堂的主人。教学生数学的目的是让学生“用数学”，数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进数字，更要能带着学生满载而出，教学环节中的探讨到拓展延伸的环节就是老师们带着学生们走进数学文字，再走入我们的生活。这样的知识与实践的紧密结合，就是让让学生们能学以致用。
这次公开课之后，学生们表现出对数学课前所未有的兴趣，发言的多了，不按时完成作业的少了。我想一定是在那天的课堂上，我表现得比平时更活泼、更亲切、更爱夸人了，孩子们愿意与我亲近了。我很享受自己在公开课中的巧妙处理，这样大大拉近了我和学生们的距离，这一变化将提升着以后的每一课的质量，激励着我更努力地爱我教的学科和学生。
“比教学”比出随堂课的轻松与随机，淡化比武课“秀”的成分，这应该就是“课内比教学”倡导者最真实的意愿。
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